幼儿英语故事教学

幼儿英语故事教学教学目标：了解幼儿英语故事活动的意义和特点，理解幼儿英语故事活动的基本原则；掌握幼儿英语故事活动的方式和技巧；明确幼儿英语故事活动的教学步骤，理解幼儿英语故事活动的注意事项。教学重点：掌握幼儿英语故事活动的方式和技巧；理解掌握幼儿英语故事活动的教学步骤。教学方法：课堂讲授法、讨论法、范例引导法、示范法教学内容：

第一节幼儿英语故事活动概述一、幼儿英语故事活动的意义和特点（一）幼儿英语故事活动的意义1.以小见大，寓教育于启发之中。2.英语故事活动能很好地解决幼儿的学习兴趣和学习动机问题。3.扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力。4.培养幼儿善于倾听的技能和良好的语感。5.整合相关的学习内容。6.能够很好地渗透文化意识。（二）幼儿英语故事活动的特点1.题材广泛，主题单纯。2.情节生动，结构紧凑，易于表演。3.叙事为主，语言口语化，句型重复化，重点词句反复练习。二、幼儿英语故事活动的基本原则（一）尽量使用英语，适当利用母语的原则在起始阶段的英语故事活动中，全英文的活动可能会降低教学效率，也容易使听不懂的幼儿产生挫折感和畏难情绪。目前比较一致的看法是遵循“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则。应该对母语采取一种更为宽容的态度，不要使听故事的活动变为困难重重的语言练习活动。（二）大剂量感知和积累幼儿英语故事的原则教师应该提供大量的、全面平衡的幼儿英语故事，利用餐前饭后等闲暇时间让幼儿进行感知和积累，以寻求一种熏陶和潜移默化。（三）重视过程的原则教师应以学习英语词句为手段,激发幼儿创造性的认知能力、情感、人格特征和身体动作技能的发展。（四）融入感情的原则教师要用生动、形象的语言说话，注意语调的抑扬顿挫，以此来增强幼儿的想象力、创造力，也会在无意中给予幼儿优美的语言熏陶。（五）主体活动性原则改变常见的老师讲，幼儿听，然后提几个问题，在老师指定的范围内学习词句、记忆情节的做法，发挥幼儿的主体性，尽可能把英语故事活动设计成幼儿的各种自主活动。（六）直观性原则１.教具直观。２.言语直观。３.体态直观。（七）重复性原则故事中反复出现的简单、有趣、易学的句子，孩子们会有意识或无意识地跟着老师或录音重复，并能轻而易举的记住，甚至会不经意的运用得恰到好处。（八）理解性原则教师呈现给幼儿的语言（言语性的）从内容上看有两类，一类是熟悉的，幼儿已经接触过、并已基本掌握的，另一类是幼儿比较陌生的，或是刚接触但尚未掌握的，或是未接触过的。前一类语言内容教师可直接以纯语言的形式呈现给幼儿，不会影响幼儿对语义内容的理解，同时还会强化他们已知的语言内容。后一类语言需要教师配合多种手段呈现给幼儿。三、幼儿英语故事活动的方式（一）给幼儿讲故事用英语故事组织活动首先是为了让孩子们能够在听故事中获得乐趣。为此，他们只需听懂故事的大意或主线，而不必听懂故事中的每一个词。在讲故事时，说话是自发式的、自然的，用很自然的语调使故事听起来很真实；讲故事时我们会不时注视着孩子，观察他们是否都听懂，还会4.反复练习。５.故事开头要精彩。６.故事表演要贴切。７.排除干扰要自然。８.教师应该具有丰富的想象力和童趣，能理解孩子的快乐。（二）如何将说故事活动应用于英语教学中１.场地布置：在教室内规划出一个可用来说故事的小空间。２.时间安排：没有所谓最恰当的说故事时间。３.示范教学：在班上实施说故事活动，老师的示范很重要。４.技巧分享：对初学者而言，故事练习说得慢一点比较容易使人了解。其次老师的评语必须是正面的。５.延伸活动：在老师讲完故事后，可设计问题让学生思考。（三）语言的大量输入让幼儿理解故事，语言的少量输出让幼儿随