2024-2025学年高中历史 专题七 苏联社会主义建设的经济与教训 三 苏联社会主义改革与挫折（1）教学教学设计 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题七苏联社会主义建设的经济与教训三苏联社会主义改革与挫折（1）教学教学设计人民版必修2主备人备课成员教材分析嘿，同学们，今天咱们来聊聊历史课上的一个有趣话题——苏联社会主义建设的经济与教训。咱们这节课要聚焦的是苏联社会主义改革与挫折，这可是个充满挑战和转折的历史时期哦！我们的人民版必修2教材里，正好有关于这个专题的内容，咱们就跟着课本一起，穿越回那个风云变幻的年代吧！🚀📚核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析苏联社会主义改革的历史进程。

2.提升学生通过史料解读，理解苏联改革中经济政策与挫折的关系。

3.增强学生从历史事件中提炼经验教训，形成对社会主义建设道路的独立思考。学情分析同学们，咱们这节课要探讨的是苏联社会主义建设的经济与教训，这个话题对于大家来说既熟悉又充满挑战。首先，从知识层面来看，大家已经学习了马克思主义的基本原理，对社会主义建设有一定的了解，但具体到苏联这一特殊的历史时期，大家的认识可能还不够深入。在能力方面，同学们在历史课上的分析能力、批判性思维和史料解读能力都有待提高，尤其是在面对复杂的历史事件时，如何从多角度、多层次进行分析，是我们这节课需要重点关注的能力。

在素质方面，同学们的独立思考能力和历史责任感是我们教学的重要目标。大家对待历史的态度往往比较客观，但有时可能会因为缺乏足够的背景知识而难以全面理解历史事件。此外，同学们的行为习惯也对课程学习有直接影响。比如，课堂上的积极参与、认真听讲和课后主动复习都是保证学习效果的关键。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：历史教学软件，电子文档处理工具（如MicrosoftWord、PowerPoint），在线历史数据库查询平台。

-课程平台：学校历史课程教学平台，用于发布学习资料和互动讨论。

-信息化资源：苏联社会主义建设相关历史图片、视频资料，在线历史档案库。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑），实物模型（如苏联经济计划的示意图），历史地图。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会通过播放一段关于苏联社会主义建设的纪录片片段，让学生们对这一历史时期有一个直观的感受。接着，我会提问：“同学们，你们看到了什么？对苏联的社会主义建设有什么初步的认识？”通过这样的方式，引导学生进入课堂主题。用时：5分钟。

2.新课讲授

-第一条：介绍苏联社会主义改革的历史背景。

-详细内容：我会简要介绍苏联社会主义改革的历史背景，包括斯大林时期的政策、二战后的国际形势以及苏联国内的经济困境。通过历史图片和图表，让学生对改革的原因有一个清晰的认识。用时：10分钟。

-第二条：分析苏联改革中的经济政策。

-详细内容：接下来，我会重点分析赫鲁晓夫、勃列日涅夫等领导人的经济政策，包括农业改革、工业现代化和科技发展等方面的措施。通过对比分析，让学生了解这些政策对苏联经济的影响。用时：10分钟。

-第三条：探讨苏联改革的挫折与教训。

-详细内容：最后，我会引导学生探讨苏联改革过程中的挫折，如经济停滞、政治体制僵化等问题，并从中提炼出苏联社会主义建设的教训。通过小组讨论，让学生深入思考如何避免类似的问题。用时：10分钟。

3.实践活动

-第一条：模拟苏联经济计划会议。

-详细内容：我会让学生分组扮演不同角色，模拟苏联经济计划会议，讨论如何制定合理的经济计划。通过这个活动，让学生体验苏联改革中的决策过程，并学会从多角度分析问题。用时：10分钟。

-第二条：制作苏联改革时间轴。

-详细内容：让学生根据所学知识，制作一张苏联改革的时间轴，标注重要事件和领导人。这个活动有助于学生梳理历史脉络，加深对改革过程的理解。用时：10分钟。

-第三条：撰写苏联改革小论文。

-详细内容：要求学生结合所学知识，撰写一篇关于苏联改革的小论文，分析改革的原因、过程、成果和教训。通过写作，提升学生的历史分析能力和表达能力。用时：15分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：苏联改革中，农业改革的效果如何？

-学生可能回答：农业改革在一定程度上提高了农业生产效率，但同时也存在一些问题，如农民积极性不高、粮食供应不稳定等。

-第二方面内容举例回答：苏联改革中的工业现代化取得了哪些成就？

-学生可能回答：工业现代化使得苏联的工业实力得到了显著提升，特别是在军事工业方面，但同时也伴随着资源浪费和环境污染等问题。

-第三方面内容举例回答：苏联改革的挫折给我们什么启示？

-学生可能回答：苏联改革的挫折告诉我们，在进行经济改革时，要充分考虑国情，注重民生，同时要保持政治体制的灵活性。用时：10分钟。

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束前，我会引导学生回顾本节课的重点内容，包括苏联社会主义改革的历史背景、经济政策、挫折与教训等。同时，我会强调本节课的重难点，如如何运用历史唯物主义观点分析历史事件，如何从苏联改革中吸取经验教训。最后，我会鼓励学生在课后继续深入思考，将所学知识应用于实际生活中。用时：5分钟。

总计用时：45分钟。学生学习效果1.**历史知识掌握**：

-学生能够准确地描述苏联社会主义改革的历史背景，包括斯大林时期的经济政策、二战后的国际形势以及苏联国内的经济困境。

-学生能够详细阐述赫鲁晓夫、勃列日涅夫等领导人的经济政策，如农业改革、工业现代化和科技发展等方面的措施及其影响。

-学生能够分析苏联改革过程中的挫折，如经济停滞、政治体制僵化等问题，并理解这些挫折对苏联社会主义建设的影响。

2.**历史思维能力的提升**：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析苏联社会主义改革的历史进程，展现出对历史事件多角度、多层次的分析能力。

-学生通过史料解读，理解苏联改革中经济政策与挫折的关系，提升了从史料中提取信息、解读历史的能力。

-学生在讨论苏联改革的教训时，能够提出自己的见解，体现出独立思考和批判性思维的发展。

3.**历史责任感与情感态度**：

-学生通过学习苏联社会主义建设的经济与教训，增强了历史责任感，认识到历史事件对现实的影响。

-学生在了解苏联改革的过程中，对社会主义建设道路有了更深刻的认识，培养了尊重历史、珍视现实的情感态度。

-学生对苏联改革中的失误和挫折产生了共鸣，学会了从历史中汲取经验，避免重蹈覆辙。

4.**实际应用能力**：

-学生在模拟苏联经济计划会议的实践活动中，学会了如何从多角度分析问题，并提出了合理的经济政策建议。

-通过制作苏联改革时间轴，学生锻炼了时间管理和信息整理的能力，同时加深了对历史事件发生顺序的理解。

-撰写苏联改革小论文的过程中，学生提高了写作能力和表达能力，学会了如何将所学知识转化为自己的观点。

5.**跨学科能力的培养**：

-学生在分析苏联改革时，不仅运用了历史知识，还涉及了政治、经济、社会等多个学科领域的知识，培养了跨学科思维。

-学生在讨论苏联改革的教训时，能够将其与当代中国的社会主义建设进行对比，提升了理论联系实际的能力。典型例题讲解在讲解苏联社会主义建设的经济与教训这一章节时，以下是一些典型的例题，用以帮助学生深入理解和掌握相关知识：

1.**例题**：赫鲁晓夫时期推行的农业改革有哪些具体措施？这些措施对苏联农业产生了怎样的影响？

-**答案**：赫鲁晓夫时期推行的农业改革包括取消集体农庄的义务交售制，实行固定收购价格，允许农民自由销售剩余产品等。这些措施在一定程度上提高了农民的生产积极性，促进了农业生产的发展。

2.**例题**：勃列日涅夫时期推行的工业现代化政策有哪些特点？这些政策对苏联工业产生了哪些影响？

-**答案**：勃列日涅夫时期的工业现代化政策特点是优先发展重工业，尤其是军事工业。这些政策使得苏联的工业实力得到了显著提升，但同时也导致了经济结构的失衡和资源浪费。

3.**例题**：苏联改革过程中的经济停滞的主要原因是什么？

-**答案**：苏联改革过程中的经济停滞主要原因是经济体制僵化，计划经济体制无法适应市场经济的需要，加上改革措施不力，导致资源配置不合理，生产效率低下。

4.**例题**：苏联改革的挫折给我们提供了哪些教训？

-**答案**：苏联改革的挫折教训包括：改革必须从实际出发，充分考虑国情；改革要注重经济与政治的平衡；改革过程中要充分调动人民的积极性；要避免经济改革与政治体制改革的脱节。

5.**例题**：比较苏联和中国的社会主义建设道路，分析两者之间的异同。

-**答案**：相同点：两国都经历了从计划经济到市场经济的转型；都注重工业化和现代化建设；都面临着改革中的经济困境。不同点：苏联改革强调集中领导，而中国改革强调民主集中制；苏联改革注重重工业发展，而中国改革注重农业、轻工业和重工业的协调发展；苏联改革在政治体制上较为僵化，而中国改革在政治体制上保持了相对的灵活性。板书设计①苏联社会主义改革的历史背景

-斯大林时期的经济政策

-二战后国际形势

-苏联国内经济困境

②苏联改革中的经济政策

-赫鲁晓夫时期的农业改革

-