高中语文 登岳阳楼教学实录 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

高中语文登岳阳楼教学实录新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课《登岳阳楼》教学设计旨在引导学生深入理解杜甫诗歌中的情感与意境，提升学生的审美能力和文学鉴赏水平。通过分析诗歌的意象、手法和情感，帮助学生掌握古典诗歌的阅读方法，并激发学生对古典文化的兴趣。教学设计紧密结合新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课本，注重培养学生的语言表达能力和文学素养。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗歌的审美鉴赏能力，提升文学素养。

2.增强学生理解诗歌意象、情感和意境的能力，提高文学鉴赏水平。

3.培养学生运用古典文学语言进行表达和交流的能力，提升语言运用能力。

4.激发学生对古典文化的热爱，增强文化自信和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.理解杜甫《登岳阳楼》诗歌中的意象及其所蕴含的情感。

2.分析诗歌的表现手法，如比兴、对比等，及其对诗歌情感表达的作用。

难点：

1.理解诗歌中复杂的历史背景和作者的情感状态。

2.诗歌中丰富意象的解读及其与现代生活的关联。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讨论，引导学生了解诗歌创作背景，帮助学生建立对诗歌情感的理解。

2.通过逐句分析，引导学生体会诗歌的意象和手法，结合具体实例进行讲解和练习。

3.采用多媒体教学，展示与诗歌相关的历史图片和视频，增强学生的直观感受。

4.鼓励学生结合自身经历，尝试将诗歌中的意象和情感与现代社会联系起来，提升学生的创新思维。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台、图书馆电子资源库。

3.信息化资源：杜甫生平介绍、诗歌背景资料、相关历史事件视频资料。

4.教学手段：PPT课件、诗歌朗诵录音、古典音乐背景音乐。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师展示岳阳楼的图片，提问：“同学们，看到这幅画面，你们想到了什么？”引导学生从景色、历史文化等方面展开联想。

回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的杜甫诗歌，如《春望》，引导学生总结杜甫诗歌的特点和风格。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：教师详细讲解《登岳阳楼》的创作背景、诗歌结构、意象特点等。

举例说明：教师选取诗歌中的关键意象，如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，引导学生体会杜甫对国家命运的关注和忧国忧民的情怀。

互动探究：教师提问：“这首诗中，杜甫表达了哪些情感？请同学们分组讨论，并分享你们的看法。”

3.学生活动（约15分钟）：

学生活动：学生根据教师提供的背景资料和诗歌文本，自行解读诗歌，写出自己的感悟。

教师指导：教师巡回指导，针对学生提出的问题进行解答，帮助学生深入理解诗歌。

4.诗歌朗诵（约10分钟）：

学生朗诵：选取学生代表，进行《登岳阳楼》的朗诵，增强学生的语感和情感表达。

教师点评：教师对学生的朗诵进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

5.课堂小结（约5分钟）：

作业布置：布置课后作业，要求学生阅读杜甫的其他诗歌，并尝试分析诗歌中的意象和情感。

6.巩固练习（约20分钟）：

讲解习题：教师选取与《登岳阳楼》相关的习题，如诗歌鉴赏题，讲解解题思路和方法。

学生练习：学生独立完成习题，教师巡视解答，及时纠正错误，指导学生掌握解题技巧。

7.课堂总结（约5分钟）：

回顾：教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固重点知识。

拓展：教师提出一些拓展性问题，引导学生课后进行深入研究，如杜甫诗歌中的爱国情怀等。

8.课后延伸（约10分钟）：

布置课后作业：要求学生收集杜甫的生平事迹和诗歌作品，撰写一篇心得体会。

布置预习任务：预习下一节课的内容，为后续学习做好铺垫。教学资源拓展1.拓展资源：

-杜甫生平资料：收集杜甫的生平事迹，包括他的家庭背景、政治经历、文学成就等，以便学生更全面地了解诗人。

-岳阳楼历史背景：介绍岳阳楼的历史沿革、建筑特色、文化意义，以及与杜甫《登岳阳楼》的关联。

-古代文学流派：探讨杜甫所属的文学流派，如唐代诗歌的豪放派、婉约派等，分析杜甫在其中的地位和影响。

-古代诗词鉴赏方法：介绍一些经典的诗词鉴赏方法，如“意象分析法”、“情感分析法”等，帮助学生提升鉴赏能力。

-杜甫其他诗歌作品：选取杜甫的其他诗歌作品，如《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等，让学生对比阅读，体会杜甫诗歌的多样性。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读杜甫的诗歌全集，深入了解杜甫的诗歌风格和创作特点。

-组织学生参观岳阳楼，实地感受杜甫《登岳阳楼》中的景色和氛围。

-建议学生参与学校或社区的文化活动，如诗歌朗诵会、文学讲座等，提升文学素养。

-建议学生利用图书馆资源，查阅相关历史文献和学术研究，丰富对杜甫及其诗歌的理解。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，通过文字表达自己对杜甫诗歌的感悟。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对杜甫诗歌的解读和感悟，促进思维碰撞和知识交流。

-建议学生尝试创作自己的诗歌作品，模仿杜甫的风格，锻炼自己的文学创作能力。

-鼓励学生参与学术竞赛或征文活动，将所学知识应用于实际，提升自己的综合素质。课后作业1.诗歌背诵与默写：

-请背诵并默写杜甫《登岳阳楼》全文。

-请默写以下诗句：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”

2.诗歌意象分析：

-分析诗歌中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句中“吴楚”、“东南坼”、“乾坤”、“日夜浮”等意象的含义及其在诗歌中的作用。

3.诗歌情感理解：

-结合诗歌背景，谈谈你对“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”两句中诗人情感的理解。

4.诗歌主题探讨：

-探讨杜甫《登岳阳楼》这首诗的主题思想，以及诗人通过这首诗表达出的情感。

5.诗歌创作手法分析：

-分析杜甫在《登岳阳楼》中运用了哪些诗歌创作手法，如比兴、对比等，并举例说明。

答案：

1.背诵与默写：

-杜甫《登岳阳楼》全文。

-昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

2.诗歌意象分析：

-“吴楚”代表江南地区，“东南坼”描绘了洞庭湖的辽阔，“乾坤日夜浮”则表现了天地间日月星辰的流转，这些意象共同构成了诗歌的宏伟景象，表达了诗人对自然界的敬畏和对国家命运的忧虑。

3.诗歌情感理解：

-“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”表达了诗人对洞庭湖美景的向往，以及对个人命运的感慨。诗人通过对比过去和现在，抒发了对国家动荡、民生疾苦的忧虑之情。

4.诗歌主题探讨：

-主题思想：忧国忧民、关注国家命运。

-诗人通过描绘洞庭湖的壮丽景色，抒发了对国家命运的深切关怀，以及对个人命运的无奈感慨。

5.诗歌创作手法分析：

-运用了比兴手法，如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”中的“吴楚”与“乾坤”形成对比，突出了洞庭湖的辽阔；运用了对比手法，如“昔闻”与“今上”的对比，表达了诗人对时间流逝的感慨。课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。

（1）提问评价：

教师通过提问的方式，可以检验学生对知识的掌握程度和理解深度。例如，在讲解《登岳阳楼》时，教师可以提问：“同学们，杜甫在诗中是如何表达对国家命运的担忧的？”通过学生的回答，教师可以了解学生对诗歌情感的理解程度。

（2）观察评价：

教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中情况等，可以评估学生的学习状态。在课堂上，教师应注意观察学生是否积极参与讨论，是否能够准确理解并运用所学知识。

（3）测试评价：

定期进行课堂小测验，可以检验学生对知识的掌握情况。例如，在讲解完《登岳阳楼》后，教师可以设计一份小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对诗歌内容、意象和情感的理解。

2.作业评价：

作业是课堂学习的延伸，对学生的作业进行评价，有助于教师了解学生的课后学习效果，并及时给予反馈。

（1）作业批改：

教师应对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、语言表达和知识掌握情况。例如，在分析《登岳阳楼》诗歌意象的作业中，教师应检查学生是否能够准确描述意象，并分析其象征意义。

（2）作业点评：

教师应在作业