《不进位加》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《不进位加》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路哈喽，亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奥秘，学习《不进位加》这个有趣的内容。在课堂上，我会用各种有趣的游戏和活动来帮助你们理解这个概念。让我们一起走进数学的世界，开启一段奇妙的旅程吧！🚀💫🌟核心素养目标在《不进位加》的教学中，我们旨在培养同学们的数学思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。通过实际操作和游戏活动，学生们将学会如何运用数数和加法知识解决实际问题，提升他们的数学运算素养和合作学习能力，同时激发他们对数学的兴趣和探索精神。教学难点与重点1.教学重点

-确立核心内容：本节课的核心是理解并掌握“不进位加”的计算方法。学生需要学会在不发生进位的情况下进行两位数加两位数的计算。

-明确教学目标：通过具体的实例和练习，让学生能够独立完成类似“12+18”这样的加法运算，并能解释其计算过程。

2.教学难点

-识别难点内容：难点在于学生如何处理个位数相加超过9的情况，因为不进位加法要求我们保持个位数和十位数之和不超过9。

-突出难点细节：例如，当个位数相加如3+6=9时，学生能够正确理解个位数相加后保持为9，而十位数保持不变；但当个位数相加如3+7=10时，学生需要理解需要将个位数保持在9，而十位数则进位到下一位。

-解决难点策略：通过分组讨论和示范练习，帮助学生理解进位的概念，并在实践中学会如何处理进位和不进位的情况。例如，使用“小卡片”或“数字条”等工具来直观展示加法过程，帮助学生直观理解进位的原理。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解不进位加的基本概念和计算步骤。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们分享解题思路，培养合作学习习惯。

3.实践法：设计一系列加法练习，让学生在实际操作中巩固不进位加的技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示加法算式，直观展示计算过程。

2.数字卡片：使用数字卡片进行实物操作，帮助学生理解进位和不进位。

3.教学软件：运用数学软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发布一份包含PPT和不进位加法实例的视频的预习资料，让学生提前了解不进位加的基本概念。

设计预习问题：我设计了如“不进位加法中，当个位数相加超过9时，你会怎么做？”的问题，引导学生思考进位和不进位的区别。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读PPT和视频，初步了解不进位加法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题通过微信提交给我。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个简单的加法故事来导入新课，比如“小猫和小狗玩捉迷藏，它们分别找到了5个和3个玩具，一共有多少个玩具？”

讲解知识点：详细讲解不进位加法的步骤，如“个位数相加，如果小于等于9，直接相加；如果大于9，则只保留个位数，十位数进位。”

组织课堂活动：设计“加法接力”游戏，让学生在游戏中练习不进位加法。

解答疑问：在课堂活动中，我会及时解答学生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考不进位加法的计算方法。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习不进位加法。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，会提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解不进位加法。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握不进位加法。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些不进位加法的练习题，让学生巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐一些与数学相关的书籍和网站，供学生课后拓展学习。

反馈作业情况：批改作业，并给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握不进位加法的计算方法，包括个位数和十位数的加法运算，以及在个位数相加超过9时如何处理进位。例如，学生能够独立完成如“12+18”的加法运算，并解释其计算过程：“个位数2+8等于10，个位写0，十位进1；十位数1+1+1等于3，所以答案是30。”

2.数学思维能力的提升

通过不进位加法的学习，学生的数学思维能力得到锻炼。他们学会了如何将实际问题转化为数学问题，并运用数学方法进行解决。例如，在解决“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，一共有多少个苹果？”的问题时，学生能够将问题转化为“5+3=?”的形式，并运用所学的不进位加法进行计算。

3.解决问题的能力

学生在学习不进位加法的过程中，培养了面对问题时的分析、判断和解决能力。例如，当学生在计算过程中遇到个位数相加超过9的情况时，他们能够根据所学知识判断出需要进位，并正确处理进位问题。

4.合作与交流能力的提高

在课堂活动中，学生通过小组合作完成加法练习，这有助于提高他们的合作与交流能力。在小组讨论中，学生学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并共同解决问题。例如，在“加法接力”游戏中，学生需要相互配合，才能顺利完成游戏。

5.学习兴趣的激发

通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们在游戏中体验到数学的乐趣，对数学产生了好奇心。例如，在“加法接力”游戏中，学生积极参与，争相展示自己的计算能力，表现出对数学学习的热情。

6.自主学习能力的培养

在课前自主探索环节，学生通过阅读预习资料和思考预习问题，培养了自主学习能力。他们在课堂上能够更好地参与教学活动，主动提问和解答问题。例如，在讨论预习问题时，学生能够提出自己的观点，并与同学进行交流。

7.逻辑推理能力的提升

不进位加法的学习有助于学生逻辑推理能力的提升。他们在计算过程中需要不断推理，判断个位数和十位数的相加结果，以及是否需要进位。例如，在解决“12+18”的问题时，学生需要根据个位数相加的结果判断是否需要进位。

8.评价与反思能力的提高

学生在完成作业和拓展学习的过程中，学会了评价自己的学习效果，并反思自己的学习过程。例如，在完成作业后，学生能够总结自己的优点和不足，并提出改进建议。

9.情感态度与价值观的培养

通过不进位加法的学习，学生体会到了数学的严谨性和逻辑性，培养了认真、严谨的学习态度。同时，他们在解决问题的过程中，学会了面对困难时不放弃，坚持不懈的精神。教学评价1.课堂评价

-提问环节：在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，我会问：“谁能告诉我，当我们进行不进位加法时，如果个位数相加超过9，我们应该怎么做？”通过学生的回答，我可以了解他们对不进位加法概念的理解程度。

-观察学生参与度：我会观察学生在课堂活动中的参与度，比如在小组讨论和加法接力游戏中，学生是否积极参与，是否能够正确运用所学知识。

-实时测试：在课堂的适当环节，我会进行一些简单的测试，如口头计算或填空题，以评估学生对不进位加法技能的掌握情况。

2.作业评价

-认真批改：对于学生提交的作业，我会进行细致的批改，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。

-点评与反馈：在批改作业时，我会不仅指出错误，还会给予具体的点评和建议，帮助学生理解错误的原因，并提供改进的方法。

-及时反馈：我会确保作业的反馈在第二天课堂上进行，这样学生可以立即了解自己的学习效果，并根据反馈进行调整。

3.评价方式的具体实施

-课堂提问：我会设计一系列开放式和封闭式的问题，以评估学生对不进位加法的理解。例如，开放式问题：“如果你有10个苹果，再给你5个，一共有多少个苹果？你是怎么想的？”封闭式问题：“12+7的结果是多少？”

-观察记录：我会记录学生在课堂活动中的表现，包括他们的态度、参与度和解决问题的能力。

-实时测试：我会设计一些简单的加法题目，让学生在规定时间内完成，以测试他们的计算速度和准确性。

-作业批改：我会对作业中的每一个题目进行批改，并使用不同的颜色或符号来标记错误和正确答案，以便学生能够清晰地看到自己的进步和需要改进的地方。

-个性化反馈：对于每个学生的作业，我会提供个性化的反馈，针对他们的具体错误和进步给予指导。

4.评价结果的应用

-诊断学习问题：通过评价结果，我可以诊断学生在不进位加法学习中的具体问题，并针对性地进行教学调整。

-改进教学方法：根据学生的反馈和学习效果，我可以调整教学策略，比如增加练习题的数量，或者通过不同的教学手段来提高学生的兴趣。

-鼓励学生进步：通过积极的评价和反馈，我可以鼓励学生继续努力，并对他们的努力给予认可。

5.评价的持续性和发展性

-持续评价：我会持续地评价学生的学习情况，确保他们能够逐步掌握不进位加法。

-发展性评价：我会将评价结果作为学生数学能力发展的一部分，鼓励他们在未来的学习中不断进步。内容逻辑关系①知识点：

-不进位加法的基本概念

-个位数相加的结果

-十位数相加的结果

-个位数相加超过9时的处理方法

②词语：

-个位数

-十位数

-相加

-进位

-不进位

③句子：

-个位数相加，如果和小于等于9，直接相加。

-个位数相加，如果和大于9，个位写和的个位数，十位进位。

-十位数相加，如果和小于等于9，直接相加。

-十位数相加，如果和大于9，个位写和的个位数，十位进位。课后作业课后作业旨在巩固学生在课堂上学到的《不进位加》知识，以下是五个与课本内容紧密相关的练习题，每个题目后面都附有答案。

1.计算题目：

-24+15=

-答案：9（个位），3（十位），所以答案是39。

2.个位相加超过9的处理题目：

-18+27=

-答案：0（个位，因为8+7=15，进1），4（十位，因为1+2+1=4），所以答案是44。

3.个位相加等于9的处理题目：

-19+18=

-答案：8（个位，因为9+8=17，个位写7，十位进1），2（十位，因为1+1+1=3），所以答案是37。

4.个位相加小于9的处理题目：

-23+14=

-答案：7（个位，因为3+4=7），3（十位，因为2+1=3），所以答案是37。

5.结合实际情境的题目：

-小明有8个橘子，妈妈又给了他5个橘子，小明现在有多少个橘子？

-答案：3（个位，因为8+5=13，个位写3，十位进1），1（十位，因为1+1=2），所以小明现在有13个橘子。

1.计算题目：

-这类题