2023三年级英语下册 Unit 3 Food and Meals Lesson 16 Breakfast Lunch and Dinner教学设计 冀教版（三起）

2023三年级英语下册Unit3FoodandMealsLesson16BreakfastLunchandDinner教学设计冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语下册Unit3FoodandMealsLesson16BreakfastLunchandDinner教学设计冀教版（三起）教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——FoodandMeals！这节课我们将会学习冀教版三年级英语下册Unit3的Lesson16，主题是Breakfast,Lunch,andDinner。通过这节课，我们将学习到关于早餐、午餐和晚餐的英语表达，以及它们在不同文化中的习俗。这可是非常实用的知识哦！🥢🍔🍴核心素养目标分析在本节课中，我们致力于培养同学们的核心素养。首先，通过学习食物和餐点的英语表达，同学们将提升语言运用能力，增强跨文化沟通的意识。其次，通过了解不同文化中的饮食习惯，同学们将培养对多元文化的理解和尊重。最后，通过参与课堂活动，同学们将锻炼合作学习能力和解决问题的能力，这些都是我们新教程所倡导的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触过一些基础的英语单词，如apple,banana,water等，以及简单的日常用语。对于食物和餐点的基本概念，他们可能有一定的了解，但具体到早餐、午餐和晚餐的英语表达，以及不同文化背景下的饮食习俗，还需要进一步学习和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们的英语学习能力较强，能够通过图片、游戏等方式轻松记忆单词。在学习风格上，他们偏好直观、互动的学习方式，如角色扮演、小组讨论等，这些都能激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于部分学生来说，记忆和运用新的英语单词和短语可能存在困难。此外，由于文化差异，理解不同文化背景下的饮食习俗可能需要一定的引导。还有一些学生可能在小组合作中表现出沟通不畅或者参与度不足的问题。为了解决这些问题，我们将采用多样化的教学方法和活动，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有冀教版三年级英语下册Unit3的教材，以便他们能够跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备一系列与食物和餐点相关的图片、图表以及视频，如早餐、午餐和晚餐的图片展示，以及不同文化饮食习俗的介绍视频，以增强教学互动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，摆放餐点模型或图片，以便学生进行角色扮演和直观学习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

同学们，早上好！今天我们要来学习一个特别有趣的话题——FoodandMeals。你们知道吗？不同的国家有不同的饮食习惯，今天我们就来探索一下早餐、午餐和晚餐在不同文化中的样子。首先，让我们来看一张图片，猜猜看这是哪个国家的餐点呢？（展示一张不同国家餐点的图片）

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）学习新单词和短语

（2）了解不同文化中的饮食习俗

（3）练习对话

现在，让我们来练习一些关于食物和餐点的对话。我会给出一个情景，比如：“A:Whatdoyouhaveforbreakfast?B:Ihaveeggsandtoast.”（A:你早餐吃什么？B:我吃鸡蛋和吐司。）请大家分成小组，互相练习对话。

3.实践活动（用时15分钟）

（1）角色扮演

请同学们分成小组，每组选择一个角色，比如“妈妈”、“孩子”或“朋友”，然后根据以下情景进行角色扮演：

情景：妈妈在厨房准备早餐，孩子起床后询问妈妈早餐是什么。

（2）制作食物卡片

每位同学制作一张食物卡片，上面写上自己最喜欢的食物的英文名称。完成后，展示给大家，并简单介绍自己的食物。

（3）猜食物游戏

老师准备一些食物的图片，展示给同学们，让他们猜猜这是什么食物。猜对的同学可以获得小奖励。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论不同国家的早餐

举例回答：同学们可以讨论他们了解的不同国家的早餐习惯，比如：“InChina,peopleoftenhavericeporridgeforbreakfast.”（在中国，人们通常早餐吃粥。）

（2）分享自己的饮食习惯

举例回答：同学们可以分享自己每天的饮食习惯，比如：“Iusuallyhaveoatmealforbreakfast.”（我通常早餐吃燕麦粥。）

（3）讨论食物与健康的关系

举例回答：同学们可以讨论食物与健康的关系，比如：“Eatingabalanceddietisimportantforourhealth.”（均衡饮食对我们的健康很重要。）

5.总结回顾（用时5分钟）

同学们，今天我们学习了关于食物和餐点的英语表达，还了解了不同文化中的饮食习俗。希望大家能够记住今天学到的单词和短语，并且尝试用它们来描述自己的饮食习惯。最后，我想问大家一个问题：你们最喜欢的餐点是什么？为什么？（让学生自由发言，总结本节课的重点和难点）知识点梳理1.单词学习

-Breakfast（早餐）

-Lunch（午餐）

-Dinner（晚餐）

-Food（食物）

-Meal（餐点）

-Breakfastfood（早餐食物）

-Lunchfood（午餐食物）

-Dinnerfood（晚餐食物）

-Fastfood（快餐）

-Healthyfood（健康食品）

2.短语学习

-Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?

-Ihave[foodname]forbreakfast/lunch/dinner.

-What'syourfavoritefood?

-Ilike[foodname]verymuch.

-Weusuallyeat[foodname]forbreakfast/lunch/dinner.

3.句型练习

-简单介绍自己的饮食习惯：Iusuallyhave[foodname]forbreakfast/lunch/dinner.

-提问和回答食物喜好：Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?Ihave[foodname].

-描述食物特点：[Foodname]ishealthyanddelicious.

4.文化习俗

-了解不同国家的典型早餐、午餐和晚餐食物。

-认识到不同文化中饮食的差异和相似之处。

5.语法点

-使用一般现在时态描述日常习惯。

-使用“have”来表示拥有或吃食物。

6.功能性表达

-在餐厅点餐：CouldIhave[foodname],please?

-提醒他人注意饮食：It'simportanttoeatabalanceddiet.

7.词汇拓展

-与食物相关的词汇：fruit,vegetable,meat,drink,dessert等。

-与餐点相关的词汇：snack,mealtime,buffet,cafeteria等。

8.交际策略

-学会询问和回答关于食物的问题。

-能够用英语描述自己的饮食习惯和喜好。

9.评估工具

-通过听力和口语练习来评估学生对食物和餐点相关词汇和句型的掌握程度。

-通过角色扮演和小组讨论来评估学生的交际能力和文化意识。

10.教学建议

-利用图片、视频等多媒体资源来辅助教学，增强学生的学习兴趣。

-通过游戏和活动来巩固学生的词汇和句型。

-鼓励学生参与讨论，分享自己的饮食习惯和文化背景。

-定期进行复习和巩固，帮助学生巩固所学知识。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固今天所学的单词和短语。

2.设计一个简单的食物和餐点菜单，包括早餐、午餐和晚餐的选项，并使用英语进行描述。

3.与家长一起准备一顿家庭晚餐，并尝试用英语记录下晚餐的准备过程和食物名称。

作业反馈：

1.作业批改：我将及时批改学生的作业，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，我会关注以下几个方面：

-学生是否正确使用了今天所学的单词和短语。

-学生在描述食物和餐点时是否能够准确地运用句型。

-学生在菜单设计和家庭晚餐记录中的语言表达是否流畅和准确。

3.改进建议：对于学生在作业中遇到的问题，我会给出以下改进建议：

-对于单词和短语使用不当的情况，我会提供正确的表达方式，并解释其用法。

-对于句型运用不够准确的情况，我会提供例句，帮助学生理解和模仿。

-对于菜单设计和家庭晚餐记录中的语言表达问题，我会指出具体的错误，并提供修改后的版本供学生参考。

4.个性化反馈：对于每个学生的作业，我会根据他们的个人水平和进步情况给出个性化的反馈，鼓励他们的努力，同时也指出需要改进的地方。

5.反馈方式：作业反馈将通过以下方式进行：

-书面反馈：在学生的作业上直接批改并附上评语。

-口头反馈：在下一节课上，针对学生的作业表现进行口头反馈。

-家长沟通：通过家校联系，与家长讨论学生的作业情况，共同促进学生的进步。

6.进步跟踪：通过定期的作业反馈，我将跟踪学生的进步，并在必要时调整教学策略，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。板书设计①课文标题

-Unit3FoodandMeals

-Lesson16Breakfast,Lunch,andDinner

②单词和短语

-Breakfast,Lunch,Dinner

-Food,Meal

-Breakfastfood,Lunchfood,Dinnerfood

-Fastfood,Healthyfood

③句型

-Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?

-Ihave[foodname]forbreakfast/lunch/dinner.

-What'syourfavoritefood?

-Ilike[foodname]verymuch.

-Weusuallyeat[foodname]forbreakfast/lunch/dinner.

④食物和餐点

-Commonfoods:eggs,toast,rice,noodles,fruit,vegetables,meat,fish,dessert

-Typesofmeals:breakfast,lunch,dinner,snack

⑤文化习俗

-Differentculturalfoodhabits:Westernbreakfast,Asianlunch,Africandinner

⑥语法点

-Presentsimpletenseforhabits:Iusuallyhavebreakfastat7a.m.

-Useof"have"todescribeeating:Ihavericeforlunch.

⑦功能性表达

-Orderingfoodinarestaurant:CouldIhave[foodname],please?

-Remindingaboutabalanceddiet:It'simportan