苏教版小学五年级数学下教案《第十册》

苏教版小学五年级数学下教案《第十册》苏教版小学五年级数学下教案《第十册》「篇一」一、教学目标1、能直接在方格图上，数出相关图形的面积。2、能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形，并用较简单的方法计算面积。3、在解决问题的过程中，体会策略、方法的多样性。二、重点难点整点：指导学生如何将图形进行分割，从而让学生体会到解决问题的多样性和简便性。难点：学生能灵活运用。三、教学过程（一）直接揭示课题1、今天我们来学习《地毯上的图形面积》。请同学们把书P18页，请同学们认真观察这幅地毯图，看看它有什么特征。2、小组讨论。3、汇报：对称图形、边长为14米的正方形、图案由蓝色组成。4、看这副地毯图，请你提出一些数学问题。（二）自主探索、学习新知1、如果每个小方格的面积表示1平方米，那么地毯上的图形面积是多少呢？2、学生独立解决问题。要求学生独立思考，解决问题，怎样简便就怎样想，并把解决问题的方法记录下来。3、小组内交流、讨论。4、全班汇报。a）直接一个一个地数，为了不重复，在图上编号。（数方格法）b）因为这个图形是对称的，所以平均分成4份，先数出一份中蓝色的面积，再乘4。（化整为零法）c）用总正方形面积减去白色部分的面积。（大减小法）d）将中间8个蓝色小正方形转移到四周兰色重叠的地方，就变成4个3×6的长方形加上4个3×3的正方形。（转移填补法）5、师总结求蓝色部分面积的方法。（三）巩固练习1、第一题。（1）学生独立思考，求图1的面积。（2）说一说计算图形面积的方法。引导学生了解“不满一格的当作半格数”。2、第二题。独立解决后班内反馈。3、第三题。（1）学生独立填空。求出每组图形的面积。学生完成后班内交流反馈答案。（2）学生观察结果，说发现。第（1）题的4个图形面积分别为1、2、3、4的平方数。第（2）题与第（1）题进行比较，第（2）题的3个图形的面积分别是前面一组题的前3个图形面积的一半。（四）总结对于计算方格图中规则图形的面积，我们可以分割，可以直接数，可以“大减小”，还可以转移填补。四、板书设计地毯上的图形面积一个一个地数（数方格法）平均分成4份，再乘4。（化整为零法）总面积减去白色面积。（大减小法）五、教学反思本节课从设计上讲，我充分考虑到学生是主体的新理念，采用小组合作、探索交流的教学形式，在大胆猜测、积极尝试中寻找解决问题的策略，对于不同情况优化选择。苏教版小学五年级数学下教案《第十册》「篇二」一、教学目标1、通过动手做，认识平行四边形，三角形和梯形的高。2、会用三角板画出平行四边形，三角形和梯形的高。3、在方格纸上能画出指定边和这条边上高的长度的平行四边形，三角形和梯形。二、重点难点重点：画平行四边形、三角形和梯形的高。难点：在方格纸上画指定条件的图形。三、教学准备平行四边形、三角形和梯形、剪刀、三角板四、教学设计（一）情境设计，导入课题1、同学们都学过哪些平面图形？（长方形、正方形、圆……）2、现在老师有一个平行四边形，我想把它剪成一个尽可能大的长方形，应怎么剪呢？同学们动手试试。3、出示课题《动手做》（二）自主探究，学习新知1、小组内探讨剪切的方法。2、师巡视。3、小组汇报。4、课堂内总结：（三）认识平行四边形、三角形和梯形高1、回忆刚才你们是怎样剪平行四边形的，你们剪得边都是平行四边形的高。2、总结：（1）平行四边形：从一组平行边的一条边上的一点到对边引一条垂线，这条线段叫做平行四边形的高。（2）三角形：从一个顶点到对应边引一条垂线，这条线段叫做三角形的高。（3）梯形：从上底的一点到对边（下底）引一条垂线，这条线段叫做梯形的高。（四）巩固练习1、P21试一试第一题。学生依次标出各个图形中的高是哪条线段，再找出它所对应的底。2、P21练一练第一题、第二题。画出给定底的高。五、教学反思本节课继续从设计上讲，仍然采用小组合作、探索交流的教学形式，先让学生大胆猜测、推导，从自己的演示中寻找解决问题的策略。但在画高时，学生们做的不是很好，主要表现在不会用三角板去画高。苏教版小学五年级数学下教案《第十册》「篇三」教学目标:1、使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学会列方程解决一些稍复杂的生活问题。2、学会找出生活问题中相等的数量关系，正确列出方程。3、培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识与能力。4、培养学生的合作交流意识，让学生在学习过程中获得成功体验，培养学生积极的数学情感。教学重点:用方程解"已知比一个数的几倍多(少)几是多少，求这个数"的问题。教学难点:分析问题中的等量关系，并会列出方程解答。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、知识回顾:1、解下列方程。X+2x=147y-34=712、根据下面叙述说说相等关系，并写出方程。①公鸡x只，母鸡30只，是公鸡只数的2倍。②公鸡有x只，母鸡有30只，比公鸡只数的2倍少6只。3、(媒体出示教材情景图)讲述:一天，学校的足球场上，善于观察的小军，勤于研究的小华和爱提问题的小刚三人休息时，突然发现足球的秘密。小军发现……小华发现……小刚提出。(足球上黑色的皮都是五边形，白色的皮都是六边形的。黑色皮共有12块，白色皮比黑色皮的2倍少4块，共有多少块白色皮)让学生独立做，集体订正时，(板书线段图)。二、合作探究:1、教学例1(媒体出示教材情景图)。"足球上黑色的皮都是五边形，白色的皮都是六边形的。白色皮共有20块，白色皮比黑色皮的2倍少4块，共有多少块黑色皮"。(1)审题，寻找解决问题的有用信息。提问:"例题与复习题有什么相同的地方""有什么不同的地方"。教师说明:例1就是我们以前见过的"已知比一个数的几倍少几是多少，求这个数"的问题。今天我们学习用方程解答这类问题。教师板书:稍复杂的方程(2)分析，找出数量之间的相等关系(教师板书线段图讲解)看图思考:白色皮和黑色皮有什么关系学生小组讨论，汇报结果。可能出现的等量关系是:黑色皮的块数×2-4=白色皮的块数黑色皮的块数×2-白色皮的块数=4黑色皮的块数×2=白色皮的块数+4(3)同桌讨论怎样列出方程。(4)交流汇报并让学生根据题意说出所列方程所表示的等量关系。允许学生列出不同的方程。板书学生的方程并选择2x-4=20讨论它的解法。学生小组讨论解法。汇报交流板书:解:设共有x块黑色皮。2x-4=202x-4+4=20+42x=242x÷2=24÷2x=12检验:(引导先生口头检验)答:共有12块黑色皮(5)学生选择其余的方程解答。2、变式练习。(1)教师:如果把例1中的第二个条件改成"白色皮比黑色皮的2倍多4块"该怎样列方程(课件演示把白色皮比黑色皮的2倍少4块中的"少"换成"多")让学生列出方程解答。(2)把它和例1加以比较，使学生清楚地看到，这种用算术方法解需要"逆思考"的应用题，不论是"几倍多几"还是"几倍少几"列方程都比较容易。3、引导学生总结列方程解决问题的步骤:①弄清题意，找出未知数，用x表示。②分析，找出数量之间的相等关系，列方程。③解方程。④检验，写出答案。三、巩固应用1、只列式不计算。(课件出示)①图书室有文艺书180本，比科技书的2倍多20本，科技书x本。②养鸡厂养母鸡400只，比公鸡的2倍少40只，公鸡x只。③学校饲养小组今年养兔25只，比去年养的只数的3倍少8只，去年养兔x只。④一个等腰三角形的周长是86厘米，底是38厘米。它的腰是x厘米。2、学生独立完成，集体汇报交流①北京故宫的面积是72万平方米，比天安门广场面积的2倍少16万平方米。天安门广场的面积是多少万平方米②世界上的洲是亚洲，最小的洲是大洋州，亚洲的面积比大洋州面积的4倍还多812万平方千米。大洋州的面积是多少万平方千米③猎豹是世界上跑得最快的动物，能达到每小时