家庭用水小调查（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

家庭用水小调查（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“家庭用水小调查”展开，旨在引导学生了解家庭用水情况，培养学生的观察、调查和数据分析能力。教学内容涉及长春版三年级下册综合实践活动中的“家庭用水调查”相关内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生日常生活中对家庭用水的认识紧密相关。学生已具备一定的观察力和基础数学知识，为本节课的调查和分析打下基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究素养、信息素养和社会实践素养。学生通过家庭用水调查活动，将学会运用科学方法进行观察、收集和分析数据，提升科学探究能力；同时，通过数据收集和处理，提高信息处理和运用能力。此外，通过参与社会实践，增强对家庭节水重要性的认识，培养社会责任感和环保意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确收集和记录家庭用水数据，包括日常用水量和特殊用水情况。

②运用简单的数学方法对收集到的数据进行整理和分析，如计算平均用水量、用水高峰时段等。

③能够从调查结果中总结出家庭用水情况的特点，并提出合理化的节水建议。

2.教学难点，

①引导学生观察家庭用水习惯，培养学生的观察能力，使其能够准确记录用水数据。

②帮助学生理解和运用数据分析的方法，提高逻辑思维和问题解决能力。

③在提出节水建议时，引导学生结合家庭实际情况，培养学生的创新思维和环保意识。此外，如何将学生的个人调查结果与其他同学分享，并形成集体讨论，是教学中的另一个难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有长春版三年级下册综合实践活动教材，特别是包含家庭用水调查相关内容的章节。

2.辅助材料：准备与家庭用水相关的图片、图表，以及节水知识小视频，以增强学生的直观感受和兴趣。

3.实验器材：准备水表、量杯等简单实验器材，用于学生实地测量家庭用水量。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，并安排实验操作台，方便学生进行简单的实验活动。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道我们每天都会用到哪些水吗？你们知道家庭用水的情况是怎样的吗？”来引发学生的思考。

-展示一张家庭用水量的图片，引导学生观察并讨论家庭用水的重要性。

-介绍本节课的主题：“家庭用水小调查”，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时10分钟）

-①教师讲解家庭用水调查的目的和方法，强调调查的步骤和注意事项。

-②介绍如何记录和收集数据，包括用水量的测量和记录方式。

-③讲解数据分析的基本方法，如计算平均用水量、用水高峰时段等。

3.实践活动（用时15分钟）

-①学生分组进行家庭用水调查，每组选一个负责人，负责组织调查和记录数据。

-②学生实地测量家庭用水量，使用量杯或水表等工具。

-③学生记录调查结果，包括用水时间、用水量、用水原因等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①讨论家庭用水情况的特点，如用水高峰时段、用水量等。

-②分析家庭用水量的原因，如家庭成员数量、生活习惯等。

-③提出节约用水的建议，如改进用水习惯、更换节水器具等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调家庭用水调查的重要性。

-学生分享自己的调查结果和节水建议，教师进行点评和总结。

-教师提出问题：“通过这次调查，我们学到了什么？我们应该如何节约用水？”引导学生思考。

本节课通过家庭用水小调查活动，让学生了解家庭用水情况，培养学生的观察、调查和数据分析能力。教学过程中，教师引导学生关注家庭用水的重要性，通过实践活动提高学生的实践能力和环保意识。教学流程设计合理，用时控制在45分钟内，确保了教学内容的完整性和学生的参与度。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的水：我们的水资源》——介绍水资源的分布、利用和保护知识，帮助学生了解水资源的宝贵性和保护水资源的必要性。

-《水循环的故事》——通过生动的故事讲述水循环的过程，帮助学生理解水在自然界中的循环和再生。

-《家庭节水手册》——提供实用的家庭节水技巧和节水器具介绍，引导学生将所学知识应用于实际生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在社区的水资源状况，了解社区的水源、供水系统和水污染问题。

-鼓励学生设计一个节水方案，如家庭节水计划、学校节水活动等，并尝试实施。

-学生可以调查不同地区的水资源状况，比较不同地区的用水习惯和节水措施，撰写小论文或报告。

-组织学生参观污水处理厂或节水设施，直观了解水资源的处理和节约利用过程。

3.知识点拓展：

-水的化学性质和物理性质，如水的沸点、冰点、溶解性等。

-水的循环过程，包括蒸发、降水、径流等环节。

-水资源的分布和保护，如我国的水资源分布特点、水资源保护法规等。

-水污染的来源和防治方法，如工业废水、生活污水、农业污染等。

-节水技术的发展和应用，如节水器具、雨水收集系统等。七、板书设计1.家庭用水小调查

①家庭用水调查的目的

②家庭用水调查的方法

③家庭用水数据的收集与记录

2.家庭用水调查步骤

①观察与记录

②数据整理与分析

③节水建议与措施

3.家庭用水数据

①用水量统计

②用水高峰时段

③用水原因分析

4.节水措施

①改善用水习惯

②更换节水器具

③家庭节水计划

5.节水意识

①水资源的重要性

②节约用水的重要性

③环保意识与责任感八、课后作业1.设计一份家庭用水调查问卷，包括以下问题：

-您家每天大概用多少水？

-您家有哪些节水措施？

-您认为家庭用水中存在哪些浪费现象？

-您对家庭节水有什么建议？

2.完成以下表格，记录您家一周的用水情况：

|日期|用水量（升）|用水原因|

|------|------------|--------------|

|4月1日|150|洗澡、洗衣服|

|4月2日|200|洗菜、洗碗|

|4月3日|100|洗手、刷牙|

|4月4日|180|洗澡、洗衣服|

|4月5日|120|洗手、刷牙|

|4月6日|160|洗菜、洗碗|

|4月7日|140|洗澡、洗衣服|

3.分析以下节水措施，并说明它们如何帮助节约用水：

-使用节水型淋浴头

-收集雨水用于浇花、冲厕所

-关闭水龙头时刷牙、洗脸

-使用洗碗机或洗衣机时选择合适的洗涤模式

4.结合您所在地区的实际情况，撰写一篇关于水资源保护的短文，内容包括：

-您所在地区的水资源状况

-水资源保护的重要性

-您认为应该如何保护水资源

5.设计一个节水宣传活动，包括以下内容：

-活动主题

-宣传口号

-宣传方式（如海报、视频、演讲等）

-预期效果

答案示例：

1.家庭用水调查问卷：

-您家每天大概用多少水？：约300升

-您家有哪些节水措施？：安装节水龙头、收集雨水

-您认为家庭用水中存在哪些浪费现象？：长时间开水龙头、洗衣服时水量过大

-您对家庭节水有什么建议？：提高节水意识，合理使用水资源

2.家庭用水情况记录表（示例）：

|日期|用水量（升）|用水原因|

|------|------------|--------------|

|4月1日|150|洗澡、洗衣服|

|4月2日|200|洗菜、洗碗|

|4月3日|100|洗手、刷牙|

|4月4日|180|洗澡、洗衣服|

|4月5日|120|洗手、刷牙|

|4月6日|160|洗菜、洗碗|

|4月7日|140|洗澡、洗衣服|

3.节水措施分析：

-使用节水型淋浴头：通过减少淋浴时的水量，降低用水量。

-收集雨水用于浇花、冲厕所：雨水是可再利用的资源，可以减少自来水的使用。

-关闭水龙头时刷牙、洗脸：避免水龙头长时间开启造成的水资源浪费。

-使用洗碗机或洗衣机时选择合适的洗涤模式：根据洗涤需求选择合适的模式，减少用水量。

4.水资源保护短文（示例）：

-您所在地区的水资源状况：我国北方地区水资源相对匮乏，干旱、缺水问题严重。

-水资源保护的重要性：水资源是生命之源，保护水资源对人类生存和发展至关重要。

-您认为应该如何保护水资源：加强水资源管理，提高节水意识，推广节水技术，实施水资源保护工程。

5.节水宣传活动设计（示例）：

-活动主题：珍惜水资源，从我做起

-宣传口号：节约用水，人人有责

-宣传方式：制作节水海报、拍摄节水宣传视频、举办节水知识讲座

-预期效果：提高公众节水意识，促进节水行动的开展课堂1.课堂评价

-提问环节：教师通过提问来检查学生对家庭用水调查知识的掌握情况。例如，提问“什么是家庭用水调查？为什么要进行家庭用水调查？”以了解学生对课程内容的理解。

-观察环节：教师观察学生在实践活动中的参与度和表现，如记录数据的准确性、团队合作能力等。

-测试环节：设计小测验或课堂练习，测试学生对家庭用水调查方法、数据分析和节水建议的理解程度。

具体评价方式包括：

-通过提问和回答，评价学生对基本概念的理解。

-观察学生在小组讨论中的参与程度，评价其沟通和协作能力。

-通过课堂练习，评价学生对数据分析和节水建议的应用能力。

2.作业评价

-教师对学生的家庭用水调查问卷进行批改，检查问卷的完整性和准确性。

-对学生记录的家庭用水情况表格进行评估，看其是否按照要求进行了详细记录。

-对学生的节水建议进行评价，看其建议的合理性和创新性。

评价标准包括：

-问卷内容的全面性，是否涵盖了家庭用水调查的所有要点。

-数据记录的准确性，是否正确记录了用水时间和用水量。

-节水建议的实用性，是否提出了切实可行的节水措施。

-学生在作业中的创造性，是否能够提出独特的节水想法。

3.反馈与改进

-教师对学生的作业进行反馈，指出其优点和需要改进的地方。

-鼓励