Module 7 Unit 2 Its 630 am in New York.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module7Unit2It’s630aminNewYork.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嗨，同学们！今天我们要来学习的是外研版四年级下册英语的第七模块第二单元——“It’s630aminNewYork.”。这个单元主要是关于时间表达和不同时区的知识。我们会通过有趣的故事和实用的练习，学习如何描述时间，并且了解世界各地的时差。这节课，我们不仅要掌握知识，还要一起探索时间的奇妙和地球的多样性哦！🌍🕒

🎯教学目标：

1.能够用英语正确表达时间和时差。

2.培养学生对比不同时区时间的能力。

3.增强学生对世界地理和文化的认识。💡

📚教学重点：

-时间表达法：如“it’ssixo’clockinthemorning”。

-时差计算：如“NewYorkis5hoursbehindBeijing”。

📚教学难点：

-理解并运用时差概念。

-在实际情境中正确使用时间表达法。

现在，让我们打开课本，一起踏上这个有趣的英语时光之旅吧！✨🌟二、核心素养目标培养学生跨文化意识，让他们通过学习不同时区的知识，了解世界各地的文化差异，增强对多元文化的尊重和理解。提升学生的语言运用能力，通过实际情境中的时间表达练习，提高他们在真实语境中运用英语进行交流的能力。同时，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，让他们能够通过计算时差来理解时间的相对性。三、教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：本节课的核心内容是教授学生如何用英语正确表达具体时间，以及如何计算和描述不同时区之间的时差。

-**细节举例**：教师会引导学生通过句子如"It’s630aminNewYork"来学习时间的英语表达，并通过示例如"NewYorkis5hoursaheadofBeijing"来教授时差的概念。

2.教学难点：

-**难点内容**：理解和运用时差进行时间计算是本节课的难点，尤其是对于四年级的学生来说，如何在不同时区之间转换时间可能比较复杂。

-**细节举例**：例如，当学生需要计算北京时间与纽约时间相差5小时时，他们可能会混淆时差的加减法运用。难点在于正确判断是加时还是减时，以及如何调整钟表指针。教师可以通过实际生活情境，如“如果你在北京有一个朋友在纽约，你早上7点给他发信息，他将在纽约时间的几点收到？”这样的问题来帮助学生理解。此外，使用直观的时差图或者时间线来辅助教学，可以帮助学生可视化地理解时差的转换过程。四、教学资源-硬件资源：实物钟表、白板、投影仪、电脑

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：时差计算器在线工具、英语时间表达法PPT

-教学手段：视频片段（展示不同时区的日常生活）、时间线图示、互动练习软件五、教学过程【导入新课】

（1）师生互动，复习旧知

-老师说：“同学们，我们之前学过哪些关于时间的表达方式呢？”

-学生回答：“It’stimetogotoschool./It’s8o’clockinthemorning./Theclockshows7:00pm.”

-老师总结：“很好，我们已经掌握了时间的表达，今天我们要学习如何描述不同时区的时间。”

（2）展示图片，激发兴趣

-老师展示一张世界地图，上面标注了几个不同城市的时间。

-老师提问：“你们知道为什么这些城市的时间不一样吗？”

-学生猜测：“可能是因为它们在不同的时区。”

【新课导入】

（1）阅读课文，整体感知

-老师引导学生阅读课文标题和第一段，让学生初步了解本节课的主题。

-老师提问：“课文标题是什么？第一段讲了什么？”

-学生回答：“标题是‘It’s630aminNewYork’，第一段介绍了纽约时间。”

（2）细读课文，分析结构

-老师引导学生细读课文，分析课文结构，了解作者如何描述不同时区的时间。

-老师提问：“课文分为几个部分？每个部分分别讲述了什么？”

-学生回答：“课文分为三部分，分别讲述了纽约、伦敦和北京的时间。”

【课文主旨内容探究】

（1）学习时间表达法

-老师讲解时间表达法，如：“It’s630aminNewYork.”，让学生模仿练习。

-学生练习：“请用英语描述以下时间：It’s7:30aminLondon./It’s8:00pminBeijing.”

（2）时差计算

-老师讲解时差的概念，并举例说明如何计算时差。

-老师提问：“如果纽约时间是上午6点30分，那么北京时间是几点？”

-学生回答：“北京时间是下午1点30分。”

（3）实际应用

-老师引导学生思考实际生活中的时差应用场景。

-老师提问：“如果你有一个朋友在另一个国家，你如何知道他现在的时间？”

-学生讨论：“我们可以通过查看世界时区图或者使用在线时差计算器来了解。”

【课堂活动】

（1）小组讨论

-老师将学生分成小组，每个小组选择一个城市，讨论该城市的时间以及与北京时间的时差。

-学生汇报讨论结果，其他小组进行补充。

（2）角色扮演

-老师将学生分成两人一组，一人扮演提问者，一人扮演回答者。

-提问者问：“WhattimeisitinNewYorknow？”

-回答者回答：“It’s630aminNewYork.”

【总结与作业】

（1）总结本节课所学内容

-老师引导学生回顾本节课所学的时间表达法、时差计算和实际应用。

-老师强调：“今天我们学习了如何用英语描述不同时区的时间，以及如何计算时差。希望大家能够熟练运用这些知识。”

（2）布置作业

-老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.用英语描述以下时间：It’s9:00aminLondon./It’s10:30pminTokyo.

2.计算以下城市与北京时间的时差：纽约、伦敦、东京。

3.想象一下，如果你在一个不同的时区，你会如何安排你的日常生活？六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-**《世界时区之旅》**：这是一本关于全球时区和地理知识的书籍，适合四年级学生阅读。书中用生动的插图和简明的文字介绍了不同时区的特点，以及时差产生的原因。

-**《世界地图上的时间》**：这本书通过一张巨大的世界地图，展示了各个时区的边界和主要城市的当地时间，帮助学生直观地理解时差的概念。

-**《穿越时空的旅行》**：这是一本关于时间旅行和地理探索的儿童文学，书中通过故事情节，引导学生思考不同时区的时间差异，以及它们对日常生活的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**探索世界各地的文化**：学生可以通过互联网或图书馆资源，查找自己感兴趣的国家或城市，了解它们的文化特点、风俗习惯和时区情况。

-**制作时区地图**：学生可以尝试制作一个简单的时区地图，标注不同时区的城市，并计算它们之间的时差。

-**设计旅行计划**：学生可以根据自己对时区的了解，设计一次虚拟旅行，规划在不同时区的行程，并考虑时差对旅行安排的影响。

-**角色扮演游戏**：学生可以分组进行角色扮演游戏，每组代表一个时区，通过模拟日常生活场景，如上学、吃饭、睡觉等，体验不同时区的作息时间。

-**科技活动**：鼓励学生使用在线时差计算器或其他相关应用程序，亲自体验时差带来的时间差异，并记录自己的发现。七、教学反思与总结教学反思：

今天的这节课，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。我通过互动提问和图片展示，让学生对时区的概念有了初步的了解，激发了他们的学习兴趣。特别是在小组讨论和角色扮演环节，学生们表现得非常活跃，这让我感到很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解时差计算的时候，有些学生还是有些吃力，这可能是由于他们对数学运算不够熟练，或者是对时间的概念理解不够深刻。此外，有些学生在进行角色扮演时，对于时差的应用还不够灵活，这说明他们对这个知识点的掌握还不够牢固。

教学策略上，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握知识。比如，我使用了直观的时间线图，帮助学生理解时差的概念；我还通过实际生活情境，让学生感受时差对日常生活的影响。这些方法在一定程度上取得了效果，但也存在一些不足。

管理方面，我觉得课堂纪律整体较好，但有个别学生在课堂讨论中插话，影响了其他同学的发言。对此，我需要在今后的教学中更加注意课堂纪律的管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

教学总结：

今天的教学效果总体来说是比较满意的。从学生的参与度和回答问题的质量来看，他们对时间表达和时差计算有了比较明显的进步。特别是在小组讨论和角色扮演环节，学生们能够积极地参与到课堂活动中，这表明他们对这个主题有了自己的理解和思考。

在知识方面，学生们掌握了如何用英语表达具体时间，以及如何计算和描述不同时区之间的时差。在技能方面，他们能够通过计算来调整时间，并且在实际情境中运用这些知识。在情感态度方面，学生对时区这个话题表现出浓厚的兴趣，这有助于培养他们的跨文化意识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解时差计算时，可以提供更多的练习机会，让学生通过大量的练习来提高计算能力。

-对于时间概念理解不够深刻的学生，可以采用更直观的教学方法，如使用教具或者实物来帮助他们更好地理解。

-加强课堂纪律管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，提高课堂效率。

-在课后，可以通过布置一些拓展作业，如让学生调查自己家乡的时区，或者设计一个虚拟的时区旅行计划，来巩固所学知识。八、课后拓展1.拓展内容：

-**《世界时钟》互动游戏**：这是一款在线游戏，学生可以通过点击不同的城市来查看它们的当地时间，从而加深对时区概念的理解。

-**《地球上的时间》科普视频**：视频以动画形式介绍了地球自转和时区的形成，适合学生观看，帮助他们从科学角度理解时差。

-**《穿越时区的旅行》绘本**：这是一本适合四年级学生的绘本，通过故事讲述了不同时区之间的时间差异，以及旅行者如何应对时差。

2.拓展要求：

-**阅读材料**：鼓励学生选择其中一本阅读材料进行阅读，并在家长的协助下完成阅读记录表，记录下阅读过程中的发现和疑问。

-**互动游戏**：学生可以在家长的监督下使用电脑或平板电脑，参与《世界时钟》互动游戏，通过实际操作来体验不同时区的时间。

-**科普视频**：学生可以在家长的指导下观看《地球上的时间》科普视频，并尝试回答视频后的问题，以加深对时区知识的理解。

-**绘本阅读**：学生可以