2023九年级道德与法治上册 第二单元 民主与法治 第三课 追求民主价值第2课时 参与民主生活教学设计 新人教版

2023九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第2课时参与民主生活教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《道德与法治》上册第二单元“民主与法治”中的第三课“追求民主价值”的第二课时，主题是“参与民主生活”。这节课，我们将会深入探讨民主生活的意义，以及我们作为青少年如何积极参与其中。教材中，我们将会学习到民主生活的基本概念、参与方式，以及如何正确行使民主权利。这些内容，不仅与我们的日常生活息息相关，更是我们成长为社会主义建设者和接班人的必备素养。让我们一起走进这堂课，开启民主生活的大门吧！🚪🌟二、核心素养目标同学们，通过这节课的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：首先，增强法治意识，理解民主法治的重要性；其次，提升公民素养，学会在民主生活中表达自己的观点和诉求；再者，发展批判性思维，能够对民主生活现象进行分析和评价；最后，培养参与能力，学会如何有效地参与民主生活，为社会的和谐发展贡献自己的力量。这些核心素养将帮助我们在未来的学习和生活中更好地适应社会需求。🌱📚三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解民主生活的内涵，包括其基本特征和原则；

②掌握参与民主生活的方式和方法，如通过选举、投票、提出建议等；

③认识到在民主生活中正确行使权利和履行义务的重要性；

④学习如何通过民主渠道解决实际问题，提升问题解决能力。

2.教学难点，

①深入理解民主与法治的内在联系，把握其相互促进的关系；

②培养学生在实际情境中运用民主原则的能力，特别是在面对复杂社会问题时；

③引导学生树立正确的民主价值观，克服在参与民主生活中可能遇到的困难和挑战；

④帮助学生形成批判性思维，能够对民主生活现象进行理性分析和评价。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、平板电脑

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：民主生活相关视频资料、图片素材、电子教材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对参与民主生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否在日常生活中遇到过需要通过集体的力量来解决的事情？比如班级活动、社区服务等。你们觉得这些活动与我们所说的民主生活有什么关系呢？”

展示一些关于青少年参与社区服务的图片或视频片段，让学生初步感受民主生活就在我们身边。

接着，我会简短介绍民主生活的基本概念，强调它对于每个人成长和社会发展的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.参与民主生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解参与民主生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解参与民主生活的定义，包括其主要组成部分，如选举、公共讨论、决策过程等。

接着，我会详细介绍参与民主生活的组成部分或功能，使用图表或示意图来帮助学生更直观地理解。

3.参与民主生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解参与民主生活的特性和重要性。

过程：

我将选择几个典型的参与民主生活的案例进行分析，如学生参与学校规章制定、社区环境保护活动等。

详细介绍每个案例的背景、实施过程和取得的成果，让学生全面了解参与民主生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的生活中应用参与民主生活的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与参与民主生活相关的主题，如“如何在班级中建立民主决策机制”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对参与民主生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调参与民主生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括参与民主生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调参与民主生活对于个人成长和社会发展的重要性，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于他们如何参与学校或社区民主生活的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中继续探索和实践民主生活。六、知识点梳理1.民主生活的概念与意义

-民主生活的定义：民主生活是指在政治、经济、文化等各个领域，通过民主的方式，保障人民享有广泛权利和自由，参与社会管理和公共事务的活动。

-民主生活的意义：民主生活是现代国家的基本政治制度，有利于保障人民权益，促进社会公平正义，提高国家治理效能。

2.民主生活的基本特征

-平等参与：所有公民在民主生活中享有平等的权利和机会，参与社会管理和公共事务。

-公开透明：民主决策过程和结果公开透明，接受人民监督。

-多元表达：公民在民主生活中可以自由表达意见和诉求，形成多元化的声音。

-合理协商：在民主生活中，各方通过协商解决分歧，达成共识。

3.参与民主生活的方式

-选举投票：通过选举产生代表，参与国家和社会事务的决策。

-公共讨论：在公开场合就某一议题进行讨论，表达意见和诉求。

-提出建议：向政府部门或社会组织提出关于社会管理和公共事务的建议。

-参与社会组织：加入社会团体或志愿者组织，参与社会公益活动。

4.参与民主生活的原则

-尊重他人权利：在参与民主生活时，尊重他人的权利和意见。

-遵守法律法规：在参与民主生活时，遵守国家法律法规，维护社会秩序。

-理性表达：在表达意见和诉求时，保持理性，避免过激言行。

-合作共赢：在民主生活中，寻求共同利益，实现合作共赢。

5.参与民主生活的意义

-增强公民意识：通过参与民主生活，增强公民对国家和社会的责任感和使命感。

-提升政治素养：在参与民主生活中，学习政治知识和技能，提高政治素养。

-促进社会和谐：通过民主协商，化解社会矛盾，促进社会和谐稳定。

-保障人民权益：民主生活有助于保障人民享有广泛权利和自由，提高人民生活质量。

6.参与民主生活的实践

-学生参与学校民主管理：如学生代表大会、班级自治等。

-青少年参与社区服务：如环保、敬老、关爱留守儿童等公益活动。

-公民参与社会监督：如举报违法行为、参与公共事务评议等。七、课后作业1.**案例分析题**

题目：请分析以下案例，说明青少年如何参与民主生活，以及他们在其中扮演的角色。

案例背景：某中学组织了一次关于校园环境改善的民主讨论会，学生们就教室照明、校园绿化等问题提出了自己的建议。

答案：在这个案例中，青少年通过参与学校组织的民主讨论会，积极参与到校园环境的改善中。他们扮演了以下角色：

-建言献策者：学生们提出了关于校园环境的具体建议，如改善教室照明、增加校园绿化等。

-沟通协调者：在讨论过程中，学生们学会了如何表达自己的观点，同时倾听他人的意见，促进了意见的交流和协调。

-实施监督者：在建议被采纳后，学生们可以监督实施情况，确保改善措施得到有效执行。

2.**讨论题**

题目：如果你是班级学生会的一员，如何运用民主原则来处理班级的日常事务？

答案：作为班级学生会的一员，可以采取以下措施来运用民主原则处理班级事务：

-定期召开班会，让每个同学都有机会提出意见和建议。

-建立班级事务公开制度，确保决策过程透明。

-采用投票或举手表决的方式，让班级成员共同参与决策。

-设立反馈机制，让学生会成员和班级成员及时了解决策结果和实施情况。

3.**写作题**

题目：请以“我的民主生活经历”为题，写一篇短文，描述一次你参与的民主生活经历。

答案示例：

我的民主生活经历

记得在上个月，我们学校举办了一次校园文化活动。我被选为活动策划小组的一员。在策划过程中，我们小组采用了民主的方式，每个人都可以提出自己的想法和建议。我们通过投票决定活动主题和具体安排。最终，活动取得了成功，同学们都感到非常满意。这次经历让我深刻体会到，民主生活可以激发每个人的潜能，让我们的集体更加团结和富有创造力。

4.**辩论题**

题目：正方观点：参与民主生活对青少年成长有积极影响；反方观点：参与民主生活对青少年成长没有太大影响。

答案示例：

正方观点：参与民主生活对青少年成长有积极影响。

-青少年通过参与民主生活，可以学习到如何表达自己的观点，提高沟通能力。

-民主生活有助于培养青少年的社会责任感和公民意识。

-参与民主生活可以锻炼青少年的批判性思维和解决问题的能力。

5.**应用题**

题目：假设你是社区的一名青少年志愿者，请设计一个社区服务活动，并说明如何通过民主方式来组织和管理这个活动。

答案示例：

社区服务活动设计：组织一次社区环保宣传活动。

-设计活动方案：确定活动主题、时间、地点、参与人员等。

-民主选举活动负责人：通过投票选出一名负责人，负责协调和组织活动。

-民主征集活动内容：通过小组讨论或问卷调查，收集社区居民对环保的建议和意见。

-民主分配任务：根据每个人的特长和兴趣，分配活动中的具体任务。

-民主监督活动实施：设立监督小组，确保活动按计划进行，并及时反馈问题。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并对民主生活的概念和参与方式表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，对案例分析进行深入思考，并在小组讨论中积极发言。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论过程中表现出了良好的合作精神，能够就参与民主生活的方式和意义进行深入的探讨。每个小组都准备了一份详细的讨论报告，内容涵盖了民主生活的各个方面，如选举投票、公共讨论、提出建议等。

3.随堂测试：

通过随堂测试，可以看出学生对本节课所学内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确理解民主生活的概念，并能运用所学知识分析简单的案例。但也有一部分学生在理解民主原则和参与方式上存在困难。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自我评价表，并对同伴的表现进行了互评。从评价表中可以看出，学生们对自己的表现有较为客观的认识，同时也能够发现同伴的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予了肯定，同时也指出了部分学生在表达观点和参与讨论时的不足。教师建议学生在今后的学习中，要多关注民主生活的实际案例，提高自己的分析和解决问题的能力。

针对小组讨论成果展示，教师认为各小组的讨论内容丰富，但部分小组在组织报告时缺乏逻辑性。教师建议学生在今后的活动中，要注意报告的结构和内容的连贯性。

针对随堂测试，教师对学生的整体表现表示满意，但对于部分学生的困难，教师提出以下反馈：

-加强对民主原则和参与方式的理解，可以通过阅读相关书籍或观看视频资料来提高。

-在日常生活中，多关注民主生活的实例，提高自己的观察和分析能力。

-在小组讨论中，要学会倾听他人的意见，并学会表达自己的观点。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在民主生活的认识和理解上有了明显的提高。教师将继续关注学生的进步，并在今后的教学中不断调整教学方法，以提高学生的学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解民主生活的概念和原则时，我采用了案例教学法，通过真实的案例让学生更好地理解抽象的理论知识。这种教学方法激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

2.小组合作学习：我鼓励学生以小组为单位进行讨论和合作，这有助于培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。同时，通过小组展示，学生能够更加深入地理解和吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对民主生活理解的深度不足：部分学生在讨论中表现出对民主生活概念的理解较为浅显，缺乏深入思考。

2.教学方法的单一性：虽然案例教学和小组合作取得了一定的效果，但教学方法较为单一，可能无法满足所有学生的学习需求。

3.教学评价方式有待改进：目前的评价方式主要集中在课堂表现和随堂测试，缺乏对学生课后作业和实际应用的评估。

反思改进措施（三）

1.深化案例教学：在今后的教学中，我将选择更具深度和广度的案例，引导学生进行批判性思考，提高他们对民主生活概念的理解深度。

2.丰富教学方法：除了案例教学和小组合作，我还将尝试引入角色扮演、辩论等教学方法，以激发学生的参与热情，满足不同学生的学习需求。

3.完善教学评价：我将设计更为全面的评价体系，包括课后作业、实际参与民主生活的记录、小组合作成果展示等，以更全面地评估学生的学习效果。

4.加强学生自主学习指导：我会提供更多自主学习资源，如推荐阅读材料、相关视频等，指导学生如何进行自主学习，提高他们的自主学习能力。

5.强化实践环节：我将鼓励学生参与实际的民主生活实践，如社区服务、学校管理等方面的活动，让学生将所学知识应用到实际中，提高他们的实践能力。通过这些改进措施，我相信