北京课改版2年级上册数学全册教学课件（2022年11月修订）

北京课改版二年级上册数学

教学课件认识厘米

教学课件我要买一条新皮带。能帮我量量腰围吗？我用手臂量一量，两臂向左右展开的长度是一庹你的腰围有4庹长。量条4庹长的皮带来。1庹、1庹…太短了我是按4庹量的，怎么会短呢？从图中，你知道了哪些数学信息？为什么会出现这种情况？

教学课件我要买一条新皮带。能帮我量量腰围吗？我用手臂量一量，两臂向左右展开的长度是一庹你的腰围有4庹长。量条4庹长的皮带来。1庹、1庹…太短了我是按4庹量的，怎么会短呢？松鼠一庹的长度和熊猫一庹的长度不一样。为什么会出现这种情况？

教学课件字典的这条边有多长？大约有3个曲别针长。大约有2块橡皮长。量同一条边，为什么结果不一样呢？

教学课件发现:用不同的物品作标准量字典一条边的长,量得的结果不一样。要想得到相同的结果，就应该选用同样的物品作标准进行测量。

教学课件试着用其他方法量一量数学书一条边的长度,并做好记录。想知道物体的长度,可以用尺子来量。1234567891011121314150cm

教学课件1234567891011121314150cm表示起点刻度线数字厘米0刻度线认识尺子

教学课件1厘米这些都是1厘米。

认识1厘米1234567891011121314150cm尺子上从0刻度到1刻度之间的长度是1厘米,厘米是长度单位,可以用字母“cm”表示。尺子上每相邻的两个刻度之间的长度都是1厘米。

教学课件生活中长度是1厘米的物体有哪些？手指的宽度大约是

1

厘米。

教学课件生活中长度是1厘米的物体有哪些？1234567891011121314150cm图钉的长度是1厘米。

教学课件生活中长度是1厘米的物体有哪些？灯开关的宽1234567891011121314150cm

教学课件填一填。尺子厘米1(1)要知道物体的长度,可以用(

)来测量。(2)我们食指指甲的宽大约是(

)厘米。(3)田字格的宽度大约是1(

)。

教学课件测量物体长度时,要用统一的标准去量才能知道物体到底有多长。

教学课件尺子上,每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。量比较短的物体,可以用“厘米”作单位。

教学课件1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业

教学课件谢谢大家

教学课件用尺子测量物体长度

教学课件怎样用尺子测量物体呢？谁测量的方法是正确的？

教学课件用尺子量物体长度的方法。1234567891011121314150cm把纸条放平左边与0刻度线对齐右边对的刻度是几，就是几厘米这张纸条的长度是7厘米。

教学课件谁测量的方法是正确的？没有把铅笔放平

教学课件谁测量的方法是正确的？没有把左边与0刻度线对齐

教学课件谁测量的方法是正确的？

教学课件归纳总结怎样用尺子测量物体呢？“厘米”作单位测量物体的长度时,要把尺子的0刻度对准物体的左端,再看物体的右端对着几刻度,物体的长度就是几厘米。

教学课件1234567891011121314150cm1拃的长度是12厘米长。拇指指尖对准“0”刻度线中指指尖对准几就是几厘米怎样测量1拃的长度？

教学课件这根绳长几厘米呢？8-3=5(厘米)怎样用断尺量出绳子的长度?

教学课件1.口算长(

)厘米长(

)厘米长(

)厘米3716

教学课件2.看一看下面哪根绳子长。119

教学课件3.下面的物体分别长多少厘米。1234567891011121314150cm5厘米1234567891011121314150cm3厘米

教学课件测量物体时,一般以“0”刻度为起点对准物体的一端,看物体末端对准尺子的哪个刻度,物体的长度就是几厘米;也可以以任意一个刻度为起点,再找到末端对着的刻度,末端与起始端刻度的差就是物体的长度。

教学课件1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业

教学课件谢谢大家

教学课件认识米

教学课件太麻烦了！用米尺试试！从图中，你知道了哪些数学信息？用“厘米”作单位量窗户的长度,要量很多次,太麻烦了。

教学课件太麻烦了！用米尺试试！可以用米尺来测量物体的长度。什么是米尺？

教学课件认识米尺和米。1020304050607080901000cm

教学课件认识米尺和米。温馨提示长度为1米的尺子叫米尺,此外还有钢尺,卷尺等。量比较长的物体时,通常用“米”作单位。米也是长度单位,可以用字母“m”表示。

教学课件1米有多长？小朋友两臂伸开，两个中指之间的长度大约是1米。这个小朋友的身高比1米还多一些。

教学课件1米有多长？双人桌的长度大约是1米老人的拐杖大约有1米长洗衣机的高度大约是1米

教学课件米与厘米之间有什么关系?1020304050607080901000cm1234567891011121314150cm161718192020厘米1234567891011121314150cm161718192020厘米1234567891011121314150cm161718192020厘米1234567891011121314150cm161718192020厘米1234567891011121314150cm161718192020厘米几把这样长的直尺能拼成1米？5把用20厘米把这样长的直尺能拼成1米。5个20厘米是100厘米。1米=100厘米

教学课件1米里面有几个10厘米？1020304050607080901000cm1米100厘米10厘米用10厘米长的纸条正好量了10次。10个10厘米是100厘米,说明米尺长100厘米。1米=100厘米

教学课件你有什么发现？归纳总结1.测量较长物体的长度时,可以用“米”作单位。2.米和厘米之间的关系:1米=100厘米或1m=100cm。

教学课件1.在(

)里填上“厘米”或“米”。米米厘米

教学课件2.量一量。长约(

)米高约(

)米长约(

)米325

教学课件1.测量较长物体的长度时,可以用“米”作单位。2.米和厘米之间的关系:1米=100厘米或1m=100cm。

教学课件1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业

教学课件谢谢大家

教学课件认识、测量线段

教学课件沿风景卡片的一边,从一端到另一端画一条直直的线,就画出了一条线段。

教学课件这是一条线段,可以用直尺测量线段的长度。什么是线段？

教学课件什么是线段？温馨提示像这样直直的,两端有端点的线就是线段,可以用直尺测量线段的长度。

教学课件(1)线段都是直的;

(2)有两个端点;

(3)线段可以量出长度。线段的特征是什么？

教学课件卡片上的四条边黑板面上的四条边桌面上的四条边童话书封面上的四条边都是从一端到另一端,且直直的,像这样的边都可以看成线段。

教学课件生活中哪些物体的边可以看成线段？窗户的四条边国旗的四条边长方体每个面上的四条边

教学课件怎样测量线段的长度？1234567891011121314150cm直尺的0刻度对准线段的一个端点另一个端点对着几刻度，线段的长就是几厘米测量线段长度的方法与测量物体长度的方法相同。

教学课件怎样画线段？画一条长7厘米的线段:①确定一个端点;②直尺的0刻度与端点对齐;1234567891011121314150cm③从刻度开始画起，画到7厘米的地方，再标出右侧端点。7厘米方法一：

教学课件怎样画线段？画一条长7厘米的线段:方法二：①把直尺平放在纸上，在0刻度和7刻度的地方各画一个点;1234567891011121314150cm②再把这两个点连接起来。7厘米

教学课件怎样画线段？归纳总结画线段时,通常从直尺的0刻度开始画起,是几厘米长的线段就画到直尺上几厘米的地方;也可以在直尺的刻度和对应长度处先各点一个点作为端点,再连线。

教学课件1.量一量。()厘米()厘米()厘米234

教学课件2.画一条长5厘米的线段。1234567891011121314150cm5厘米

教学课件线段的特征:①线段是直的。②有两个端点。③可以量出长度。

教学课件画线段时,通常从直尺的0刻度开始画起,是几厘米长的线段就画到直尺上几厘米的地方;也可以在直尺的刻度和对应长度处先各点一个点作为端点,再连线。

教学课件1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业

教学课件谢谢大家

教学课件北京课改版数学二年级上册练习一复习旧知课堂小结课后作业认识厘米和米巩固练习1

教学课件复习旧知认识厘米尺子上,每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。量比较短的物体,可以用“厘米”作单位。

教学课件怎样测量物体或线段的长度？测量物体时,一般以“0”刻度为起点对准物体的一端,看物体末端对准尺子的哪个刻度,物体的长度就是几厘米;也可以以任意一个刻度为起点,再找到末端对着的刻度,末端与起始端刻度的差就是物体的长度。

教学课件认识米1.测量较长物体的长度时,可以用“米”作单位。2.米和厘米之间的关系:1米=100厘米或1m=100cm。

教学课件线段的特征是什么？线段的特征:①线段是直的。②有两个端点。③可以量出长度。

教学课件怎样画线段？画线段时,通常从直尺的0刻度开始画起,是几厘米长的线段就画到直尺上几厘米的地方;也可以在直尺的刻度和对应长度处先各点一个点作为端点,再连线。

教学课件巩固练习1.在（）里填上“厘米”或“米”。10()50()2()厘米厘米米

教学课件2.如果把上面这三种规格的纸盒按下面的样子摆放，它们的高分别是多少？3厘米2厘米1厘米()厘米()厘米()厘米554

教学课件3.填一填。7m+4m=（）m13cm+6cm=（）cm1m-80cm=（）cm25cm+75cm=（）cm=（）m1119201001

教学课件4.下图中有多少条线段?()条以第1个端点为起点的线段,有3条；以第2个端点为起点的线段,有2条；以第3个端点为起点的线段,有1条；总条数:3+2+1=6(条)。6

教学课件5.判一判。(对的画“√”的画“✕”)(1)线段有1个端点。 (

)(2)线段不能测量出长度。 (

)(3)凡是有2个端点的线都是线段。(

)(4)数学课本封面上的4条边都可以看作线段。 (

)×××√

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结厘米和米线段的特征和画法测量物体或线段的长度认识厘米和米

教学课件课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

教学课件谢谢大家

教学课件身上的“尺子”

教学课件身体的不同部位藏(cánɡ)着不同长度的“尺子”,让我们来找一找。

教学课件全班同学分成几个小组,分组测量各组同学的身高和一庹长,并将数据记录在表中。姓名

身高(

)米(

)厘米一庹长(

)米(

)厘米

教学课件各小组同学互相交流,比较每个同学的身高和一庹长的关系。我的身高是1米34厘米，一庹长1米30厘米。发现:一个人的身高和这个人的一庹长差不多。

教学课件每组同学再用尺子量一量自己的一拃(zhǎ)长、一拳长和一脚长,再填一填。

教学课件比较一拳长和一脚的数据,你有什么发现?一拳长和一脚长差不多。

教学课件(2)比较一脚长和身高的数据,你又有什么发现?一脚长比身高短很多。

教学课件交流身上的“尺子”的作用。一拃长是14厘米桌面的长大约有4拃这么长,它的长度大约是50厘米。

教学课件交流身上的“尺子”的作用。我发现一个小朋友的一庹长约是1米,大约4个小朋友可以合抱一棵大树,这棵大树一周的长约是4米。

教学课件归纳总结你能从中发现什么？用尺子量出身体不同部位的长度,比较长度之间的关系,并用这些长度测量一些身边物体的长度。

教学课件用尺子量一量自己的手掌和脚有多长,自己的中指有多长。

教学课件选择一样东西，用身上的“尺子”量一量。

教学课件谢谢大家

教学课件乘法的初步认识

教学课件从图中你能得到哪些数学信息?能提出什么数学问题？

教学课件温馨提示要求一共有多少个灯笼,就要把每串灯笼的个数加起来,用连加的方法计算,列式是4+2+3+3+2。一共有多少个灯笼?

教学课件一共有多少个灯笼?规范解答4+2+3+3+2=14(个)

教学课件玩碰碰车的一共有多少人？有5辆碰碰车每辆碰碰车上坐2人要求玩碰碰车的一共有多少人，就是求5个2相加的和是多少，用连加的方法计算。

教学课件玩碰碰车的一共有多少人？规范解答2+2+2+2+2=10(人)

教学课件植树的有多少人？种树的有3组同学每组有4人要求种树的一共有多少人就是求3个4相加的和是多少，用连加的方法计算。

教学课件植树的有多少人？规范解答4+4+4=12(人)

教学课件坐船的一共有多少人？有4条小船每条小船上坐5人要求坐船的一共有多少人，就是求4个5相加的和是多少，用连加的方法计算。

教学课件坐船的一共有多少人？规范解答5+5+5+5=20(人)

教学课件4+2+3+3+2=14(个)2+2+2+2+2=10(人)4+4+4=12(人)5+5+5+5=20(人)左边连加算式中加数不相同。右边连加算式中加数都相同。

教学课件2+2+2+2+2=10(人)5个2相加5×2=10或2×5=10连加算式还可以用一种新的运算方法—乘法来计算。……乘号……乘号

教学课件4+4+4=12(人)3个4相加3×4=12或4×3=12连加算式还可以用一种新的运算方法—乘法来计算。…相同加数…相同加数的个数…相同加数…相同加数的个数5+5+5+5=20(人)4个5相加5×4=12或4×5=12…相同加数…相同加数的个数…相同加数…相同加数的个数

教学课件温馨提示把加数相同的加法算式改写成乘法算式的方法:用相同加数与相同加数的个数相乘。

教学课件乘法算式的读法。按从左往右的顺序读,“×”是乘号,读作“乘”。“=”读作“等于”。如：5×4=20读作:5乘4等于20。4×5=20读作:4乘5等于20。

教学课件1.2+2+2+2+2=10这是（）个2相加。可以写成乘法算式：（）×（）=10或（）×（）=10

55225

教学课件2.4+4+4=12这是（）个4相加。可以写成乘法算式：（）×（）=10或（）×（）=10

33443

教学课件3.一共有多少顶帽子？（）+（）+（）+（）=（）

这是（）个（）相加。（）×（）=12或（）×（）=12

333312434343

教学课件1.求几个相同加数的和,可以用乘法计算。乘号左右两边的两个数分别是加法算式中的相同加数和相同加数的个数。2.读乘法算式要从左往右依次读,“×”读作“乘”。

教学课件1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业

教学课件谢谢大家

教学课件乘法算式各部分名称

教学课件从图中，你知道了哪些数学信息？能提出什么数学问题？

教学课件一共有多少个书包？怎样列式解答呢？

教学课件温馨提示储物柜里放着很多书包,用加法或乘法求出书包的数量。

教学课件横看每行有6个书包，有3行。这是3个6。

教学课件用加法计算：6+6+6=18（个）用乘法计算：6×3=18（个）或3×6=18（个）

教学课件竖看每列有3个书包，有6列。这是6个3。

教学课件用加法计算：3+3+3+3+3+3=18（个）用乘法计算：6×3=18（个）或3×6=18（个）用乘法算式计算真简便。3个6的和与6个3的和相同，都可以用这两个乘法算式表示。

教学课件认识乘法算式各部分的名称。在乘法算式中,乘号左右两边的两个数叫做因数,乘得的结果叫做积。6×3=18（个）或3×6=18（个）…因数…因数…积

教学课件1.一共有多少人？加法算式：

这是（）个（）相加。用乘法算：

。7+7+7=21377×3=21

教学课件2.一共有几张画？（1）横看，每行有()张，有()行。加法算式：

这是()个()相加。44+4=8224

教学课件2.一共有几张画？（2）竖看，每列行有()张，有()列。加法算式：

这是()个()相加。22+2+2+2=8442

教学课件2.一共有几张画？（3）2个4的和与4个2的和都是()。乘法算式：

。4×2=88

教学课件3.按要求圈一圈。4个33个44个3和3个4的和都是()。乘法算式：

。124×3=12

教学课件在乘法算式中,乘号左右两边的两个数叫做因数,乘得的结果叫做积。

教学课件1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业

教学课件谢谢大家

教学课件北京课改版数学二年级上册练习二复习旧知课堂小结课后作业表内乘法和除法（一）巩固练习2

教学课件复习旧知乘法的意义是什么？1.求几个相同加数的和,可以用乘法计算。乘号左右两边的两个数分别是加法算式中的相同加数和相同加数的个数。2.读乘法算式要从左往右依次读,“×”读作“乘”。

教学课件乘法算式各部分名称是什么？在乘法算式中,乘号左右两边的两个数叫做因数,乘得的结果叫做积。

教学课件巩固练习1.每堆有()个橘子，有这样的()堆。一共有多少个橘子？加法算式：

乘法算式

。353+3+3+3+3=153×5=15

教学课件2.一共有多少个脸谱？加法算式：

.乘法算式

。5+5+5+5=204×5=25

教学课件3.7元/个买4个杯子要用多少元？这是（）个（）相加。（）×（）=（）47478

教学课件4.哪些加法算式可以改写成乘法算式？写做横线上。9+9+9+9

。1+1+1+1+1+1

。5+4+3+3

。4+4+4+4+4

。4×91×64×5

教学课件5.先说图意，再计算。一共有多少人？□×□=□4520

教学课件6.写出算式。（1）5个6相加等于30。

。（2）一个因数是2，另一个因数是8，积是16。

。6×5=302×8=16

教学课件7.连一连，再回答问题。哪个桌子上的蛋糕多？一样多。

教学课件8.说图意，写算式。一共有多少个小朋友?3×4=12（个）

或4×3=12（个）

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结乘法的初步认识乘法算式各部分名称乘法的意义

教学课件课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

教学课件谢谢大家

教学课件2的乘法口诀

教学课件从图中，你知道了哪些数学信息？能提出什么数学问题？

教学课件1辆车上坐2人,2辆车上坐几人?3辆、4辆……9辆车呢?

教学课件温馨提示每辆车上坐2人，求几辆车上坐的人数，就是求几个2相加的和是多少。

教学课件辆数123456789坐的人数数出1~9辆车上坐的人数。24681012141618

教学课件编制乘法口诀温馨提示乘法口诀有固定的结构,每一句口诀都由两部分组成。前一部分是相乘的两个数,而且一般把较小的数放在前面,后一部分是相乘的积。

教学课件编制乘法口诀2×5=10二五相乘的两个数一十相乘的积

教学课件根据数出的结果,编制2的乘法口诀。情景呈现表示意义乘法算式编制口诀1辆车2人1个21×2=22×1=2一二得二2辆车4人2个22×2=4二二得四3辆车6人3个23×2=62×3=6二三得六4辆车8人4个24×2=82×4=8二四得八5辆车8人5个25×2=102×5=10二五一十

教学课件根据数出的结果,编制2的乘法口诀。情景呈现表示意义乘法算式编制口诀6辆车12人6个26×2=22×6=2二六十二7辆车14人7个27×2=142×7=14二七十四8辆车16人8个28×2=82×8=8二八十六9辆车18人9个29×2=182×9=18二九十八

教学课件3×2=(

)想:二三得六,所以3×2=6。计算一个因数是2的乘法算式时,可以利用2的乘法口诀求出积。6

教学课件81.计算并写出用到的口诀。4×2=(

)

6×2=(

)9×2=(

)口诀:

口诀:

口诀:

。

5×2=(

)

2×8=(

)

2×3=(

)口诀:

口诀:

口诀:

。

121810166二四得八二六十二二九十八二五一十二八十六二三得六

教学课件2.

“小火车”上一共坐了多少人?规范解答4×2=8（人）或：2×4=8（人）

教学课件3.（1）把1,2,3,…,9各数与2相乘的积圈出来。1

2

3

4

56

7

8

9

1011

12

13

14

1516

17

18

19

20（2）仔细观察这些数,有什么特点?这些数都是双数，个位上都是2、4、6、8、0。

教学课件2的乘法口诀有9句:一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十

二六十二

二七十四二八十六二九十八

教学课件运用2的乘法口诀可以计算出含有因数2的乘法算式的积。

教学课件1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业

教学课件谢谢大家

教学课件北京课改版数学二年级上册练习三复习旧知课堂小结课后作业表内乘法和除法（一）巩固练习2

教学课件复习旧知有关2的乘法口诀有哪些？2的乘法口诀有9句:一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十

二六十二

二七十四二八十六二九十八

教学课件复习旧知2的乘法口诀有哪些作用？运用2的乘法口诀可以计算出含有因数2的乘法算式的积。

教学课件巩固练习(1)这些数都是双数;(2)2的乘法口诀中相邻的两句的积相差2。1.把1，2，3，……，9各数与2相乘的积涂上色。123456789101112131415161718123456789101112131415161718涂色数有什么特点？

教学课件2×6=(

)

2×9=(

)2×4=(

)8×2=(

)

2×1=(

)

2×3=(

)7×2=(

)

2×2=(

)2.口算。121881626144

教学课件3.连一连。

教学课件Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！4.填一填。5双筷子有（）根。7双筷子有（）根。9双筷子有（）根。101814

教学课件5.填一填。一共有多少只手套？=2×816

教学课件6.打乒乓球的有多少人？=2×510

教学课件7.2×7=14或7×2=14

15>14够

教学课件8.想一想,填一填。6

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结2的乘法口诀一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十

二六十二

二七十四二八十六二九十八

教学课件课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

教学课件谢谢大家

教学课件5的乘法口诀

教学课件从图中，你知道了哪些数学信息？能提出什么数学问题？

教学课件一捆萝卜有5个,2捆萝卜有10个,3捆萝卜有几个?4捆、5捆……9捆呢?

教学课件温馨提示每捆萝卜有5个，求几捆萝卜的个数，就是求几个5是多少。

教学课件捆数123456789萝卜个数分别数出1~9捆萝卜的个数。51015202530354045

教学课件根据数出的结果,编制5的乘法口诀。情景呈现表示意义乘法算式编制口诀1捆5个1个51×5=55×1=5一五得五2捆10个2个55×2=102×5=10二五一十3捆15个3个53×5=155×3=15三五十五4捆20个4个54×5=205×4=20四五二十5捆25个5个55×5=25五五二十五

教学课件根据数出的结果,编制2的乘法口诀。情景呈现表示意义乘法算式编制口诀6捆30个6个56×5=305×6=30五六三十7捆35个7个57×5=355×7=35五七三十五8捆40个8个58×5=405×8=40五八四十9捆45个9个59×5=455×9=45五九四十五

教学课件一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五5的乘法口诀有什么特点？后一句口诀的结果总比前一句口诀的结果多5;口诀的最后一个数字是十或五。

教学课件一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五5的乘法口诀有什么记忆方法？前一句口诀的结果加上1个5,就是后一句口诀的结果。

教学课件4×5=(

)想:四五二十,所以4×5=20计算一个因数是5的乘法算式时,可以利用5的乘法口诀求出积。20

教学课件1.想一想,填一填。三(

)十五

五(

)三十

五七(

)(

)四十五

四五(

)(

)一十

一五(

)三五(

)五六三十五五九二十二五得五十五

教学课件2.看谁算得又对又快。5×2=

5×4=

7×5=

6×5=

8×5=

5×5=102035304025

教学课件3.连一连。一五得五 3×5二五一十 8个5相加三五十五 5×2五八四十 1×5

教学课件4.填一填。051015202530354045

教学课件5的乘法口诀有9句:一五得五

二五一十

三五十五四五二十

五五二十五

五六三十五七三十五五八四十

五九四十五

教学课件利用5的乘法口诀可以计算出含有因数5的乘法算式的积。5的乘法口诀中,每相邻两句的得数都相差5。

教学课件1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业

教学课件谢谢大家

教学课件北京课改版数学二年级上册练习四复习旧知课堂小结课后作业表内乘法和除法（一）巩固练习2

教学课件复习旧知5的乘法口诀有哪些？一五得五

二五一十

三五十五四五二十

五五二十五

五六三十五七三十五五八四十

五九四十五

教学课件巩固练习1.一共有多少个气球？算式：

。5×5=25

教学课件2.一共有多少袋方便面？算式：

。3×5=155袋5袋5袋

教学课件3.填表。×123456789252468101214161851015202530354045

教学课件4.看谁算得又对又快。2×2=

5×4=

3×2=

6×5=

2+2=

4+5=3+2=6+5=

44209653011

教学课件5.连一连。

教学课件6.(1)6包饼干()元。(2)7盒牛奶()元。(3)2块蛋糕()元。矿泉水牛奶蛋糕饼干123510

教学课件7.猴妈妈和3只小猴去摘桃,每只摘了5个。它们一共摘了多少个桃?思路解析猴妈妈和3只小猴去摘桃,即4只猴子去摘桃。每只摘了5个,要求一共摘了多少个,就是求4个5相加的和是多少,用乘法计算比较简便,列式是4×5或5×4,想口诀“四五二十”求出积。

教学课件7.猴妈妈和3只小猴去摘桃,每只摘了5个。它们一共摘了多少个桃?规范解答4×5=20（个）或5×4=20（个）

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结5的乘法口诀:一五得五

二五一十

三五十五四五二十

五五二十五

五六三十五七三十五五八四十

五九四十五

教学课件课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

教学课件谢谢大家

教学课件解决简单的实际问题

教学课件老师给9个班的同学发跳绳。一共要发多少根？

教学课件老师给9个班的同学发跳绳,每班发2根,要求一共要发多少根跳绳,就是求9个2的和是多少。用乘法计算,列式是2×9或9×2,用乘法口诀“二九十八”求出得数。

教学课件规范解答2×9=18(根)或9×2=18(根)口答:一共要发18根。

教学课件每班发5根。如果每班发5根跳绳,一共要发多少根?要求一共要发多少根跳绳,就是求9个5的和是多少。

教学课件如果每班发5根跳绳,一共要发多少根?用乘法计算,列式是5×9或9×5,用乘法口诀“五

九四十五”求出得数。每班发5根。

教学课件每班发5根。规范解答5×9=45(根)口答:一共要发45根。或9×5=45(根)

教学课件1.口答：需要（）元。=（元）5×94545

教学课件8×5=(

)

2×4=(

)5×3=(

)7×2=(

)

2×5=(

)

5×9=(

)6×2=(

)

5×5=(

)2.口算。408151410451225

教学课件2.一共有多少盆花？口答：一共有20盆花。=（盆）5×420

教学课件3.(1)一共有几盘桃子？2×3=6（盘）口答：一共有6盘桃子。

教学课件3.(2)一共有多少个桃子？5×6=30（个）口答：一共有30个桃子。

教学课件4.12元我有2张5元的人民币，买一共笔记本够吗？5×2=10（元）口答：不够。10＜12

教学课件5.一共有多少个包子？从上面右图中可以看出,要求一共有多少个包子,就是求4个5或5个4是多少,用乘法计算。

教学课件5.一共有多少个包子？规范解答5×4=20(个)或4×5=20(个)口答:一共有20个包子。

教学课件解决求几个相同加数的和的实际问题,用乘法计算比较简便。

教学课件1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业

教学课件谢谢大家

教学课件3的乘法口诀

教学课件从图中，你知道了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？

教学课件环保小卫士颁奖会,奖给每个小朋友3本书,有9个小朋友获奖。要知道几个小朋友获得书的本数,就是求几个3是多少。

教学课件获奖人数123456789书的本数3

分别数出1~9个小朋友获得书的本数。69121518212427

教学课件根据数出的结果,编制3的乘法口诀。情景呈现表示意义乘法算式编制口诀1人3本1个31×3=33×1=3一三得三2人6本2个33×2=62×3=6二三得六3人9本3个33×3=9三三得九4人12本4个34×3=123×4=12三四十二5人15本5个35×3=153×5=15三五十五

教学课件根据数出的结果,编制3的乘法口诀。情景呈现表示意义乘法算式编制口诀6人18本6个36×3=183×6=18三六十八7人21本7个37×3=213×7=21三七二十一8人24本8个38×3=243×8=24三八二十四9人27本9个39×3=273×9=27三九二十七

教学课件一三得三二三得六三三得九三四十二三五十五三六十八三七二十一三八二十四三九二十七3的乘法口诀有什么特点？

后一句口诀的结果总比前一句口诀的结果多3。

教学课件一三得三二三得六三三得九三四十二三五十五三六十八三七二十一三八二十四三九二十七3的乘法口诀有什么记忆方法？前一句口诀的结果加上1个3,就是后一句口诀的结果。

教学课件6×3=(

)想:三六十八,所以6×3=18。计算一个因数是3的乘法算式时,可以利用3的乘法口诀求出积。18

教学课件1.把1,2,3,…,9各数与3相乘的积圈起来。123456789101112131415161718192021222324252627282930

教学课件2.把口诀补充完整。得九三三(

)三八(

)三四(

)

三九(

)三六(

)二三(

)

一三(

)三五(

)三七(

)

二十四十二二十七十八得六得三十五二十一

教学课件3.细心算一算。248×3=

9×3=

6×3=

7×3=

2×3=

3×4=271821612

教学课件4.找规律,填数。

温馨提示

观察前两组数,可以发现3×5=15,2×4=8,也就是下面两个数的积等于上面的数,根据发现的规律,可以推算出后两组中缺少的数。2721

教学课件3的乘法口诀有9句:一三得三

二三得六

三三得九三四十二

三五十五

三六十八三七二十一三八二十四三九二十七

教学课件3的乘法口诀中,每相邻两句的得数都相差3。

教学课件1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业

教学课件谢谢大家

教学课件北京课改版数学二年级上册练习五复习旧知课堂小结课后作业表内乘法和除法（一）巩固练习2

教学课件复习旧知用乘法可以解决哪些问题？解决求几个相同加数的和的实际问题,用乘法计算比较简便。

教学课件3的乘法口诀有哪些？3的乘法口诀有9句:一三得三

二三得六

三三得九三四十二

三五十五

三六十八三七二十一三八二十四三九二十七

教学课件3的乘法口诀有什么特征？3的乘法口诀中,每相邻两句的得数都相差3。

教学课件巩固练习1.口算。63×2=

5×3=

8×3=

1×3=

3×3=

3×9=3×6=

7×3=152439271821

教学课件2.一共有多少块香皂？温馨提示求一共有多少块香皂，就是求4个3是多少，用乘法计算。

教学课件2.一共有多少块香皂？规范解答3×4=12（块）口答：一共有12块香皂。

教学课件每笼有3个包子。3.3笼一共有多少个包子？4笼、6笼、7笼呢？包子笼数13467包子个数39121821

教学课件4.3×2468357961218249152127

教学课件5.找帽子

教学课件6.有这样的3盘苹果、4盘梨。一共有多少个梨?温馨提示每盘有3个苹果,有这样的3盘;每盘有3个梨,有这样的4盘。要求一共有多少个梨,就是求4个3是多少,用乘法计算。

教学课件6.有这样的3盘苹果、4盘梨。一共有多少个梨?规范解答3×4=12(个)或4×3=12(个)

口答:一共有12个梨。

教学课件6.还可以提出什么问题？规范解答一共有多少个苹果?3×3=9(个)

口答:一共有9个苹果。

教学课件7.找规律,填一填。温馨提示观察前两组数,可以发现3×4=12,2×5=10,也就是下面两个数的积等于上面的数,根据发现的规律,可以推算出后两组中缺少的数。1830

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结乘法口诀3的乘法口诀用乘法解决实际问题

教学课件课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

教学课件谢谢大家

教学课件Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！乘加、乘减

教学课件从图中，你知道了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？

教学课件这个班的同学分成了6个小组,前5个小组每组有5人,第6小组有4人。一共有多少名学生？

教学课件方法一：把每组的人数加起来，列连加算式解答。规范解答5+5+5+5+5+4=29(名)

口答:这个班一共有29名学生。

教学课件方法二：思路解析前5组每组5人，也就是5个5，可以用乘法计算，列式5×5；再加上第6组的4人，就是一共有多少名学生，列式：5×5+4。

教学课件5×5+4=像5×5+4这样,有乘法和加法的算式,我们把它叫做乘加算式。计算乘加算式时,要先算乘法,再算加法。2529(名)

教学课件方法二：规范解答5×5+4=29(名)口答:这个班一共有29名学生。

教学课件方法三：思路解析把第6组的人数看成5人，也就是6个5，可以用乘法计算，列式是6×5；再减去第6组多算1人，就是一共有多少名学生,列式：6×5-1或5×6-1。

教学课件6×5-1=像6×5-1这样,有乘法和减法的算式,我们把它叫做乘减算式。计算乘减算式时,要先算乘法,再算减法。3029(名)

教学课件方法三：规范解答6×5-1=29(名)或5×6-1=29(名)口答:这个班一共有29名学生。

教学课件比一比方法一:5+5+5+5+5+4=29(名)方法二:5×5+4=29(名)方法三:6×5-1=29(名)

或5×6-1=29(名)观察上面的三种方法,第一种方法比较麻烦,第二种和第三种方法比较简便。

教学课件1.停车场上有多少辆汽车？规范解答3×3+2=11(辆)口答:停车场上有11辆汽车。方法一

教学课件1.停车场上有多少辆汽车？规范解答方法二3×4-1=11(辆)或4×3-1=11(辆)口答:停车场上有11辆汽车。

教学课件2.一共有多少朵花？规范解答3×5+2=17(朵)口答:一共有17朵花。

教学课件3.一共有多少人？规范解答6×2+1+1=14(人)口答:一共有14人。

教学课件4.填一填。5×4=5×3+□2×2+□=2×3=2×4-□3×6-□=3×5=3×4+□52233

教学课件5.照样子每4个点圈一起,算一算共有多少个点。规范解答4×5+3=23(个)口答:共有23个点。

教学课件计算乘加、乘减算式时,要先算乘法,再算加法或减法。

教学课件1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业

教学课件谢谢大家

教学课件4的乘法口诀

教学课件1个小组有4人,2个小组有几人?3个、4个、5个……9个小组呢?怎样列式计算呢？

教学课件1个小组有4人,要求2个小组有几人,就是求2个4是多少;……要求9个小组有几人,就是求9个4是多少。求几个几是多少，用乘法计算。

教学课件组数123456789人数4

分别数出1~9个小组的人数。812162024283236

教学课件根据数出的结果,编制4的乘法口诀。情景呈现表示意义乘法算式编制口诀1组4人1个41×4=44×1=4一四得四2组8人2个44×2=82×4=8二四得八3组12人3个43×4=12三四十二4组16人4个44×4=16四四十六5组20人5个45×4=204×5=20四五二十4×3=12

教学课件根据数出的结果,编制4的乘法口诀。情景呈现表示意义乘法算式编制口诀6组24人6个46×4=244×6=24四六二十四7组28人7个47×4=284×7=28四七二十八8组32人8个48×4=324×8=32四八三十二9组36人9个49×4=364×9=36四九三十六

教学课件一四得四二四得八三四十二四四十六四五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六4的乘法口诀有什么特点？后一句口诀的结果总比前一句口诀的结果多4。

教学课件一四得四二四得八三四十二四四十六四五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六4的乘法口诀有什么记忆方法？前一句口诀的结果加上1个4,就是后一句口诀的结果。

教学课件6×4=(

)想:四六二十四,所以6×4=24。计算一个因数是4的乘法算式时,可以利用4的乘法口诀求出积。24

教学课件1个1是几？怎样用乘法算式表示？口诀是什么？1个1是1，乘法算式是：1×1=1，口诀是：一一得一。

教学课件1.看谁说得又对又快。8一只青蛙4条腿，2只青蛙()条腿，3只青蛙()条腿，4只青蛙()条腿，5只青蛙()条腿，6只青蛙()条腿，7只青蛙()条腿，8只青蛙()条腿，9只青蛙()条腿，扑通扑通跳下水。12162024283236

教学课件2.先把口诀填完整，然后再连一连。二十四三十六三十二二十八

教学课件3.找规律填一填。1334

教学课件3.每人买一个魔方和一个洋娃娃,5个人一共要花多少元?规范解答方法一:买5个魔方：4×5=20(元)买5个洋娃娃：4×5=20(元)

一共：20+20=40(元)口答：5个人一共要花40元。

教学课件3.每人买一个魔方和一个洋娃娃,5个人一共要花多少元?规范解