2023三年级数学上册 四 两、三位数除以一位数练习七（2）教学设计 苏教版

2023三年级数学上册四两、三位数除以一位数练习七（2）教学设计苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2023三年级数学上册四两、三位数除以一位数练习七（2）教学设计

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起走进数学的世界，探索两、三位数除以一位数的奥秘。让我们一起动动脑筋，挑战自我，成为数学小达人！🎉🎉🎉二、核心素养目标1.培养学生的数感，使学生能够感知和理解两、三位数除以一位数的算理。

2.提升学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，学会运用除法解决生活中的简单问题。

3.增强学生的运算能力，熟练掌握两位数和三位数除以一位数的计算方法。

4.培养学生的合作意识和团队精神，在小组讨论中共同探索解题策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经学习了两位数和三位数的乘除法基础，对于一位数除以两位数和三位数也有一定的了解。他们已经能够进行简单的除法计算，但面对两、三位数除以一位数的练习，可能会遇到一些新的挑战。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对数学有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习。在能力方面，他们已经具备了一定的计算基础，但独立解决问题的能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习两、三位数除以一位数的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是理解除法的算理，特别是对于余数的处理；二是计算过程中的进位和借位问题；三是如何将实际问题转化为数学问题。为了帮助学生克服这些困难，我们需要提供适当的指导和支持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏教版》三年级数学上册教材，以便于跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备与两、三位数除以一位数相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解除法算理。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在黑板上画出除法算式，便于学生直观观察和操作。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境，激发兴趣：

“小朋友们，你们有没有去过农场或者超市呢？今天我们就来帮农场主和超市老板解决一个数学问题，看看我们能不能用数学的力量帮他们。”

展示农场主和超市老板遇到的两、三位数除以一位数的实际问题，引发学生的好奇心。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.复习回顾：

“我们先来回顾一下之前学过的除法知识，谁能告诉我一位数除以两位数和三位数的方法？”

学生回答后，教师总结并强调除法的意义和计算步骤。

2.理解算理：

“今天我们要学习的是两、三位数除以一位数，看看这个算式：72÷6，我们应该怎么计算呢？”

教师引导学生观察算式，思考如何进行计算。

3.计算方法：

“首先，我们要找到最大的一个数，它能被除数6整除，这个数是12，所以我们先写下12。”

“然后，我们用被除数72减去12乘以6，得到0，这说明我们已经找到了所有的商，所以72÷6的结果是12。”

三、实践活动（用时20分钟）

1.单独练习：

“现在请大家拿出练习本，独立完成下面的练习题，看看你能正确计算出结果。”

学生练习，教师巡视指导。

2.小组合作：

“接下来，我们将进行小组合作，每个小组选择一个两、三位数除以一位数的算式，尝试用不同的方法来解决。”

学生分组讨论，教师巡回指导。

3.展示交流：

“每个小组请派一位代表来展示你们解决问题的方法，其他小组可以一起讨论和评价。”

学生展示，教师点评并纠正错误。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.算理分析：

“在计算过程中，为什么我们要找到最大的数来除？这样做的目的是什么？”

学生举例说明，如“找到最大的数可以让我们更快地计算出商。”

2.方法对比：

“同学们，你们比较一下，哪种方法更容易理解？为什么？”

学生对比不同方法，如“用长除法可以更直观地看到每一步的计算过程。”

3.错误纠正：

“如果在计算过程中出现了错误，我们应该如何发现并纠正？”

学生分享经验，如“检查计算过程，确保每一步都是正确的。”

五、总结回顾（用时5分钟）

“今天我们学习了什么？两、三位数除以一位数的计算方法有哪些？大家都能熟练掌握了吗？”

教师引导学生回顾本节课的重点，如“找到最大的数来除，确保每一步计算正确。”

“希望大家在今后的学习中，能够灵活运用这些方法，解决生活中的数学问题。”

“今天的课就上到这里，下课！”六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**数学游戏**：可以引入一些数学游戏，如“数独”、“24点”等，这些游戏不仅能提高学生的计算能力，还能增强他们的逻辑思维和团队协作能力。

-**数学故事**：收集一些与数学相关的有趣故事，如《九章算术》中的故事，让学生在听故事的同时，了解数学的发展历史和应用。

-**数学实验**：设计一些简单的数学实验，如用小木棍搭建不同的图形，让学生通过实际操作来理解几何知识。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：鼓励学生在家里尝试用不同的方法解决两、三位数除以一位数的问题，如使用竖式计算、心算或者画图辅助。

-**课外阅读**：推荐学生阅读《数学的故事》等书籍，通过阅读了解数学在其他学科中的应用，激发学生对数学的兴趣。

-**实践活动**：组织学生参加数学竞赛或者数学俱乐部活动，让学生在更广泛的平台上展示自己的数学能力。

3.拓展内容：

-**分数概念**：在学生掌握了两位数和三位数除以一位数的基础上，可以引入分数的概念，让学生理解分数与除法的关系。

-**余数的应用**：通过实例讲解余数在实际生活中的应用，如购物找零、分配物品等。

-**除法的扩展**：介绍除法的扩展知识，如带余数的除法、分数除法等，为学生的后续学习打下基础。

4.拓展活动：

-**数学日记**：鼓励学生写数学日记，记录他们在日常生活中遇到的数学问题以及解决过程。

-**数学角**：在学校的角角落落设立数学角，让学生展示自己的数学作品，如数学小报、数学模型等。

-**数学辩论**：组织学生进行数学辩论，讨论数学问题，培养学生的批判性思维和表达能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.**回顾重点**：“今天我们一起学习了什么内容？还记得我们是怎么计算两、三位数除以一位数的吗？”

教师引导学生回顾本节课的重点，包括除法的算理、计算步骤以及如何处理余数。

2.**强调方法**：“在计算过程中，我们为什么要找到最大的数来除？这样做的目的是什么？大家能不能用自己的话来说一说？”

学生分享自己的理解，教师总结并强调找到最大数除以一位数的重要性。

3.**情感态度**：“通过今天的学习，大家有没有觉得数学变得更加有趣了？学习数学不仅可以解决实际问题，还能让我们变得更聪明。”

教师鼓励学生保持对数学的兴趣和热情。

当堂检测：

1.**基本计算**：“请大家独立完成以下练习题，时间5分钟。”

-24÷3=

-56÷7=

-98÷2=

2.**应用题**：“现在我们来看一个实际问题，看看你们能不能用今天学到的知识来解决。”

-农场里有72头牛，要平均分给6个牛棚，每个牛棚能分到几头牛？

3.**小组讨论**：“接下来，我们以小组为单位，讨论以下问题，并尝试用不同的方法来解答。”

-如果你有36个苹果，要平均分给4个朋友，每个人能得到几个苹果？

-48个学生要站成一排，每行站6个人，需要几行？

检测结束后，教师对学生的答案进行点评和讲解，对于普遍存在的问题进行集中指导，确保每个学生都能掌握本节课的知识点。通过这样的小结和检测，学生不仅能够巩固当天的学习内容，还能够提高他们的实际应用能力和问题解决能力。八、课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《数学家的故事》这本书中，有许多关于数学家如何通过解决实际问题而发现新数学知识的例子。例如，可以阅读关于毕达哥拉斯定理的故事，让学生了解数学在解决几何问题中的应用。

-**数学游戏**：《数学游戏宝典》中的“数字拼图”游戏，通过将数字拼成正确的算式，可以帮助学生练习计算技巧，同时提高他们的逻辑思维能力。

2.拓展要求：

-**阅读材料**：鼓励学生在家长的帮助下阅读《数学家的故事》，并在阅读后与同学分享自己最喜欢的数学家的故事和数学发现。

-**数学游戏**：学生可以尝试在家中与家人一起玩《数学游戏宝典》中的游戏，记录下自己完成游戏的次数和所用的时间，以此来挑战自己的计算速度和准确性。

-**实际问题解决**：让学生观察并记录生活中遇到的可以用数学知识解决的问题，如购物时的价格计算、烹饪时的比例调配等，然后尝试用所学的除法知识来解决这些问题。

具体拓展活动如下：

-**数学故事会**：组织一个数学故事会，让学生准备并分享他们从《数学家的故事》中挑选的数学故事，激发学生对数学的兴趣。

-**家庭数学角**：在家中设立一个“家庭数学角”，让学生在课后可以随时进行数学游戏或练习题，家长可以参与其中，共同解决数学问题。

-**数学日记**：学生可以