单元二医疗文化内的性别意识

現代公民核心能力教學分享蕭宏恩中山醫學大學通識教育中心分享四原則做不到的，不分享。不真實的，不分享。歌功頌德的，不分享。大道理～

分享不出來！

教學引領學習態度身為一名老師，至少可以做到什麼：→認真→回饋→自由、開放→放下身段，不拘小節。看看同學們的作品

（醫學與影像美學）為什麼要由影像為主的表達？

（訪問影片）教學大方向課群教學分享－性別與影像課群目標：由「性別」切入醫療的人文關懷，進而拓展至生命關懷的討論。性別議題之根本就在於社會的人文關懷面人文關懷在於理智（認知）與情感（情緒）彼此督導下的關懷行動醫療的人文關懷是對生命整全的關懷行動課群概念架構課群問題意識1、帶入校園的社會「性別」觀感2、醫學人文教育中的「性別」向度3、「性別」為核心的醫學人文課程計畫課群分工與合作機制本課群之專題演講以開放性的方式邀約合作課程夥伴共同聆聽與交流。本課群課程學生作業期末成果發表，邀請合作課程教師擔任評審，並以開放性的方式邀約合作課程夥伴共同參與交流。藉由課群中各課程的網頁交流，增進同學對課群不同課程的瞭解，亦可增進課群夥伴之間的交流、分享與討論。蒐集校內、外相關競賽訊息，利用加分、替代期中或期末作業等方式鼓勵同學多參與課外相關競賽。課程教學分享－性別與醫學倫理開課動機由於醫學長期在父權主義的思想下成長，相關「性別」的倫理省思，直至近代才慢慢在醫療界出現。相關「性別」倫理議題的討論仍是在傳統父權思想的醫學倫理架構下進行，無法凸顯性別在醫療場域內的倫理差異性，故而，歷來在醫療場域內，尤其是對女性的「性別遲鈍反應」(genderin-sensibility)與「性別視盲」(genderblindness)仍無可免地存在於意識之下，在現實情境中不自覺地即回浮現於意識而在行動上表現出來。「性別」在醫學倫理的討論中，不但應該被標舉出來特別探討之，而且應該在有別於傳統以理智為主導的醫學倫理架構下討論之。課程內容（一）課程內容（二）作業及評分方式平時成績（40%）：上課及活動出席率，分組討論投入程度與發言深度（20%，由教學助理初評及教師複審）。期中報告（20%）：分組課堂口頭報告與個人回饋。期末成果（40%）：分組成果發表以及心得與回饋。(期末成果影片評分方式-醫學人文內涵70％、美學與技巧30％）修課學生人數及分布醫學科技學院23人健康管理學院14人醫學院7人醫學人文暨社會學院7人護理學院6人口腔醫學院3人分組討論情形分組討論可解決同學怯於當眾發言的問題，可增加發言的效率。教學助理分配所負責的組別，與同學討論；老師亦隨機參與各組討論，適當引導同學思考及解答問題。分組討論後必須將討論內容張貼上課程網站。教學助理工作內容中臺科技大學林武佐副教授專家演講（一）演講主題：影片拍攝與剪輯概念。此次演講是為因應學生期末作業需求所特別安排之技術指導。專家演講（二）中州技術學院電影中心陳正勳主任專家演講（三）台灣女性影像學會簡偉斯理事長網站經營情形教學效益：期末成果報告

（學生影像成果展現–陰陽兒的性別抉擇）教學效益：學習成效評量（一）個人學習與成長平均數標準差1.對於『醫學倫理』的相關概念有更多的瞭解。4.310.602.對於醫療文化內的性別意識有更多的瞭解。4.380.563.學習到『性別』在醫療系統與行為內的倫理關聯。4.290.624.了解「關懷關係」的醫療倫理，並能將關懷倫理實踐於臨床工作。4.160.725.因為這堂課的訓練，讓我對於性別平等、尊重等議題有更多的敏感度。4.570.576.體認媒體訊息的力量，省思己身所處情境與外界的關聯，進一步以開放、批判的態度整理媒體訊息。4.330.717.透過課程的學習，能夠反思並學習尊重差異與多元。4.340.69分析（一）由上表所示，同學在此部分的得分皆在4分以上，顯示同學在本課程中自我評估其成長與收穫達一定的程度。其中以「因為這堂課的訓練，讓我對於性別平等、尊重等議題有更多的敏感度。」、「對於醫療文化內的性別意識有更多的瞭解。」等部分的學習與收穫最多，且皆為本課程之核心學習目標，而對於「了解關懷關係的醫療倫理，並能將關懷倫理實踐於臨床工作」以及學生課後學習部分則需再加強。教學效益：學習成效評量（二）對於本次課程安排的意見平均數標準差1.我對於本次課程的內容安排感到滿意。4.120.652.我覺得本次課程內容符合我的需求。4.100.583.課程內容能吸引我的注意，且內容精采充實。4.400.774.授課教師講解清楚，深入淺出且生動有趣。4.550.545.我對於本次課程的授課老師帶領方式感到滿意。4.410.706.我對於本次課程的教學助理帶領方式感到滿意。4.450.607.我對於本次課程的演講安排感到滿意。4.470.668.我對於本次課程網站設計與內容感到滿意。4.090.829.我在本次課程中獲得成長與收穫。4.310.7110.整體而言，我喜歡這次的課程。4.380.72分析（二）由上表所示，同學在此部分的得分皆在4分以上，顯示同學對於本課程各項安排均有蠻高的滿意度，其中尤以對老師授課風格、課程的演講安排及教學助理帶領方式最為滿意。然而，在課程網站設計與內容方面，滿意度則稍微偏低，可能與操作的方便程度有關，未來有需要進一步調整改善。教學效益：學生心得與回饋

（學生影片展現）教學檢討與展望本課程在先前皆以課堂講授為主，藉由計畫的執行，改由以教師與學生相互學習為核心，加入影像（製作）的輔助，更能引發學生（自主）學習興趣、對主題的關注以及師生互動與教學相長。影片固然能增進學生的學習興趣，但影片結