Module 3 （教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module3（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是外研版（三起）英语五年级下册Module3的精彩内容。在这个模块里，我们将学习关于“动物”的主题。首先，我们会复习之前学过的动物词汇，然后通过有趣的故事和游戏，学习新的动物名称和描述它们的形容词。我们还会进行角色扮演，模拟在动物园的场景，运用所学词汇进行对话。这样的课程设计不仅能够巩固课本知识，还能让你们在轻松愉快的氛围中提升英语表达能力。让我们一起期待这场充满乐趣的英语之旅吧！😄🐰🐶🐱核心素养目标分析在本节课中，我们致力于培养同学们的核心素养。首先，通过动物主题的学习，我们旨在提升学生的跨文化意识，让他们了解不同文化中动物的象征意义。其次，通过角色扮演和词汇运用，我们培养学生的语言实践能力，增强他们的沟通技巧。最后，通过小组合作和探究活动，我们鼓励学生发展合作精神和创新思维，让他们在实践中成长为全面发展的个体。学情分析在本节课所面对的五年级学生群体中，我们可以观察到几个明显的特点。首先，学生们在知识层面已经具备了一定的英语基础，他们能够识别和拼读基本的英语单词，并掌握一些简单的句型。然而，由于英语作为第二语言，他们的词汇量和语法理解能力还有待提高，尤其是在描述动物和进行角色扮演时，可能会遇到表达不够流畅的问题。

在能力方面，学生们在听力和口语方面表现出较强的兴趣和参与度，但在写作和阅读理解上可能存在一定的挑战。他们对于新词汇的学习通常比较积极，但在运用这些词汇进行创造性的表达时，可能会感到困难。

从素质角度来看，五年级的学生们正处于一个好奇心旺盛、求知欲强的阶段。他们的合作意识逐渐增强，但也可能存在一些课堂纪律管理上的挑战，如注意力分散、参与度不均等问题。

在行为习惯上，学生们通常能够遵循课堂规则，但在实际操作中，如小组讨论或角色扮演时，个别学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意主动发言。这对课程学习有一定的影响，因为互动和参与是语言学习的关键。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、扩音设备

-课程平台：外研版英语五年级下册教材配套的在线学习平台

-信息化资源：动物图片库、英语动物词汇卡片、动画视频资料

-教学手段：实物教具（如动物模型）、手工制作（动物面具或头饰）、互动游戏软件教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于动物的英文视频，激发学生兴趣。

2.提问：“你们喜欢什么动物？为什么？”引导学生思考。

3.引出本节课的主题：“动物”，并介绍今天将要学习的动物词汇。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示动物图片，引导学生说出它们的英文名称。

2.讲解动物词汇的发音和拼写规则，如“cat（猫）、dog（狗）、bird（鸟）”等。

3.介绍描述动物的形容词，如“big（大的）、small（小的）、cute（可爱的）”等。

4.通过实物教具（如动物模型）展示动物的特征，引导学生用英语描述。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：每组选择一个动物，用英语描述它的特征。

2.游戏环节：“猜猜我是谁”：每组派代表用英语描述动物，其他组猜测。

3.完成课本中的练习题，巩固所学词汇和句型。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们知道哪些动物的英文名称？”

2.提问：“你们觉得哪种动物最可爱？”

3.提问：“你们知道如何用英语描述这种动物的特征吗？”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们觉得学习动物词汇有什么意义？”

2.学生分享自己的看法，教师引导学生认识到学习动物词汇可以帮助我们更好地了解世界。

3.教师提问：“你们认为如何才能提高英语口语能力？”

4.学生讨论，教师总结：多听、多说、多练习。

六、解决问题（5分钟）

1.教师提出问题：“如何用英语描述一只大熊猫？”

2.学生分组讨论，每组派代表回答。

3.教师点评，纠正错误，强调重点。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“你们认为学习英语有什么好处？”

2.学生分享自己的看法，教师引导学生认识到学习英语可以拓宽视野、提高综合素质。

3.教师总结：学习英语不仅能提高语言能力，还能培养我们的跨文化意识和创新思维。

八、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和肯定。

3.教师提醒学生课后复习，巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，教学环节紧扣实际学情，突出重难点，关注核心素养能力的拓展。在师生互动环节，教师采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物种类多样性介绍：除了课本中提到的猫、狗、鸟等常见动物，还可以介绍一些特别的动物，如熊猫、袋鼠、考拉等，这些动物往往具有独特的习性和外貌特征，可以激发学生的兴趣。

-动物的生活习性：提供一些关于动物生活习性的信息，如动物的饮食、栖息地、繁殖方式等，这样可以帮助学生更全面地了解动物。

-世界各地的动物园介绍：介绍不同国家或地区的知名动物园，如北京动物园、伦敦动物园、澳大利亚的袋鼠岛等，让学生了解不同文化背景下的动物园。

-动物保护意识：通过介绍濒危动物的保护工作，如大熊猫保护项目、海洋生物保护等，培养学生的环保意识和责任感。

2.拓展建议：

-观看纪录片：推荐一些关于动物世界的纪录片，如《蓝色星球》、《地球脉动》等，通过视觉和听觉的结合，加深学生对动物的了解。

-课外阅读：推荐一些适合小学生阅读的动物主题书籍，如《动物王国大冒险》、《动物们的秘密生活》等，帮助学生通过阅读拓展知识面。

-家庭作业：布置一些与动物相关的家庭作业，如绘制自己喜欢的动物图画、写一篇关于动物的短文、收集关于动物的信息等。

-小组研究项目：组织学生以小组形式，选择一个特定的动物进行深入研究，包括其生物学特征、生态环境、保护现状等，并制作成小型的研究报告或展示。

-动物角色扮演：鼓励学生在家里或学校的小组活动中，进行动物角色的扮演，通过角色扮演来学习动物的语言和行为习惯。

-制作动物手册：让学生制作一本关于动物的手册，包括动物图片、描述、有趣的事实等，通过制作过程加深对动物知识的记忆和理解。

-参观动物园或野生动物保护区：组织实地参观活动，让学生亲眼观察动物，体验自然环境，增强对动物保护的认识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物名称：cat,dog,bird,panda,kangaroo,koala

-描述动物的形容词：big,small,cute,colorful,strong,fast

②本文重点词汇：

-动物词汇：zoo,habitat,diet,reproduction,endangered

-描述词汇：live,eat,sleep,play,protect

③本文重点句型：

-What'sthis?It'sa...(这是什么？它是一只……)

-Thisisa…It's…(这是一只……它是……)

-Myfavoriteanimalisthe…because…(我最喜欢的动物是……因为……)

-Animalsneedourprotection.(动物需要我们的保护。)教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于动物名称和形容词的识别和运用表现积极。

-通过角色扮演和小组讨论，学生能够主动使用新学的词汇和句型进行交流。

-在课堂提问环节，大部分学生能够准确回答问题，显示出对动物知识的掌握。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中能够有效合作，共同完成动物描述和角色扮演的任务。

-学生们能够提出有创意的观点，并能够用英语清晰地表达自己的意见。

-展示环节中，学生们的表现自信，展示出对所学内容的深入理解。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，能够评估学生对动物词汇和描述词汇的掌握情况。

-测试结果显示，学生在动物名称的拼写和形容词的运用上表现良好。

-部分学生在描述动物特征时，能够结合自己的想象，使用更丰富的语言。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己在课堂上的表现进行自评，认识到自己的优势和需要改进的地方。

-在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的反馈。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的积极参与和互动，给予正面评价，鼓励继续保持。

-对于学生在动物词汇和句型运用上的进步，给予肯定，并提出更高的期望。

-对于部分学生在描述动物特征时表达不够清晰的情况，提供具体指导，帮助他们提高语言表达的准确性。

-针对学生在课堂纪律和合作精神上的表现，给予个别指导，强化课堂管理的重要性。

-教师将通过课后观察和个别谈话，继续关注学生的学习进展，并提供个性化的辅导。教学反思教学反思

今天这节课，我带同学们学习了关于“动物”的主题，让我有很多感触。首先，我想说的是，孩子们的表现真的让我很惊喜。他们对于动物的热情和好奇心，让我觉得教学的过程充满了乐趣。

①在导入环节，我通过播放了一段关于动物的英文视频，孩子们的眼睛都亮了起来。他们看到那些可爱的动物，一个个都兴奋地举手发言，告诉我他们喜欢什么动物。这种互动让我意识到，兴趣是最好的老师，通过视频激发他们的兴趣，是这节课成功的第一步。

②接下来，在讲授新课的过程中，我发现学生们对于动物名称的掌握比较快，但是在描述动物的特征时，有些学生还是显得有些吃力。这让我反思，可能我们在日常教学中，对于描述性词汇的练习还不够。因此，我决定在接下来的教学中，增加一些描述性词汇的练习，让学生们在实际运用中提高。

③在巩固练习环节，我安排了小组讨论和角色扮演的活动。这个环节让我看到了学生们之间的合作精神，他们能够互相帮助，共同完成任务。但是，我也发现有些学生因为害羞或者不自信，不太愿意参与到角色扮演中来。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励那些不太活跃的学生，让他们也能在课堂上找到自信。

④在课堂提问环节，我提出了几个关于动物的问题，孩子们的回答让我感到满意。他们不仅能够说出动物的英文名称，还能够用学过的形容词来描述它们。这让我觉得，我们的教学目标达到了，学生们真的掌握了这些知识。

⑤在课后，我收到了一些学生的反馈，他们表示很喜欢这节课，因为通过学习动物，他们不仅学到了英语，还了解到了一些动物的知识。这让我感到欣慰，教学的目的不仅仅是为了传授知识，更是为了激发学生的兴趣，让他们在快乐中学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《动物的故事》系列绘本，这些绘本以有趣的故事形式介绍了各种动物的生活习性和特点，适合五年级学生阅读。

-视频资源：《野生动物纪录片》片段，选择一些时长适中、内容适合学生的纪录片片段，让学生在观看中学习动物知识。

-在线英语学习平台：利用外研版英语教材配套的在线学习平台，进行动物主题的英语学习，如动物词汇和句型的练习。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《动物的故事》系列绘本，挑选自己感兴趣的动物故事进行阅读，并尝试用英语复述故事内容。

-观看野生动物纪录片片段，记录下自己感兴趣的动物信息，如名称、习性等，并尝试用英语写下观后感。

-在线平台练习：学生可以登录在线学习平台，完成动物主题的英语练习，巩固课堂上学到的知识。

-家庭作业：家长可以协助学生收集