一年级道德与法治下册 第三单元 自救自护我能行 第8课《不玩火 防触电》教学实录 苏教版

一年级道德与法治下册第三单元自救自护我能行第8课《不玩火防触电》教学实录苏教版主备人备课成员教材分析一年级道德与法治下册第三单元“自救自护我能行”第8课《不玩火防触电》旨在通过实例教学，让学生了解玩火和触电的危害，掌握基本的防火和防电知识，提高学生的安全意识。本课内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和实际需求，有助于培养学生的自救自护能力。核心素养目标1.培养学生安全意识，认识到玩火和触电的危险性。

2.提升学生自我保护能力，学会基本的防火和防电措施。

3.增强学生遵守规则意识，养成安全用电和防火的良好习惯。学情分析一年级学生正处于好奇心旺盛、活泼好动的阶段，对于新鲜事物充满探索欲望。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对火和电的危险性认识不足，安全意识薄弱。在知识方面，学生对火灾和触电的基本概念了解有限，缺乏自救自护的相关知识。在能力方面，学生的观察、分析和解决问题的能力尚在培养之中，需要教师通过实例和互动教学来引导。在素质方面，学生的纪律性和规则意识有待加强，需要通过课程教育来培养。此外，学生在行为习惯上可能存在玩火、乱拉电线等不安全行为，这些行为习惯对课程学习有着直接的影响，可能导致学习效果不佳。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的这些特点，通过生动有趣的教学活动，引导学生树立安全意识，掌握自救自护的基本方法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，讲解火灾和触电的危害及预防措施。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟火场逃生和触电救援，提高实际操作能力。

3.利用多媒体展示火场逃生动画和触电警示视频，增强直观感受。

4.组织小组讨论，让学生分享家庭防火和用电安全经验，促进知识交流。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习《不玩火防触电》这一课。在我们的生活中，火和电无处不在，它们既给我们带来了便利，也存在一定的危险。今天，我们就一起来了解这些危险，学会如何保护自己。”

2.提问：同学们，你们知道火和电的危险性吗？你们在生活中有哪些需要注意的地方？

（学生回答，老师认真倾听并给予肯定）

二、新课讲授

1.讲解火场逃生知识

（1）老师讲解火场逃生的基本原则：保持冷静、低姿势行走、用湿毛巾捂住口鼻、迅速离开火源。

（2）展示火场逃生动画，让学生直观了解逃生过程。

（3）提问：如果你们遇到火灾，你会怎么做？

（学生回答，老师引导他们总结火场逃生的正确方法）

2.讲解触电危害及预防措施

（1）老师讲解触电的危害，如烧伤、心跳停止等。

（2）展示触电警示视频，让学生了解触电的严重后果。

（3）提问：你们知道如何预防触电吗？

（学生回答，老师总结预防触电的方法：不接触带电物体、不乱拉电线、不在潮湿环境中使用电器等）

3.角色扮演

（1）老师将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如火灾逃生者、触电受害者、救援人员等。

（2）每组根据所学知识，模拟火灾逃生和触电救援的场景。

（3）其他学生观摩并给予评价，老师点评各组的表演。

三、巩固练习

1.老师出示火场逃生和触电预防的题目，让学生在规定时间内完成。

2.学生互相检查答案，老师讲解正确答案，并对学生的表现给予评价。

四、总结与反思

1.老师总结本节课的学习内容，强调火场逃生和触电预防的重要性。

2.提问：同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获？

（学生回答，老师给予鼓励和肯定）

3.老师布置课后作业：请同学们回家后，向家人宣传火场逃生和触电预防的知识，提高家庭安全意识。

五、课堂小结

1.老师对本节课的教学情况进行总结，强调学生在课堂上的积极参与和互动。

2.提问：同学们，今天我们学习了哪些知识？你们觉得这节课有什么收获？

（学生回答，老师给予鼓励和肯定）

3.老师宣布下课，学生有序离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-火灾逃生知识手册：提供详细的火灾逃生步骤和注意事项，包括不同类型火灾的应对方法。

-触电事故案例集：收集真实发生的触电事故案例，分析事故原因和预防措施。

-安全用电宣传册：介绍家庭用电安全知识，包括电器使用规范、电线安全等。

-火灾逃生演练视频：展示专业的火灾逃生演练过程，让学生了解实际操作步骤。

2.拓展建议：

-家庭安全检查：鼓励学生回家后与家长一起进行家庭安全检查，确保家中没有潜在的火灾和触电风险。

-家庭安全教育：组织家庭安全教育会议，让家长和学生共同学习火灾和触电的预防知识。

-校园安全宣传：在学校内设立安全知识宣传栏，定期更新火灾和触电预防的相关信息。

-安全演练活动：定期举行火灾逃生和触电救援演练活动，提高学生的应急处理能力。

-安全知识竞赛：组织安全知识竞赛，激发学生学习安全知识的兴趣，巩固所学知识。

-安全小手册制作：让学生制作个人安全小手册，记录家庭和学校的安全知识，便于随时查阅。

-家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的安全成长，共同营造安全的学习和生活环境。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上能够积极回答问题，参与讨论，表现出浓厚的学习兴趣。

-大部分学生能够认真听讲，对火场逃生和触电预防的基本知识有了初步的认识。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够分享自己的经验和观点，互相学习，共同提高。

-各小组能够根据所学知识，模拟火灾逃生和触电救援的场景，展现出一定的团队合作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对火灾逃生和触电预防知识的掌握程度。

-测试内容包括：火灾逃生的基本步骤、触电预防的方法、常见的安全标志识别等。

-学生普遍能够正确回答问题，显示出对安全知识的理解和记忆。

4.角色扮演评价：

-角色扮演活动中，学生能够准确扮演不同角色，表现出较强的场景代入感。

-学生在扮演过程中能够灵活运用所学知识，应对模拟的紧急情况。

-教师对学生在角色扮演中的表现进行个别指导，指出不足并给予改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂参与度，教师给予正面评价，鼓励学生继续积极参与。

-对于小组讨论成果，教师提出改进意见，如更加注重团队合作和资源共享。

-随堂测试结果反映出学生在某些知识点上的掌握还不够牢固，教师将在课后进行个别辅导。

-角色扮演活动中，教师强调学生需要加强对应急处理能力的训练，提高实际操作水平。

-教师总结课堂表现，提出对学生安全意识培养的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注安全问题。

在教学评价与反馈过程中，教师将关注以下几个方面：

-学生的学习态度和参与度。

-学生对安全知识的理解和掌握程度。

-学生的实际操作能力和应急处理能力。

-学生的团队合作精神和沟通能力。

-学生在课堂上的纪律性和自我管理能力。

教师将根据学生的综合表现，给出相应的评价和反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，为今后的学习和生活打下坚实的基础。同时，教师也会根据评价结果调整教学方法，确保教学目标的实现。典型例题讲解1.例题：小明在放学回家的路上，发现电线杆上有一根裸露的电线，他应该怎么做？

答案：小明应该远离这根电线，不要触摸，并立即告知家长或老师，同时通知电力部门进行处理。

2.例题：如果小明在家中发现有人触电，他应该怎么做？

答案：小明应该立即切断电源，或者用干燥的木棍或塑料棒将触电者与电源分开，然后拨打急救电话。

3.例题：在火灾发生时，小明应该如何逃生？

答案：小明应该保持冷静，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头沿着安全通道迅速撤离，不要使用电梯。

4.例题：如果小明在火灾中被困，他应该怎么做？

答案：小明应该尽量保持冷静，用手机或紧急呼叫设备求助，同时用湿布堵住门缝，防止烟雾进入。

5.例题：小明在家中使用电器时，应该如何确保安全？

答案：小明应该遵循以下安全原则：

-使用符合安全标准的电器。

-不要超负荷使用电器。

-使用电器时，不要离开现场，防止意外发生。

-电器使用完毕后，及时拔掉插头，避免长时间待机。

1.对于电线裸露的情况，学生需要学会识别潜在的危险，并知道如何正确处理，避免触电事故的发生。

2.在触电事故中，学生需要掌握紧急救援的基本步骤，包括切断电源和拨打急救电话，这是基本的自救和互救技能。

3.火灾逃生是生活中可能遇到的一种紧急情况，学生需要了解并记住正确的逃生方法，以确保自身安全。

4.在火灾中被困时，学生需要学会利用手头的资源进行自救，例如用湿布堵住门缝，减少烟雾的侵入。

5.电器安全使用是日常生活中必须注意的问题，学生需要了解电器的正确使用方法，以及如何预防电器故障导致的火灾。教学反思与总结同学们，今天我们这节课就到这里了。回顾一下，我觉得这节课还是挺有收获的。首先，我想和大家分享一下我的教学反思。

这节课，我主要采用了讲授法、案例分析法、角色扮演等多种教学方法，力求让同学们在轻松愉快的环境中学习安全知识。在教学方法上，我觉得自己做得还不错，尤其是角色扮演环节，同学们都积极参与，通过模拟真实场景，加深了对安全知识的理解。

不过，在教学中我也发现了一些问题。比如，有些同学在讨论环节表现得比较拘谨，可能是因为他们对安全知识的了解还不够深入。这就需要我在今后的教学中，更加注重引导和启发，让同学们敢于表达自己的观点。

在课堂管理方面，我发现个别同学在课堂上注意力不够集中，可能会影响到其他同学的学习。因此，我会在接下来的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保每位同学都能专心听讲。

首先，从知识层面来看，同学们对火灾逃生和触电预防的基本知识有了更深入的了解。他们能够识别出生活中的安全隐患，知道如何避免这些危险。

其次，在技能方面，同学们通过角色扮演，学会了如何进行火灾逃生和触电救援。我相信，在今后的生活中，这些技能会帮助他们应对紧急情况。

最后，在情感态度方面，同学们对安全知识有了更深刻的认识，增强了安全意识。他们意识到，安全无小事，要从自己做起，从身边的小事做起。

当然，这节课也存在一些不足。比如，个别同学的安全意识还不够强，对安全知识的掌握还不够牢固。针对这个问题，我会在今后的教学中，加强安全意识的培养，让同学们真正将安全知识内化为自己的行为准则。板书设计①火灾逃生基