三年级信息技术下册 第三单元 用金山画王作图 第9课 认识“金山图王”教学设计 新人教版

三年级信息技术下册第三单元用金山画王作图第9课认识“金山图王”教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级信息技术下册第三单元用金山画王作图第9课认识“金山图王”

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2023年3月15日星期三2:00-3:00

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进信息技术的奇妙世界，开启“金山图王”的探索之旅。让我们一起期待这堂充满乐趣和挑战的课吧！🎉🎉🎉核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习“金山图王”的基本操作，学生将提升对图形编辑工具的理解和应用能力，增强问题解决和创新设计的能力，同时培养良好的信息素养和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们对计算机的基本操作有一定的了解，如鼠标和键盘的使用，以及简单的文件管理。然而，对于图形编辑软件的操作和设计理念，他们的认知还比较有限，这是本节课要重点引导和培养的。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对绘画和设计有浓厚的兴趣。他们的动手能力和创造力较强，但注意力集中时间相对较短。学习风格上，有的学生喜欢直观操作，有的则更倾向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“金山图王”的过程中，学生可能会遇到操作不熟练、设计思路不明确等问题。此外，由于对图形编辑软件的陌生，部分学生可能会感到困惑，需要教师耐心引导和示范。因此，本节课需要通过直观演示、互动练习和逐步引导，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《信息技术》三年级下册教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备金山画王软件操作教程视频、相关设计案例图片和图表，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：教室配备多台可联网的计算机，确保每位学生都有机会进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；在实验操作台布置好金山画王软件，确保学生能顺利进行实践操作。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们平时喜欢画画吗？有没有用过一些绘画软件呢？

2.学生回答，老师总结：绘画是表达自己想法和情感的一种方式，而绘画软件可以帮助我们更方便地创作出美丽的作品。

3.老师引入新课：今天，我们就来学习一种新的绘画软件——金山画王，让我们一起探索它的奥秘吧！

二、新课讲授

1.认识金山画王

a.老师展示金山画王软件界面，引导学生观察并介绍各个功能区域。

b.学生跟随老师一起熟悉金山画王的基本操作，如新建文件、选择工具、调整画布大小等。

c.老师强调：金山画王是一款功能强大的图形编辑软件，可以帮助我们轻松创作出各种图形和作品。

2.金山画王的基本操作

a.老师演示如何使用金山画王进行绘图，包括线条、形状、颜色等基本操作。

b.学生跟随老师一起练习，老师巡回指导，纠正操作错误。

c.老师强调：在操作过程中，要注意观察、思考，发挥自己的创意。

3.图形编辑技巧

a.老师介绍金山画王中的图形编辑技巧，如变换、组合、图层等。

b.学生跟随老师一起练习，老师巡回指导，纠正操作错误。

c.老师强调：图形编辑技巧可以帮助我们更好地创作出有创意的作品。

4.创作实践

a.老师布置创作任务，如绘制一幅简单的卡通画、一幅风景画等。

b.学生分组讨论，确定创作主题和风格。

c.学生运用所学知识，进行金山画王的创作实践。

d.老师巡回指导，给予鼓励和建议。

三、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，包括金山画王的基本操作、图形编辑技巧等。

2.学生分享自己的创作心得，老师给予点评和鼓励。

3.老师总结：金山画王是一款功能强大的图形编辑软件，可以帮助我们发挥创意，创作出美丽的作品。

四、课后作业

1.学生回家后，运用金山画王软件，创作一幅自己喜欢的小作品。

2.下节课，学生展示自己的作品，互相交流学习心得。

五、教学反思

1.本节课通过实际操作，让学生掌握了金山画王的基本操作和图形编辑技巧，提高了学生的动手能力和创造力。

2.在教学过程中，注重培养学生的观察力、思考力和创新能力，激发学生的学习兴趣。

3.在课后作业中，鼓励学生发挥自己的创意，创作出有特色的作品，提高学生的审美能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-金山画王软件的更多高级功能介绍，如滤镜应用、动画制作等。

-图形设计的基础知识，包括色彩理论、构图原则等。

-知名艺术家或设计师的图形作品赏析，如蒙德里安的抽象画、达芬奇的解剖图等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用网络资源，查找金山画王软件的最新教程和更新，了解软件的最新功能。

-建议学生阅读有关色彩理论和构图原则的书籍或在线文章，提升自己的艺术修养。

-组织学生参观美术馆或艺术展览，现场观察和分析艺术作品，将理论知识与实践相结合。

-开展小组合作项目，让学生利用金山画王设计海报、宣传册等，提升实际应用能力。

-引导学生参与社区服务或学校活动，用金山画王制作活动宣传材料，锻炼沟通协调能力。

-定期举办学生作品展示会，让学生互相学习和交流，激发创作灵感。

-鼓励学生参与在线图形设计竞赛，提升自己的图形设计水平和竞争力。

-安排学生进行图形设计的主题研究，如“环保图形设计”、“节日主题图形设计”等，培养学生的创新思维。

-提供在线图形设计社区或论坛的链接，让学生在课外时间与其他设计师交流心得，拓宽视野。典型例题讲解1.例题一：

题目：使用金山画王绘制一个正方形，边长为10厘米，填充颜色为红色。

解答：

（1）在金山画王中，选择“矩形工具”。

（2）在画布上，按下鼠标左键并拖动，绘制一个边长为10厘米的正方形。

（3）选择“填充工具”，选择红色作为填充颜色。

（4）点击正方形内部，将正方形填充为红色。

2.例题二：

题目：使用金山画王绘制一个圆形，半径为5厘米，边框颜色为蓝色，填充颜色为绿色。

解答：

（1）在金山画王中，选择“椭圆工具”。

（2）在画布上，按下鼠标左键并拖动，绘制一个半径为5厘米的圆形。

（3）选择“边框工具”，选择蓝色作为边框颜色。

（4）点击圆形边缘，将圆形的边框设置为蓝色。

（5）选择“填充工具”，选择绿色作为填充颜色。

（6）点击圆形内部，将圆形填充为绿色。

3.例题三：

题目：使用金山画王绘制一个三角形，底边长为8厘米，高为6厘米，填充颜色为黄色。

解答：

（1）在金山画王中，选择“直线工具”。

（2）在画布上，按下鼠标左键并拖动，绘制一个底边长为8厘米的直线。

（3）选择“直线工具”，在底边两端分别绘制垂直于底边的线段，长度为6厘米，形成三角形。

（4）选择“填充工具”，选择黄色作为填充颜色。

（5）点击三角形内部，将三角形填充为黄色。

4.例题四：

题目：使用金山画王绘制一个心形，边框颜色为红色，填充颜色为粉色。

解答：

（1）在金山画王中，选择“曲线工具”。

（2）在画布上，按下鼠标左键并拖动，绘制一条平滑的曲线，形成心形的大致轮廓。

（3）选择“边框工具”，选择红色作为边框颜色。

（4）点击心形边缘，将心形的边框设置为红色。

（5）选择“填充工具”，选择粉色作为填充颜色。

（6）点击心形内部，将心形填充为粉色。

5.例题五：

题目：使用金山画王绘制一个箭头，箭头长度为5厘米，箭尾宽度为2厘米，填充颜色为橙色。

解答：

（1）在金山画王中，选择“直线工具”。

（2）在画布上，按下鼠标左键并拖动，绘制一条长度为5厘米的直线，作为箭头的主体。

（3）选择“矩形工具”，在直线的一端绘制一个宽度为2厘米的矩形，作为箭尾。

（4）选择“边框工具”，选择橙色作为边框颜色。

（5）点击箭头和箭尾的边缘，将箭头和箭尾的边框设置为橙色。

（6）选择“填充工具”，选择橙色作为填充颜色。

（7）点击箭头和箭尾内部，将箭头和箭尾填充为橙色。教学反思今天这节课，我们学习了金山画王的基本操作和图形绘制，孩子们的表现让我感到既欣慰又有所思考。

首先，孩子们对金山画王这个软件表现出浓厚的兴趣。他们积极动手操作，尝试不同的工具和功能，这种主动学习的态度让我很高兴。在课堂上，我注意到很多学生能够迅速掌握基本的绘图技巧，比如绘制正方形、圆形和三角形等，这说明他们对图形的感知和操作能力已经有了很好的基础。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在使用金山画王进行图形编辑时，对于图层、变换等高级功能不太熟悉，导致他们在创作过程中遇到了一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生进行分层教学，针对不同层次的学生提供相应的指导。

此外，我发现部分学生在创作过程中缺乏创意。虽然他们能够按照要求完成基本的图形绘制，但在色彩的搭配、形状的组合上缺乏新意。这让我思考，如何激发学生的创意思维，让他们在图形设计中更加自由地表达自己的想法。

在课堂互动方面，我尝试通过小组合作的方式让学生们互相学习、交流。这种模式收到了良好的效果，学生们在讨论中碰撞出新的想法，他们的作品也更加丰富多彩。但同时，我也发现，在小组合作中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意发言，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与度，创造一个更加包容和鼓励的环境。

在评价环节，我采用了自评、互评和教师评价相结合的方式。这种多元化的评价方式有助于学生全面了解自己的作品，同时也让他们学会了如何欣赏他人的作品。但我也发现，在评价过程中，有些学生可能过于关注他人的评价，而忽略了自己的创作过程和感受。因此，我需要在今后的