买文具（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

买文具（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进数学的世界，探索“买文具”这个有趣的课题。这节课，我们主要学习的是北师大版二年级上册数学中的“认识人民币”这一章节。我们会学习如何使用人民币进行简单的购物，比如买文具。这个内容可有意思了，因为它不仅和我们的生活息息相关，还能让我们在游戏中学习数学，是不是很期待呢？😄核心素养目标1.发展学生的数学建模能力，通过解决实际问题学习使用人民币。

2.培养学生的数学应用意识，学会在生活中运用数学知识。

3.增强学生的沟通合作能力，在小组活动中学习如何交流、协商和解决问题。

4.提升学生的数感，感知数学与日常生活的紧密联系。教学难点与重点1.教学重点，

①理解人民币的基本单位：元、角、分，并能进行简单的换算。

②掌握使用人民币进行购物的基本步骤，包括选择商品、计算总价、找零等。

③学会阅读商品的价格标签，理解价格与数量之间的关系。

2.教学难点，

①理解人民币的换算关系，并能在实际问题中灵活运用。

②在实际购物场景中，能够正确计算总价和找零，避免错误。

③在小组合作中，能够有效地沟通和协作，共同解决问题，提高解决问题的效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版二年级上册数学教材，特别是“认识人民币”这一章节。

2.辅助材料：准备人民币图片、购物场景的图片、图表，以及相关教学视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备不同面值的人民币，以便学生进行实际操作和体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中合作学习；在讲台上放置实验操作台，方便展示和操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份包含人民币使用基础知识的PPT，让学生了解元、角、分的换算关系。

-设计预习问题：例如，“如果你有5元，你能用这些钱买些什么？如何计算找零？”

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和参与讨论的情况来监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，尝试理解人民币的使用。

-思考预习问题：学生根据问题设计自己的购物场景，思考如何使用人民币。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过阅读和思考，学生提前接触并理解本节课的核心概念。

-信息技术手段：利用微信群分享预习资料，便于学生随时查阅。

作用与目的：

-帮助学生提前建立对人民币的基本认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会通过讲述一个小学生去文具店买文具的故事来引入主题。

-讲解知识点：我会详细讲解如何识别人民币、如何进行简单的加减运算来计算总价和找零。

-组织课堂活动：设计“模拟购物”游戏，让学生在小组中扮演顾客和店员。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，积极思考。

-参与课堂活动：学生参与模拟购物游戏，实际操作使用人民币。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解抽象的数学概念。

-实践活动法：通过模拟购物游戏，让学生在实战中学习。

作用与目的：

-通过故事和游戏，激发学生的学习兴趣，使学生在实践中掌握人民币的使用方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生完成一些实际购物场景的练习题。

-提供拓展资源：推荐一些关于数学在生活中的应用的书籍或网站。

学生活动：

-完成作业：学生通过练习题巩固所学知识。

-拓展学习：学生通过阅读推荐的资源，进一步探索数学与生活的联系。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和阅读拓展资源，深化对知识的理解。

-反思总结法：学生通过反思自己的学习过程，提高自我学习的能力。

作用与目的：

-巩固所学知识，并激发学生对数学应用的兴趣。

-通过反思，学生能够认识到自己的学习成果，并找到改进方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-人民币知识普及：介绍人民币的历史、发行背景以及各个面值的特点。

-购物场景模拟：提供一系列模拟购物场景的案例，如超市购物、文具店购物等。

-数学与生活：收集一些日常生活中与数学相关的案例，如烹饪、购物、旅游等。

-数学游戏：设计一些与人民币相关的数学游戏，如找零游戏、购物游戏等。

-亲子活动：推荐一些家长可以与孩子一起进行的数学活动，如家庭购物、制作预算等。

2.拓展建议：

-人民币知识普及：

-家长可以与孩子一起查阅关于人民币的书籍或资料，了解人民币的历史和文化。

-利用网络资源，观看相关视频，让孩子更加直观地了解人民币的发行和特点。

-在日常生活中，引导孩子观察人民币，认识不同面值的特点和用途。

-购物场景模拟：

-家长可以带孩子去超市或文具店，让孩子亲自体验购物过程，学习如何使用人民币。

-设计一些模拟购物场景的练习题，让孩子在纸上进行练习，提高计算能力。

-通过角色扮演，让孩子扮演顾客和店员，学习如何进行交易和找零。

-数学与生活：

-家长可以引导孩子观察生活中的数学现象，如烹饪时的配料比例、购物时的价格比较等。

-通过实际操作，让孩子学会运用数学知识解决生活中的问题。

-引导孩子关注生活中的数学信息，如广告中的折扣、优惠等。

-数学游戏：

-设计一些与人民币相关的数学游戏，如找零游戏、购物游戏等，让孩子在游戏中学习。

-利用手机或电脑上的数学游戏应用，让孩子在娱乐中提高数学能力。

-与孩子一起玩一些家庭版的数学游戏，如猜数字、计算比赛等。

-亲子活动：

-家长可以与孩子一起制定家庭预算，让孩子学会合理规划家庭开支。

-在购物时，让孩子参与计算价格、找零等环节，提高孩子的数学应用能力。

-与孩子一起制作预算表，让孩子学会记录和统计家庭收支。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对“买文具”这节课的教学反思。这节课，我们通过模拟购物场景，让孩子们学习了人民币的使用和简单的数学计算。以下是我的一些思考和体会。

首先，我觉得这节课的设计挺成功的。我们通过故事导入，激发了孩子们的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习了知识。比如，我讲述了一个小学生在文具店买文具的故事，孩子们听得津津有味，也更容易理解人民币的使用。

其次，我在课堂上注重了孩子们的实践操作。我准备了不同面值的人民币，让孩子们亲自去购买文具，体验了找零的过程。我发现，这种实践操作让孩子们更加深刻地理解了人民币的使用方法，也提高了他们的动手能力。

不过，在教学中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对于人民币的换算关系掌握得不够牢固，我在讲解时可能需要更加细致一些。另外，有些孩子在进行购物游戏时，对于价格的计算不够准确，这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对孩子们计算能力的培养。

此外，我还发现，在小组合作活动中，孩子们的沟通和协作能力有待提高。有些小组在讨论时，意见不统一，甚至出现了争执。这说明，在今后的教学中，我需要更加注重培养孩子们的团队合作精神，教会他们如何有效地沟通和协商。

在课后，我让学生们完成了相关的作业，并进行了批改。我发现，有些孩子的作业完成得很好，能够准确地运用所学知识解决问题；但也有部分孩子的作业存在错误，这说明我在教学过程中需要更加关注每个学生的学习情况，及时给予他们指导和帮助。

1.在讲解人民币换算关系时，可以采用更加直观的方法，如使用实物教具或制作图表，让孩子们更容易理解。

2.在组织小组合作活动时，可以提前设定一些规则，如轮流发言、尊重他人意见等，以培养孩子们的团队协作能力。

3.在教学过程中，要关注每个学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

4.课后作业的布置要具有针对性，既要巩固所学知识，又要提高孩子们的计算能力和解决问题的能力。

5.要注重培养孩子们的自主学习能力，引导他们主动探索、思考，提高他们的学习兴趣。

最后，我想说，教学是一个不断反思和改进的过程。通过这节课的教学，我更加深刻地认识到自己在教学中的不足，也找到了改进的方向。在今后的教学中，我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为孩子们带来更加优质的教育。重点题型整理1.题型：计算找零

细节：学生根据商品价格和支付的人民币金额，计算并给出正确的找零。

举例：

-商品价格：3.50元，支付金额：5元，计算找零。

-答案：5元-3.50元=1.50元，找零1.50元。

2.题型：人民币换算

细节：学生将不同面值的人民币进行换算，包括元、角、分的相互转换。

举例：

-10角换算成元。

-答案：10角=1元。

3.题型：购物预算

细节：学生根据商品价格和预算金额，判断是否能够购买所有商品。

举例：

-商品价格：铅笔1元，橡皮2元，笔记本3元，预算金额：5元。

-答案：铅笔1元+橡皮2元+笔记本3元=6元，超出预算，无法购买。

4.题型：价格比较

细节：学生比较两个或多个商品的价格，找出价格更低或更高的商品。

举例：

-商品A：铅笔1元，橡皮2元。

-商品B：铅笔1.5元，橡皮1.5元。

-答案：商品A的价格更低。

5.题型：购物清单

细节：学生根据购物清单，计算总价并给出正确的找零。

举例：

-购物清单：铅笔1元，橡皮2元，笔记本3元，书包10元。

-答案：1元+2元+3元+10元=16元，找零：20元-16元=4元。课堂小结，当堂检测亲爱的同学们，今天我们一起学习了“买文具”这一课，通过模拟购物场景，我们学习了人民币的使用和简单的数学计算。现在，让我们来做一个小结，看看我们今天都学到了什么。

首先，我们认识了人民币的不同面值，包括元、角、分，并且学会了如何进行换算。比如，10角等于1元，100分等于1元。这些都是我们在日常生活中经常会用到的知识。

其次，我们学会了如何使用人民币进行购物。我们学习了如何计算商品的总价，以及如何正确地找零。比如，如果你买了3.50元的铅笔和2.50元的橡皮，你需要支付6元，找零0.50元。

1.理解人民币的基本单位及其换算关系。

2.能够进行简单的购物计算，包括计算总价和找零。

3.在模拟购物游戏中，能够运用所学知识进行实际操作。

现在，让我们来进行当堂检测，看看大家的学习效果如何。

检测一：人民币换算

-5角等于多少元？

-20分等于多少角？

检测二：购物计算

-如果你买了2元钱的铅笔和3元钱的橡皮，你应该支付多少钱？

-如果你给了店员10元，你应该找回多少钱？

检测三：实际应用

-假设你有一个5元和一个2元，你最多能