Starter Unit 2 Keep Tidy!SectionA Pronunciation 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit2KeepTidy!SectionAPronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit2KeepTidy!SectionAPronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：StarterUnit2KeepTidy!SectionAPronunciation教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三10:00-10:45

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进七年级英语上册的StarterUnit2KeepTidy!SectionAPronunciation这一部分。在这个环节中，我们将学习一些常用的发音规则，让我们的英语发音更加地道、准确！让我们一起开启这精彩的英语学习之旅吧！🚀🌟核心素养目标1.**语言能力**：掌握英语音标和发音规则，提高英语口语发音的准确性。

2.**学习能力**：培养自主学习发音规律的能力，学会通过观察和模仿进行语言学习。

3.**思维品质**：通过对比和归纳，发展逻辑思维和批判性思维能力。

4.**文化意识**：了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识。学情分析七年级的学生刚刚步入初中阶段，他们对于英语学习还处于一个适应和打基础的关键时期。在这个年级，学生的英语水平参差不齐，有的同学基础较好，能够流利地进行简单的日常交流，而有的同学则可能对英语学习还感到陌生和困难。

从知识层面来看，学生对英语字母和基础词汇有一定的了解，但发音规则和音标的学习对他们来说是一个新的挑战。他们在课堂上通常能够跟随老师的节奏，但自主学习的能力还有待提高。

在能力方面，学生的听力和口语能力相对较弱，尤其是在语音的准确性和语调的自然度上。他们需要更多的练习来提高发音的清晰度和语言的流利度。同时，他们的写作和阅读能力也在逐步形成中，需要通过持续的练习来巩固和提高。

在素质方面，学生的参与度和合作精神表现不一。部分同学在课堂上表现得较为积极，愿意参与讨论和活动，而有些同学则相对内向，需要更多的鼓励和支持。

行为习惯上，学生们的注意力集中时间有限，对于需要长时间专注的发音练习可能会感到疲劳。此外，他们的时间管理能力还有待加强，需要老师帮助他们养成良好的学习习惯。

综合来看，学生对本节课的学习既有积极性也有挑战性。作为教师，我们需要根据学生的实际情况，设计多样化的教学活动，既要激发他们的学习兴趣，又要通过有效的练习和反馈，帮助他们克服发音上的困难，为后续的英语学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册的教材，特别是StarterUnit2KeepTidy!SectionA部分。

2.辅助材料：准备与发音相关的图片，如不同的口型图片，以及展示发音规则的图表和视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内练习发音，并准备一个安静的角落，以便需要额外辅导的学生进行单独练习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语发音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听英语歌曲吗？有没有发现有些歌曲的发音听起来特别地道？”

展示一些流行英语歌曲的片段，让学生初步感受英语发音的魅力。

简短介绍英语发音的重要性，以及在本节课中我们将学习的发音规则，为接下来的学习打下基础。

二、英语发音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语发音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语音标的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语音标的组成部分，如元音和辅音，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、英语发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语发音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语单词发音案例进行分析，如“th”和“ch”的发音区别。

详细介绍每个案例的发音特点，让学生全面了解英语发音的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在英语学习中的重要性，以及如何通过正确的发音提高语言表达的效果。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语发音相关的主题进行深入讨论，如“如何提高英语口语发音的准确性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语发音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语发音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的英语发音规则和案例。

强调正确的英语发音在语言学习中的价值和作用，鼓励学生课后继续练习。

布置课后作业：让学生选择一个英语单词，尝试用今天学习的发音规则进行发音练习，并记录下来。

七、课后延伸活动

目标：巩固课堂所学，提高学生的英语发音水平。

过程：

1.学生可以组成学习小组，互相练习发音，互相纠正错误。

2.鼓励学生在家里使用英语学习软件或APP，进行发音练习。

3.安排一次小型的英语角活动，让学生有机会在真实的语言环境中练习发音。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语语音教程书籍：推荐《英语口语发音全攻略》和《英语发音标准教程》，这些书籍提供了详细的发音规则和练习方法。

-在线英语发音练习网站：可以利用BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等官方网站上的发音练习资源，通过模仿纯正的英语发音来提高自己的发音水平。

-英语电影和电视剧：推荐观看《阿甘正传》、《美女与野兽》等经典电影，通过观看电影中的角色发音，学习地道的英语发音和语调。

2.拓展建议：

-发音练习：鼓励学生在日常生活中进行英语发音练习，如在乘车、等待时模仿电影或歌曲中的发音，或者在洗澡、散步时自言自语，锻炼发音。

-制作发音卡片：将需要练习的英语单词和相应的发音标注在卡片上，随时携带进行复习和练习。

-利用APP进行学习：下载一些英语发音APP，如RosettaStone、Duolingo等，通过APP提供的发音练习和游戏，提高发音能力。

-参加英语角或口语俱乐部：与英语母语者或志同道合的学习者一起参加英语角或口语俱乐部，进行口语交流和发音练习。

-阅读英语文章和书籍：选择适合自己的英语阅读材料，通过阅读提高英语水平，同时锻炼发音的准确性。

-创作英语诗歌或歌曲：将英语发音规则应用到诗歌或歌曲的创作中，通过创作来加深对发音的记忆和应用。

-参加发音比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的发音比赛，通过比赛来检验和提升自己的发音水平。

-记录发音日记：学生可以记录自己在学习英语发音过程中的进步和遇到的问题，通过反思来不断改进发音技巧。作业布置与反馈作业布置：

1.**发音练习作业**：要求学生挑选本节课学习过的至少五个单词，分别用录音笔或手机录音自己的发音，并与教材中的标准发音进行对比，记录下自己的发音与标准发音的差别，以及改进的方法。

2.**写作作业**：让学生写一篇短文，描述他们在家里如何保持整洁，至少使用五个本节课学过的形容词。鼓励学生用正确的发音来朗读自己的短文。

3.**角色扮演作业**：分组进行角色扮演，模拟家庭或学校生活中需要保持整洁的场景，每个学生都要使用正确的发音来扮演角色。

作业反馈：

1.**发音练习作业**：教师将对学生的发音录音进行听评，关注学生的发音准确性、语调和节奏。对于发音不准确的地方，教师会在作业上做出标注，并附上正确的发音示范。同时，教师会给出具体的改进建议，如如何调整口型、舌位等。

2.**写作作业**：教师将对学生的写作进行批改，关注语法错误、词汇运用和内容的连贯性。对于错误，教师会做出圈点批注，并给出修正后的正确示例。对于词汇的运用，教师会特别指出学生使用得好的形容词，并鼓励他们在日常对话中使用。

3.**角色扮演作业**：教师在观看学生的角色扮演后，会给出整体的评价，包括发音的准确性、表演的生动性以及团队合作的效果。对于表现突出的学生，教师会给予表扬；对于需要改进的地方，教师会提出具体的建议，如如何更自然地过渡对话、如何更好地展现角色性格等。

反馈的频率和时间安排：

-发音练习作业：在下一节课的开始部分，教师将对发音练习作业进行集中反馈。

-写作作业：在下一节课的课后，教师将通过电子邮件或学习平台反馈学生的写作作业。

-角色扮演作业：在角色扮演活动后的第二天，教师将对作业进行书面反馈。典型例题讲解在本节课中，我们学习了英语发音的音标和规则，下面我将通过几个典型例题来帮助大家更好地理解和应用这些知识。

例题一：

单词"cat"的发音是[kæt]。请根据音标和发音规则，解释为什么"c"和"t"发音不同。

答案：在"cat"中，"c"发音为/k/，而"t"发音为/t/。这是因为在英语中，"c"在单词开头时发/k/音，而在单词中间或结尾时发/s/音。而"t"在单词中间或结尾时通常发/t/音。

例题二：

单词"ship"的发音是[ʃɪp]。请根据音标和发音规则，解释为什么"sh"发音为/ʃ/。

答案：在"ship"中，"sh"发音为/ʃ/，这是因为"sh"是一个特定的发音组合，它总是发/ʃ/音。这种发音组合在英语中很常见，例如"she"、"shop"等。

例题三：

单词"sit"的发音是[sɪt]。请根据音标和发音规则，解释为什么"i"发音为/ɪ/。

答案：在"sit"中，"i"发音为/ɪ/，这是因为"i"在单词中位于元音字母"t"前时，通常会发/ɪ/音。这种发音规则在英语中常见，例如"in"、"it"、"is"等。

例题四：

单词"play"的发音是[pleɪ]。请根据音标和发音规则，解释为什么"ay"发音为/eɪ/。

答案：在"play"中，"