第三单元 第二课 与山为邻（第1课时 垂直的生计）教学设计-人教版历史与社会七年级上册

第三单元第二课与山为邻（第1课时垂直的生计）教学设计-人教版历史与社会七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，同学们，今天咱们要来探索一个特别的地方——山里人的生活。咱们这节课要学习的是《人教版历史与社会七年级上册》第三单元第二课《与山为邻》的第一课时，主题是“垂直的生计”。咱们要一起看看山里人是怎么在山上生活，他们是怎么种地、养鱼的，还有那些奇特的农具和生活方式。这节课，咱们就像山里人一样，来一场穿越时空的体验之旅！🌄🌲👷‍♂️👩‍🌾核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生们在之前的学习中，已经接触过一些关于自然环境和人类活动的基础知识，比如地理环境对人类生活的影响，以及一些基本的农业生产方式。但是，对于山区的特有生存方式和垂直农业的详细知识，学生们可能了解不多。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生好奇心强，对于未知的事物充满探索欲。他们对自然环境和文化差异有着天然的兴趣。在能力上，学生们具备一定的观察和思考能力，但分析问题的深度和广度还有待提高。学习风格上，学生们既有喜欢直观体验的，也有偏好理论学习的，因此在教学过程中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生们可能对山区的垂直农业模式感到陌生，难以理解其运作原理。其次，对于山里人的生活方式，学生们可能会觉得难以想象，需要教师引导他们进行角色代入和情感共鸣。最后，学生们在分析问题时可能会遇到抽象概念和实际操作之间的脱节，需要教师通过实例和实践活动来帮助他们建立联系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版历史与社会七年级上册》第三单元第二课《与山为邻》的教材。

2.辅助材料：准备与山区生活、垂直农业相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观感受。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但可准备一些模拟山里农具的模型，让学生更直观地了解山里人的生活方式。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作；在讲台附近布置实验操作台，用于展示模拟农具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对山区生活与垂直农业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过山区吗？你们知道山里人是怎么生活的吗？”

（学生们纷纷举手回答，分享自己的经历和见闻。）

展示一些关于山区风光和山里人日常生活的图片或视频片段，让学生初步感受山区的魅力和山里人的勤劳智慧。

接着，我简短介绍山区生活与垂直农业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.山区生活与垂直农业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解山区生活与垂直农业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解山区生活的定义，包括其主要特点，如地形、气候等对人类活动的影响。

详细介绍山区农业的组成部分，如梯田、立体种植等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.山区生活与垂直农业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解山区生活与垂直农业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的山区生活与垂直农业案例进行分析，如“三江源”保护区的生态农业、“藏东南”的立体农业等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解山区农业的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对环境保护、农业发展和山区人民生活的影响，以及如何应用山区农业知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与山区生活或垂直农业相关的主题进行深入讨论，如“如何改善山区农业条件”、“山区农业的未来发展”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对山区生活与垂直农业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调山区生活与垂直农业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括山区生活与垂直农业的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调山区生活与垂直农业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于山区生活与垂直农业的短文或报告，以巩固学习效果，并提出自己的见解和建议。学生学习效果学生学习效果

在本节课《与山为邻》的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果：

1.**知识层面的提升**：

-学生们掌握了山区生活的基本特征，如地形、气候、植被等对人类活动的影响。

-理解了垂直农业的概念和原理，包括立体种植、梯田等农业模式。

-掌握了山区农业发展的历史和现状，了解了不同地区的特色农业文化。

2.**能力培养**：

-观察与分析能力：通过观看视频、图片，学生们学会了如何从不同角度观察和分析山区生活与农业特点。

-问题解决能力：在案例分析中，学生们学会了如何从多个角度思考问题，并提出解决实际问题的方案。

-合作能力：在小组讨论和展示环节，学生们学会了如何与同伴合作，共同完成任务。

3.**情感态度与价值观**：

-学生们对山区人民的生活产生了共鸣，理解了他们在艰苦环境中的生存智慧和勤劳精神。

-增强了环境保护意识，认识到山区生态环境的重要性。

-激发了对农业科学研究的兴趣，意识到科技进步对农业生产的重要性。

4.**实际应用**：

-学生们能够将所学知识应用于实际生活，如设计自己的“垂直花园”或提出改善家乡农业生产条件的建议。

-通过撰写短文或报告，学生们能够将理论知识与个人体验相结合，提升文字表达能力和逻辑思维能力。

5.**批判性思维**：

-学生们在讨论和点评环节中，学会了批判性思考，能够对不同的观点提出合理质疑和建议。

-通过分析案例，学生们学会了评估不同解决方案的优缺点，形成了自己的独立见解。

6.**跨学科学习**：

-学生们在学习过程中，将历史、地理、生物等学科知识进行整合，形成了跨学科的学习习惯。

-通过综合运用不同学科的知识，学生们对山区生活与垂直农业有了更全面的理解。教学反思与总结这节课下来，我有很多感想和反思。首先，我想谈谈教学方法上的得失。

在导入新课的时候，我采用了图片和视频的方式，想让学生们直观地感受到山区的魅力。效果还不错，学生们对山区生活产生了浓厚的兴趣。但是，我也发现有些学生对于图片和视频的理解不够深入，所以在讲解基础知识的时候，我可能需要更加细致地引导他们，让他们能够更好地把握住关键信息。

在讲解山区生活与垂直农业的基础知识时，我尽量用简单易懂的语言，结合图表和实例，让学生们能够理解。我发现，这种方法挺有效的，学生们对基础知识掌握得不错。不过，我也注意到，有些学生对于垂直农业的原理还是有点困惑，这可能是因为他们对农业知识了解得不够。所以，我可能在今后的教学中，要更多地结合实际案例，让学生们通过实践来加深理解。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生们分组讨论。这个环节挺有意思的，学生们在讨论中互相启发，提出了很多有创意的想法。但是，我也发现，有些学生在讨论中比较被动，不太愿意发言。这可能是因为他们对案例不够熟悉，或者是不太敢表达自己的观点。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和团队合作精神。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极。他们能够清楚地表达自己的观点，也能够认真倾听他人的意见。这让我很欣慰，说明我在培养学生的沟通能力方面取得了一定的成效。但是，我也发现，有些学生的展示内容不够丰富，可能是因为他们在准备过程中不够充分。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自主学习能力和时间管理能力。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了山区生活与垂直农业的重要性和意义。我发现，学生们对这一部分内容印象很深刻，这让我感到很欣慰。但是，我也意识到，我在总结时可能没有充分地引导学生去思考这些知识在实际生活中的应用，这是一个需要改进的地方。

-在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，采取不同的教学策略。

-我会设计更多互动性强的教学活动，鼓励学生积极参与，提高他们的参与度和积极性。

-我会加强对学生的引导和鼓励，帮助他们克服表达上的困难，提升他们的自信心。

-我会更多地结合实际案例，让学生们在实践中学习，提高他们的实际应用能力。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会不断提升，学生们也会在学习中取得更好的成绩。课后作业为了巩固学生对《与山为邻》一课的学习成果，以下设计了几个课后作业题目，旨在帮助学生进一步理解和应用所学知识：

1.**角色扮演作业**：

-作业内容：学生选择一个山区的生活方式，如梯田耕作、山林养殖等，进行角色扮演，并记录下一天的生活经历。

-答案示例：学生可以选择“梯田耕作”的角色，描述一天从早起到晚上的活动，包括日出而作、日落而息的劳动过程，以及与家庭成员的互动。

2.**调查报告作业**：

-作业内容：学生调查自己家乡或社区中是否存在垂直农业的实践，并撰写一份调查报告，包括垂直农业的类型、优点和可能面临的挑战。

-答案示例：学生可以调查家乡的立体蔬菜种植园，报告内容包括种植的蔬菜种类、种植技术、经济效益等。

3.**设计作业**：

-作业内容：学生设计一个适合山区种植的垂直农业系统，包括种植结构、作物选择、水资源管理等。

-答案示例：学生可以设计一个结合了梯田和垂直花园的系统，考虑到当地的气候和土壤条件，选择适合的作物，并规划水资源的有效利用。

4.**写作作业**：

-作业内容：学生以“我眼中的山区生活”为题，写一篇短文，描述自己对山区生活的看法和感受。

-答案示例：学生可以描述自己对山区人民勤劳、坚韧的印象，以及山区独特的自然风光和人文景观。

5.**创意绘画作业**：

-作业内容：学生绘制一幅描绘山区农业生活的图画，可以是某个具体场景，也可以是想象中的未来山区农业。

-答案示例：学生可以画一幅描绘山区梯田和农民在田间劳作的图画，或者画一幅展示未来山区农业科技化的图画，如无人机喷洒农药、智能灌溉系统等。

这些作业不仅帮助学生巩固了课堂所学知识，还鼓励了他们的创造性思维和实际操作能力。通过这些作业，学生能够更加深入地理解山区生活和垂直农业的内涵，并将理论知识与实际生活相结合。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的一些思考和实施方法：

1.**提问与回答**：

-在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。问题设计要具有层次性，既有基础知识的问题，也有深度思考的问题。

-例如，在讲解山区农业的特点时，我会提问：“为什么山区农业需要采用垂直种植的方式？”这样的问题能够引导学生思考地理环境对农业的影响。

-评价方式：通过观察学生的回答是否准确、逻辑是否清晰，以及是否能够结合实际案例进行阐述，来评价学生对知识的理解和应用能力。

2.**观察与记录**：

-在课堂上，我会注意观察学生的参与度、合作态度和解决问题的能力。

-例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点。

-评价方式：通过记录学生的课堂表现，包括参与度、合作效果和问题解决能力，来评价学生的学习态度和能力。

3.**测试与反馈**：

-定期进行课堂小测验，以检验学生对知识的记忆和理解程度。

-例如，可以设计一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

-评价方式：通过测试成绩来了解学生对知识的掌握情况，并及时给予反馈，帮助学生查漏补缺。

4.**