《声乐基础》课件-幼儿歌曲 学前儿童歌曲演唱训练VIP

02第二节学前儿童歌曲演唱训练1997年冬天，蔡海波带剧组到河北省满城县的大山深处拍摄儿童音乐电视，一群围观的山里娃唱起了《嘎子嘎》。蔡海波感觉很惊讶，《嘎子嘎》怎么都流传到深山里面了？蔡海波问围观的山里娃是从哪儿学的，孩子们回答说是从电视上学的，学校里还编排了《嘎子嘎》的节目呢。蔡海波半开玩笑地对他们说，“这首歌是我写的”。山里娃看着眼前这位身穿T恤衫、牛仔裤，脚蹬旅游鞋，带个近视镜，灰头土脸的导演，摇着头不相信他是《嘎子嘎》的作曲,还顶了蔡海波一句“别牛×了”！问题导入硬要蔡海波把《嘎子嘎》唱给他们听。当蔡海波熟练地唱起了《嘎子嘎》时，他们信服了。其中一个山里娃大声喊道：“是他，是他，眼镜儿换了”！原来，在此之前，北京青少年音像出版社出版《蔡海波少儿歌曲珍藏版》时，蔡海波戴的是红边眼镜，这次换了一个银边的，被孩子们发现了。看到眼前的导演真是《嘎子嘎》的作曲，说蔡海波“别牛×”的山里娃憋了一个大红脸，边跑边喊了一句：“男的唱，女的不唱”。看到山里娃远去的背影，蔡海波和剧组成员不由得哈哈大笑！

谈一谈，你心目中的儿歌表演是怎样的？问题导入摄图网一、学前儿童歌曲演唱的发声技巧(一)演唱时的声音状态学前儿童的声音以头腔共鸣为主，音色清脆、明亮。在演唱时要喉咙自然、舒展地打开，声音位置稍向前些，以口腔共鸣为主，使发出的声音亲切、自然、松弛、美好，使儿童易于接受、易于模仿。(二)演唱时的咬字、吐字教师在演唱学前儿童歌曲时要字正腔圆，并用微微夸张的口形来唱。唱好逻辑重音、情感重音和句首重音。为了更好地咬字和吐字，演唱训练时，可以先朗诵歌词，检查发音是否清楚、自然、流畅，各种重音、连音、跳音是否交代清楚，然后再运用到歌唱中去。(三)演唱时的情感我们要训练随着旋律线的起伏改变声音力度的能力（通常上行的旋律渐强唱、下行的旋律渐弱唱），并能随着歌曲内容适当地运用好连音、跳音的对比以及音色的变化等。演唱学前儿童歌曲时要随时注意从情感体验入手，以情带声、由内而外地激发幼儿的情感共鸣，丰富他们的情感体验。摄图网二、不同体裁学前儿童歌曲的演唱处理学前儿童歌曲的内容丰富、体裁多样。在演唱不同体裁歌曲的时候，要注意运用不同的方法，这样才能充分表达出歌曲的意境，引起儿童的兴趣，帮助儿童加深对歌曲的理解。(一)抒情歌曲的演唱抒情歌曲曲调优美、流畅，节奏自由、舒展，表情细腻，速度较慢，力度也较弱。演唱这类儿童歌曲的时候，气息流动要连贯柔和、连绵不断，音量控制要适中，咬字、吐字时的感觉仿佛是把字推出去的，做到松柔慢匀、轻灵圆活，表情要亲切、自然，身体动作柔和、轻缓，此类歌曲能给儿童带来抒情、柔美的情感体验。《月亮姐姐快下来》(二)舞曲的演唱舞曲类的歌曲欢快活泼，结构规整，具有鲜明的节奏感，适合边唱边跳，多采用适中的力度。演唱这类学前儿童歌曲的时候气息要有弹性，气息支点适度上移，运用短促而不连贯的气息流动方式来演唱。咬字、吐字时的感觉仿佛是把字“弹”出去的，咬字着力点要集中，吐字轻快而有弹性。表演动作、表情要活泼、轻松，身体动作跳跃，具有舞蹈性。此类歌曲能给学前儿童带来跳跃、欢快的情感体验。《娃哈哈》(三)进行曲的演唱进行曲类歌曲坚定有力、朝气蓬勃，结构严整，强弱分明。演唱这类歌曲时多采用较强的力度、较快的速度；气息支持较深厚，气息流动相对不连贯，换气速度快；咬字、吐字时仿佛是把字“打”出去的，要有爆发力，并且表情坚定，声音有力，身体动作干脆利落。此类歌曲能给学前儿童带来勇敢、坚定的情感体验。《玩具进行曲》相关图片摄图网三、学前儿童歌曲表演唱表演唱是一种以唱为主、表演为辅的演唱形式，也是学前儿童非常喜欢的音乐形式。在日常生活中，我们经常可以看到，儿童唱歌的时候会情不自禁地手舞足蹈，这是儿童对音乐自然的、即兴的反应，对调节情绪、发展动作协调性、培养创造力都大有好处。表演唱，“唱”字当头，把歌唱好是首要任务，加表演是为歌唱锦上添花的，切不可喧宾夺主或因表演而妨碍到歌唱。动作编排宜简单，对称乐句的动作可进行变化重复。表演唱时，内外情感要协调统一，记住声情并茂、神形兼备方是表演唱追求的境界。（一）动作直接表现歌词内容此类歌曲的题材大多是表现小动物或人物的幼儿歌曲，音乐形象往往生动有趣，适合直接用动作表现。创编时要抓住物象的形态和动态特点，结合歌曲情绪进行表现。演唱歌曲时应加强动作与歌词的协调配合。《小鸭子》相关图片（二）动作与歌词不一定有直接联系，主要是表现歌曲的风格和情绪此类歌曲的题材大多为表现物体、自然景象等，很难用动作直接表现。编配动作时既要考虑旋律的情绪色彩，又要把握不同民族舞蹈的风格特点，如新疆风格、蒙古族风格、傣族风格等。《小帆船》相