第九课 假如我是巨人（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术二年级下册

第九课假如我是巨人（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术二年级下册主备人备课成员教学内容第九课假如我是巨人（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术二年级下册

本节课内容为人美版美术二年级下册第九课《假如我是巨人》。通过本节课的学习，学生将了解巨人形象的艺术特点，学习运用夸张、变形等手法表现巨人形象，培养他们的想象力与创造力。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括：1）审美感知，通过观察和分析巨人形象，提升学生对美术作品审美价值的认识；2）艺术表现，通过绘画巨人形象，锻炼学生的造型能力和创意表达；3）创意实践，鼓励学生发挥想象力，尝试不同的绘画技巧，培养创新思维；4）文化理解，让学生了解巨人形象在不同文化中的象征意义，增强文化意识。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够运用夸张、变形等手法创作巨人形象，这是本节课的核心技能要求。

2.学生能够理解并表达巨人形象背后的寓意和情感。

难点：

1.学生在创作过程中如何把握夸张和变形的度，避免过度或不恰当的表现。

2.学生如何将巨人形象与故事背景相结合，赋予作品更深层次的意义。

解决办法与突破策略：

1.通过示范作品展示，引导学生观察和分析巨人形象的特点，讨论夸张和变形的合理运用。

2.设置小组讨论环节，让学生在互动中学习如何平衡夸张与真实，以及如何通过巨人形象传达情感和寓意。

3.提供多样化的素材和创作工具，鼓励学生尝试不同的表现手法，激发创作灵感。

4.通过故事讲述和情境模拟，帮助学生理解巨人形象的文化内涵，提高文化理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍巨人形象的历史背景和艺术特点，激发学生的兴趣。

2.演示法：教师现场示范巨人形象的绘画技巧，让学生直观学习。

3.小组合作法：分组讨论，让学生在互动中学习如何创作具有创意的巨人形象。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示巨人形象的作品，拓宽学生视野。

2.实物教学：展示不同风格的巨人形象实物或模型，增强学生的感性认识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，收集巨人形象的资料，丰富教学内容。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个充满想象力的主题——《假如我是巨人》。你们知道巨人是什么样的吗？他们有什么特点？今天，我们就来一起用画笔，把心中的巨人描绘出来。

（学生）巨人很高大，很有力量，他们的身体很夸张。

（教师）非常好，你们已经对巨人有了初步的认识。接下来，让我们一起走进今天的美术课堂。

二、新课导入

1.教师简要介绍巨人形象在美术史上的地位和影响。

2.学生分享自己了解的巨人故事和形象。

3.教师展示不同风格的巨人形象作品，引导学生观察和分析。

三、讲解与示范

1.教师讲解夸张、变形等绘画技巧在巨人形象创作中的应用。

2.教师示范如何运用线条、色彩等元素表现巨人形象。

3.学生跟随教师一起练习，初步掌握绘画技巧。

四、分组创作

1.学生分组，每组选择一个巨人形象的主题进行创作。

2.教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

3.学生在小组内互相交流，共同探讨创作思路。

五、作品展示与评价

1.学生展示自己的作品，分享创作心得。

2.小组之间互相评价，提出改进意见。

3.教师对学生的作品进行点评，总结本次课程的重点。

六、总结与拓展

1.教师总结本次课程的学习内容，强调巨人形象的艺术特点。

2.学生分享自己在创作过程中的收获和感悟。

3.教师引导学生思考：巨人形象在我们生活中有什么意义？如何将这种创意和想象力运用到其他领域？

七、课后作业

1.学生回家后，尝试用不同的绘画手法创作一个属于自己的巨人形象。

2.家长协助学生收集与巨人相关的资料，丰富学生的知识储备。

3.下节课，我们将展示大家的作品，共同分享创作的喜悦。学生学习效果学生学习效果

在本节课《假如我是巨人》的学习后，学生方面取得了以下效果：

1.**审美感知能力的提升**：

-学生通过观察和分析巨人形象，对美术作品的审美价值有了更深入的理解。

-学生能够识别和欣赏夸张、变形等艺术手法在巨人形象创作中的运用，增强了他们对美术作品审美多样性的认识。

2.**艺术表现技能的提高**：

-学生掌握了运用线条、色彩等基本绘画元素表现巨人形象的方法。

-学生在创作中尝试了夸张、变形等技巧，提高了他们的造型能力和创意表达。

3.**想象力与创造力的激发**：

-学生通过想象自己成为巨人，创作出独特的作品，锻炼了他们的想象力。

-学生在创作过程中，能够自由发挥，尝试不同的绘画风格和技巧，增强了创造力。

4.**文化理解能力的增强**：

-学生了解了巨人形象在不同文化中的象征意义，增强了文化意识。

-学生通过讨论和分享，对巨人形象背后的故事和寓意有了更深的理解。

5.**合作与交流能力的培养**：

-在小组合作中，学生学会了倾听他人的意见，尊重不同的创作风格。

-学生通过互相评价，学会了客观、公正地表达自己的看法，提高了交流能力。

6.**动手实践能力的锻炼**：

-学生通过实际操作，掌握了绘画的基本步骤和技巧。

-学生在创作过程中，不断尝试和修改，提高了动手实践能力。

7.**情感态度价值观的形成**：

-学生在创作过程中，体验到了创作的乐趣，培养了积极向上的情感态度。

-学生通过分享自己的作品，学会了自我表达，形成了尊重他人、珍惜自己的价值观。课堂1.课堂评价：

-**提问环节**：通过提问，了解学生对巨人形象的认识，以及他们对夸张、变形等绘画技巧的理解。例如，教师可以提问：“你们认为巨人形象在美术作品中有什么特殊的意义？”或者“你们在创作巨人形象时，遇到了哪些困难？”通过学生的回答，教师可以评估学生对知识的掌握程度。

-**观察环节**：在学生创作过程中，教师应密切观察他们的绘画技巧和创作态度。例如，教师可以观察学生是否能够正确运用线条、色彩等元素，以及他们在遇到困难时的解决方式。

-**测试环节**：在课程结束时，教师可以设计一些简单的测试题，如“请描述一下巨人形象的特点”、“请举例说明夸张和变形在绘画中的应用”等，以检验学生对本节课知识的掌握情况。

2.教学反思：

-教师在课后应进行教学反思，总结课堂上的亮点和不足。例如，教师可以思考：“学生在创作巨人形象时，哪些方面表现较好？哪些方面还有待提高？”通过反思，教师可以不断调整教学策略，提高教学效果。

3.学生互评：

-鼓励学生之间进行互评，让学生学会从不同的角度欣赏和评价作品。例如，教师可以引导学生关注作品的创意、技巧和情感表达等方面。

-通过互评，学生不仅能够提高自己的审美能力，还能够学会如何尊重他人，学会倾听和表达自己的观点。

4.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。教师可以针对以下几个方面进行评价：

-**作品创意**：评价学生是否能够运用夸张、变形等手法创作出具有创意的巨人形象。

-**绘画技巧**：评价学生在绘画过程中是否能够正确运用线条、色彩等元素。

-**情感表达**：评价学生是否能够通过作品传达出对巨人形象的理解和感悟。

-在批改作业时，教师应注重鼓励学生，给予积极的反馈，帮助学生树立自信，继续努力。

5.反馈与改进：

-教师应根据课堂评价和作业评价的结果，及时调整教学策略，改进教学方法。例如，如果发现部分学生在绘画技巧上存在困难，教师可以增加示范和指导环节，帮助学生克服困难。

-教师还应关注学生的学习反馈，了解他们对课程内容和教学方式的意见和建议，以便不断优化教学过程。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-巨人形象的艺术特点

-夸张、变形等绘画技巧的应用