Unit 1 This is me!further study 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit1Thisisme!furtherstudy教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容为译林版七年级英语上册Unit1Thisisme!furtherstudy部分，主要包括以下内容：复习和巩固本单元所学单词和短语，如：name,age,birthday,family,hobbies等；学习描述人物外貌和性格的形容词，如：tall,short,thin,fat,kind,friendly等；通过小组讨论和角色扮演，让学生运用所学知识进行自我介绍和描述他人。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习和运用本单元词汇和语法，学生将提升语言表达能力；通过描述人物特点和进行自我介绍，增强文化意识；通过小组合作和角色扮演，锻炼思维品质和合作学习能力。此外，通过实际运用，学生将提高对英语学习的兴趣和自信心。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够识别和运用简单的英语单词和短语。在七年级上册的学习中，他们已经接触并掌握了一些基本的人称代词、时间表达和简单描述性词汇。然而，对于更复杂的形容词和人物描述，他们的掌握程度可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其是在能够通过英语进行交流和表达自己的情况下。他们的学习能力表现为能够通过模仿和重复练习来掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉辅助（如图片、图表）来记忆新信息，而另一些学生可能更擅长通过听觉和口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述人物特点和进行自我介绍时可能遇到的困难包括：正确运用形容词描述人物特征，以及将形容词与名词正确搭配。此外，学生可能在组织语言和流畅表达时遇到挑战，尤其是在进行角色扮演时。部分学生可能对英语语法规则的理解不够深入，导致在句子结构上出现错误。此外，学生的文化背景和语言环境也可能影响他们对某些文化元素的接受和理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有译林版七年级英语上册教材，以便复习和完成练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物肖像，以帮助学生直观理解形容词的使用；图表，展示形容词的比较级和最高级变化；视频，展示不同人物特征和兴趣的描述。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，提供便利的座位安排，以便学生进行小组活动和角色扮演。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-教师通过展示一些名人或同学的图片，提问学生：“Whatdoyouthinkofthesepeople?Whatmakesthemspecial?”引导学生思考人物特点。

2.回顾旧知：

-教师带领学生回顾上一节课所学的内容，如人物介绍的基本句型和词汇，如：Mynameis...,Iam...,Iam...,etc.

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-教师详细讲解本节课的主要知识点，包括形容词的用法、人物特征的描述以及如何进行自我介绍。

2.举例说明：

-教师通过具体例子展示如何运用所学知识，如：

-Heistallandstrong.

-Sheisshortandcute.

-Iamtwelveyearsold.IaminGrade7.Ilikeplayingfootball.

3.互动探究：

-教师引导学生进行小组讨论，让学生运用所学知识描述小组成员的外貌和特点。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-学生分成小组，互相描述彼此的外貌、性格和兴趣爱好。

2.教师指导：

-教师巡回指导，纠正学生在描述时出现的语法错误，并鼓励学生使用更多的形容词和句型。

四、角色扮演（约20分钟）

1.学生活动：

-学生进行角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍，如：在校园里结识新朋友、在社交场合认识他人等。

2.教师指导：

-教师观察学生表现，给予必要的指导和帮助，如：提醒学生注意语音语调、鼓励学生大胆表达等。

五、总结与反馈（约5分钟）

1.教师总结：

-教师对本节课所学内容进行简要总结，强调形容词的用法和人物特征的描述。

2.学生反馈：

-学生分享本节课的收获，提出疑问，教师解答。

六、布置作业（约5分钟）

1.教师布置作业：

-让学生完成教材上的相关练习，巩固本节课所学知识。

2.学生反馈：

-学生询问作业的具体要求，教师解答。六、知识点梳理1.单词和短语：

-Thisisme:用于引出自我介绍或描述人物。

-Mynameis:介绍自己的名字。

-Iam:用于介绍自己的年龄、身高、体重等。

-Iamtwelveyearsold:介绍自己的年龄。

-Iamtall/short:描述自己的身高。

-Iamthin/fat:描述自己的体型。

-IaminGrade7:介绍自己在哪个年级。

-Ilike:用于表达喜好。

-playingfootball:描述喜欢的活动。

2.形容词：

-tall:高的。

-short:矮的。

-thin:瘦的。

-fat:胖的。

-kind:善良的。

-friendly:友好的。

-happy:快乐的。

-clever:聪明的。

-funny:搞笑的。

3.形容词的比较级和最高级：

-taller:更高的。

-shortest:最矮的。

-thinner:更瘦的。

-fatter:更胖的。

-kinder:更善良的。

-friendlier:更友好的。

-happier:更快乐的。

-cleverer:更聪明的。

-funniest:最搞笑的。

4.人物特征描述：

-描述外貌：height,weight,color,hair,eyes,face,figure,age.

-描述性格：kind,friendly,happy,clever,funny,serious,quiet,active.

5.自我介绍：

-使用“Iam...”结构介绍自己的基本信息。

-使用“Ilike...”结构表达自己的喜好。

6.描述他人：

-使用“Whatdoyouthinkof...?”或“Howdoyoudescribe...?”引导他人描述。

-使用形容词和副词描述人物的特征。

7.小组活动：

-分组讨论：让学生描述小组成员的外貌和性格。

-角色扮演：模拟真实场景进行自我介绍或描述他人。

8.语法点：

-名词和形容词的搭配：使用正确的形容词来描述名词。

-形容词的比较级和最高级：正确使用比较级和最高级形容词。

9.文化背景：

-了解不同文化中人物特征描述的差异。

-了解自我介绍和描述他人的礼仪。

10.学习策略：

-通过图片、视频等多媒体资源帮助学生记忆新词汇。

-通过小组讨论和角色扮演提高学生的口语表达能力。

-通过实际练习巩固所学知识。七、重点题型整理1.题型一：自我介绍

-练习：请用英语完成以下自我介绍。

-Mynameis...,Iam...,Iam...,andIlike...

-举例：

-MynameisZhangWei,Iamtwelveyearsold,IaminGrade7,andIlikeplayingfootball.

2.题型二：描述人物外貌

-练习：请用英语描述以下人物的外貌。

-He/Sheis...,andhe/sheis...

-举例：

-Heistallandstrong,andhehasshorthair.

3.题型三：描述人物性格

-练习：请用英语描述以下人物的性格。

-He/Sheis...,andhe/sheis...

-举例：

-Sheiskindandfriendly,andshealwayshelpsothers.

4.题型四：比较人物特征

-练习：请用英语比较以下两人的特征。

-Johnis...,andZhangWeiis...,whodoyouthinkis...?

-举例：

-Johnistallandthin,andZhangWeiisshortandfat.Whodoyouthinkismorefitforplayingbasketball?

5.题型五：人物特征描述填空

-练习：根据所给人物描述，选择合适的形容词填空。

-1.Heis_and_.

-2.Sheis_and_.

-3.Theyare_and_.

-举例：

-1.Heistallandstrong.

-2.Sheiskindandfriendly.

-3.Theyarehappyandactive.八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的相关练习题，包括词汇练习、语法填空和句子翻译。

2.针对本节课的自我介绍和描述他人内容，学生需独立完成以下任务：

-用英语撰写一段关于自己的自我介绍，包括姓名、年龄、年级、兴趣爱好等。

-选择一位家庭成员或朋友，用英语描述其外貌和性格特点。

3.学生需要制作一张关于自己或描述他人的海报，使用图片和文字相结合的方式，展示对人物特征的理解。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.对于自我介绍和描述他人的作业，重点关注以下几点：

-语法正确性：检查句子结构、时态、主谓一致等语法错误。

-词汇运用：评估学生是否正确使用了本节课学到的形容词、介词等词汇。

-内容丰富性：鼓励学生使用丰富的词汇和句型来描述人物。

-创意性：评价学生在海报制作中的创意和设计。

3.对于存在的问题，给出以下改进建议：

-对于语法错误，提供正确的句子结构和修正后的例子。

-对于词汇使用不当，提供同义词或近义词的替换建议。

-对于内容不够丰富，鼓励学生增加细节描述和具体例子。

-对于设计不美观，提供海报设计和布局的建议。

4.在反馈过程中，鼓励学生之间的互相评价和交流，促进学生之间的合作学习。

5.定期举行作业展示活动，让学生有机会展示自己的作品，并从其他同学的作品中学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试将教材内容与学生的实际生活相结合，通过创设真实情境，让学生在情境中运用英语进行交流，提高他们的实际语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚，或者缺乏自信。

2.语法教学过于单一：在讲解语法知识时，我可能过于依赖讲解和示例，而没有充分引导学生进行自主学习和探究。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于作业和考试，缺乏对学生日常学习过程的关注和评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更具吸引力的课堂活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂