16 新年的礼物（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

16新年的礼物（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：16新年的礼物（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级上册一班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，新的一年又到啦！今天我们一起来学习《16新年的礼物》这一课，看看同学们都收到了什么特别的礼物呢？让我们一起走进新年的欢乐氛围，感受友谊的温暖吧！😊🎉核心素养目标1.**道德素养**：学会感恩他人，理解分享的快乐，培养关爱他人的情感。

2.**法治意识**：了解礼物背后的法律知识，如知识产权，增强孩子们的法治观念。

3.**文化理解**：感受传统节日文化，理解新年礼物的象征意义，增强文化自信。

4.**审美能力**：通过观察和创作，培养孩子们的审美情趣，提升艺术表达能力。学情分析一年级的小朋友们正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。在这个年龄，他们的知识储备还相对有限，但对于新鲜事物充满探索欲。在道德与法治课程中，他们对家庭、学校和社会的基本规则和道德准则开始有所认识，但理解深度和自我控制能力尚需培养。

在知识层面，学生们对“新年”这一节日的传统习俗和礼物文化有一定的了解，但可能缺乏对礼物背后法律知识和文化内涵的深入理解。在能力方面，他们的观察力、分析力和表达能力有待提高，尤其是在讨论和分享个人经历时。

在素质方面，一年级学生的行为习惯正在形成中，他们需要培养良好的礼貌、尊重他人的习惯。在课堂上，他们可能表现出活泼好动、注意力容易分散的特点，这对课堂管理和教学效果有一定影响。

因此，在设计本节课时，需要考虑到学生的这些特点，通过生动有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣，同时结合实际案例，帮助他们理解道德与法治知识，培养良好的道德品质和行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与新年礼物相关的图片、动画视频，以及展示礼物制作过程的图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放桌椅，以便学生分组讨论新年礼物的故事和意义。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，新年快到了，你们收到过什么特别的礼物吗？你们知道送礼物有什么意义吗？今天我们就来一起探索这个问题，看看新年礼物背后有哪些有趣的故事和道理。

-回顾旧知：记得我们之前学过关于家庭和学校的一些规则，今天我们要学的就是关于礼物的一些道德和法律知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-首先，我会介绍新年的传统习俗，包括送礼物的重要性，以及礼物在传统节日中的象征意义。

-接着，我会讲解一些基本的法律知识，比如知识产权，以及为什么有些礼物不能随意模仿或复制。

-举例说明：

-我会通过一些真实的小故事，比如孩子收到父母亲手制作的礼物，或者朋友之间互相赠送手工礼物，来展示礼物的意义和制作礼物的乐趣。

-互动探究：

-我会引导学生分组讨论，让他们分享自己收到过的最有意义的礼物，并讨论为什么这个礼物对他们来说特别。

-为了更深入地理解，我会让学生们尝试制作简单的礼物，比如贺卡或者小手工，通过实践来体验送礼物的过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生们将根据所学知识，分组设计一个新年礼物交换活动，包括礼物的选择、包装和交换仪式。

-我会提供一些材料和指导，比如彩纸、彩笔、剪刀等，帮助学生完成礼物制作。

-教师指导：

-在学生活动过程中，我会巡视各小组，提供必要的帮助和指导，确保每个学生都能参与到活动中来。

-我会鼓励学生之间互相帮助，培养团队合作精神。

4.拓展延伸（约10分钟）

-我会邀请学生分享他们设计的礼物交换活动，并讨论在这个过程中学到的道德和法律知识。

-我会提出一些问题，比如“为什么我们应该尊重他人的知识产权？”或者“如何选择一个有意义的礼物？”来引导学生思考和讨论。

5.总结与反思（约5分钟）

-我会简要总结本节课的主要内容，强调礼物的意义和道德法律的重要性。

-我会鼓励学生在日常生活中实践这些知识，比如在家庭聚会或朋友生日时，用自己制作的礼物表达心意。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**节日文化**：收集关于新年、春节等传统节日的起源、习俗和象征意义的资料，如民间故事、传统食物、装饰品等。

-**礼物故事**：搜集一些著名的历史人物或文化故事中关于礼物的故事，如古代的礼物交换、现代的慈善捐赠等。

-**法律知识**：准备一些简单的法律知识普及资料，如知识产权保护、消费者权益等。

-**手工制作**：提供一些手工制作礼物的教程，如贺卡、手工艺品等。

2.**拓展建议**：

-**节日文化探索**：鼓励学生在家庭中收集关于新年的传统习俗资料，如贴春联、放鞭炮等，并制作成小册子或展示板。

-**礼物故事分享**：让学生在课堂上分享自己了解的礼物故事，可以是家庭故事、历史故事或文化故事。

-**法律意识培养**：通过讨论和角色扮演的方式，让学生了解知识产权的重要性，以及如何在日常生活中尊重他人的知识产权。

-**手工制作体验**：组织学生参与手工制作活动，如制作新年贺卡、手工艺品等，让学生在实践中学到更多的技能和知识。

-**社区服务**：鼓励学生参与社区服务活动，如为养老院或孤儿院制作礼物，培养他们的社会责任感。

-**家庭作业**：布置家庭作业，让学生调查家人在新年期间的传统习俗，并制作一个关于新年礼物的家庭报告。

-**课外阅读**：推荐一些关于节日文化、礼物故事和法律知识的书籍，供学生课外阅读，以丰富他们的知识面。

-**艺术创作**：指导学生进行艺术创作，如绘画、写作等，表达他们对新年和礼物的理解和感受。

-**互动游戏**：设计一些与新年礼物相关的互动游戏，如“猜礼物”、“礼物接力”等，让学生在游戏中学习和巩固知识。课后作业为了巩固学生对《16新年的礼物》这一课的学习成果，以下是一些课后作业设计，旨在帮助学生深入理解课文内容，并提升他们的实践能力。

1.**家庭调查报告**：

-作业内容：请学生调查自己家庭在新年期间的传统习俗，包括送礼物、贴春联、放鞭炮等，并制作一份家庭调查报告。

-作业示例：张小明的家庭调查报告——《我家的新年习俗》。

2.**礼物故事创作**：

-作业内容：让学生根据课文中的故事，或者自己了解的礼物故事，创作一个简短的故事。

-作业示例：《小熊的生日礼物》。

3.**新年礼物设计**：

-作业内容：让学生设计一个新年礼物，可以是实物礼物，也可以是虚拟礼物，如一首诗、一幅画等，并说明设计理由。

-作业示例：《我的新年礼物设计——手工相册》。

4.**法律知识小测验**：

-作业内容：设计一些关于知识产权保护、消费者权益等法律知识的小测验，让学生选择正确答案。

-作业示例：

-问题1：以下哪个行为侵犯了知识产权？（A）购买正版书籍；（B）抄袭同学的作业；（C）使用盗版软件。

-答案：B

-问题2：在购买商品时，消费者享有哪些权利？（A）无权要求退换货；（B）有权要求商品质量合格；（C）无权要求售后服务。

-答案：B

5.**礼物交换活动策划**：

-作业内容：让学生策划一个班级内的礼物交换活动，包括活动的规则、礼物交换的方式等。

-作业示例：《班级新年礼物交换活动策划书》。

6.**新年祝福卡片制作**：

-作业内容：让学生制作一张新年祝福卡片，可以是手写的，也可以是绘制的，表达对家人、朋友的祝福。

-作业示例：《新年祝福卡片》。

7.**家庭传统故事收集**：

-作业内容：让学生收集一个关于家庭传统的故事，可以是长辈讲述的，也可以是查阅资料了解的，并记录下来。

-作业示例：《我家的传统故事——爷爷的抗战故事》。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，如模拟家庭聚会、礼物交换场景，让学生在实际操作中感受和体验新年礼物的意义，这种情境教学方式能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

2.**互动式学习**：我注重学生在课堂上的互动，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在交流中学习，这不仅提高了他们的合作能力，也让他们在互动中深化了对课文内容的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**课堂管理**：在分组讨论和手工制作环节，我发现部分学生容易分心，课堂纪律有时难以维持。这表明我在课堂管理上还需要更加细致和灵活。

2.**教学方法**：虽然我采用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现对于一些理解能力较弱的学生，教学方法可能还不够多样化，需要进一步调整以适应不同学生的学习需求。

3.**教学评价**：在评价学生的表现时，我主要关注了他们的知识掌握情况，但对于他们的情感态度和价值观的培养评价还不够全面。

反思改进措施（三）改进措施

1.**课堂管理**：为了更好地管理课堂，我计划在课前制定更详细的课堂规则，并在课后与学生一起回顾和讨论规则遵守情况。同时，我会尝试使用更多的正面激励措施，如小奖励或口头表扬，来维持课堂秩序。

2.**教学方法**：针对不同学生的学习需求，我将设计更多层次的教学活动，如为理解能力较弱的学生提供额外的辅导材料，为能力较强的学生提供更挑战性的任务。此外，我会尝试引入更多的多媒体资源，如视频、动画等，以增强教学的趣味性和互动性。

3.**教学评价**：我将调整评价方式，不仅关注学生的知识掌握，还要关注他们的情感态度和价值观的培养。例如，通过观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作精神和沟通能力。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力