八年级语文下册 第一单元《口语交际 应对》教学设计 新人教版

八年级语文下册第一单元《口语交际应对》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进八年级语文下册第一单元的《口语交际应对》这个精彩的世界。在这里，我们将聚焦于如何更好地应对各种社交场合，提高我们的沟通能力。教材中，我们将学习到如何礼貌地打招呼、如何进行自我介绍，以及如何应对不同的社交情境。这些内容不仅与我们的日常生活息息相关，还能帮助我们更好地融入社会，展现自我。让我们一起开启这段有趣的探索之旅吧！🚀💪核心素养目标1.提升学生的语言运用能力，培养他们在不同情境下的得体表达。

2.增强学生的交际意识，学会倾听、表达和沟通。

3.培养学生的合作精神和团队意识，通过互动学习，学会尊重他人。

4.倡导积极向上的社交态度，引导学生树立正确的人际交往观念。教学难点与重点1.教学重点，

①学会运用礼貌用语和恰当的社交礼仪进行日常对话。

②理解并掌握不同情境下的应对策略，能够自信地应对各种社交场合。

2.教学难点，

①在实际交际中，灵活运用所学知识和技巧，做到言辞得体、自然流畅。

②理解并处理交际中的复杂情感和微妙关系，培养良好的交际态度和情感管理能力。

③在小组讨论和角色扮演中，能够积极参与，展现个人魅力，同时学会倾听和尊重他人意见。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有八年级语文下册第一单元《口语交际应对》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如社交礼仪的图片集、交际情境的视频片段等。

3.教学工具：准备一些卡片，用于角色扮演和游戏，帮助学生练习不同的交际场景。

4.教室布置：设置小组讨论区，并在教室内布置一面展示墙，用于展示学生的作品和优秀交际案例。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习如何礼貌地打招呼和自我介绍的基本要点。

-设计预习问题：围绕“口语交际的基本技巧”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“在正式场合，如何用简洁的语言介绍自己？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过班级微信群了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解口语交际的基本技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能思考在自我介绍时如何突出自己的特点。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于社交礼仪的小故事，引出“口语交际应对”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解礼貌用语和自我介绍的基本技巧，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何根据不同场合选择合适的称呼。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握交际技能。如，让学生分组模拟面试场景，练习自我介绍。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生在角色扮演中遇到的语言表达问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验交际知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“口语交际应对”课题，布置适量的课后作业，如模拟家庭聚会中的交谈，巩固所学技巧。

-提供拓展资源：提供与交际相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习，如推荐社交礼仪的书籍或相关视频教程。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生在交际中的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在角色扮演中的表现，并思考如何改进。知识点梳理1.口语交际的基本原则

-尊重他人：在交际过程中，要尊重对方的观点和感受，避免冒犯或不尊重的言行。

-诚信为本：在交际中保持真诚，不说谎、不欺骗，建立良好的信任关系。

-文明礼貌：使用礼貌用语，注意语气和表情，展现良好的个人素养。

2.礼貌用语与自我介绍

-打招呼：根据场合选择合适的打招呼方式，如“早上好”、“下午好”等。

-自我介绍：简洁明了地介绍自己的姓名、年龄、籍贯、兴趣爱好等基本信息。

3.不同情境下的交际技巧

-问候：在日常生活中，学会用恰当的语言问候他人，如询问对方近况、生活琐事等。

-提问与回答：学会提问的技巧，如提出开放性问题，鼓励对方多分享；同时，学会倾听对方的回答，给予适当的反馈。

-求助与帮助：在需要帮助时，学会用礼貌的语言请求他人帮助；在他人求助时，乐于助人，提供帮助。

4.交际中的非语言沟通

-身体语言：学会运用适当的肢体语言，如微笑、点头、眼神交流等，增强交际效果。

-声音语调：注意声音的抑扬顿挫，语速适中，避免过于激动或平淡。

5.应对交际中的困难和挑战

-处理分歧：在交际中遇到意见不合时，学会尊重对方，寻求共同点，化解分歧。

-面对尴尬：在交际中遇到尴尬场面时，保持冷静，用幽默或转移话题的方式化解尴尬。

-避免误解：在交际中，注意用词准确，避免产生误解。

6.小组合作与团队协作

-明确分工：在小组合作中，明确每个人的职责，确保任务顺利完成。

-有效沟通：学会在小组内进行有效沟通，分享观点，共同解决问题。

-团队协作：培养团队精神，学会在团队中发挥个人优势，共同达成目标。

7.社交礼仪与习俗

-了解不同文化背景下的交际习惯，如握手、鞠躬等。

-适应不同场合的交际规范，如正式场合、非正式场合等。

8.交际中的情感管理

-学会控制自己的情绪，避免在交际中过于激动或冷漠。

-理解他人的情绪，学会倾听、关心和体谅。

9.交际中的自我提升

-不断学习新的交际技巧，提高自己的交际能力。

-反思自己在交际中的表现，找出不足，加以改进。

10.交际中的道德与法律意识

-在交际中遵守道德规范，尊重他人的隐私和权益。

-了解相关法律法规，避免在交际中触犯法律。板书设计1.教学目标展示

①口语交际原则：尊重、诚信、文明礼貌

②礼貌用语与自我介绍要点：打招呼、介绍个人信息

③不同情境交际技巧：问候、提问与回答、求助与帮助

2.交际技巧分解

①非语言沟通：身体语言、声音语调

②应对困难：处理分歧、面对尴尬、避免误解

③情感管理：控制情绪、理解他人

3.小组合作与团队协作

①明确分工：个人职责、团队目标

②有效沟通：分享观点、解决问题

③团队协作：发挥优势、共同目标

4.社交礼仪与习俗

①文化背景下的交际习惯：握手、鞠躬

②不同场合的交际规范：正式场合、非正式场合

5.交际中的道德与法律意识

①遵守道德规范：尊重隐私、保护权益

②了解法律法规：遵守法律、避免违法

6.交际能力提升

①学习新技巧：提高交际能力

②反思与改进：找出不足、持续进步

7.板书总结

①口语交际核心：尊重、技巧、情感管理

②团队协作要点：分工、沟通、协作

③社交礼仪原则：道德、法律、文化习俗教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：评价学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-课堂纪律：观察学生是否遵守课堂纪律，如按时上课、认真听讲、不随意打扰他人等。

-互动交流：评估学生在课堂互动中的表现，如是否能够主动与他人交流、是否能够倾听他人意见等。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作：评价学生在小组讨论中的协作能力，包括分工明确、沟通顺畅、共同解决问题等。

-创新思维：观察学生在讨论中是否提出新颖的观点或解决方案。

-语言表达：评估学生在讨论中的语言表达能力和逻辑性。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对口语交际原则、礼貌用语、交际技巧等知识点的掌握程度。

-应变能力：测试学生在面对不同交际场景时，能否灵活运用所学知识进行应对。

-实际应用：评估学生将理论知识应用于实际交际情境的能力。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和收获，找出不足之处。

-互评反馈：组织学生进行互评，相互提供建设性的意见和建议，促进学生之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的参与度、纪律性、互动交流等方面给予具体评价，并提出改进建议。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括团队协作、创新思维、语言表达等，并指导学生如何提升这些能力。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行分析，指出学生在哪些知识点上掌握较好，哪些知识点需要加强，并提供相应的辅导。

-针对课后作业：对学生的课后作业完成情况进行评价，包括作业质量、完成速度、对知识的巩固程度等，并及时给予反馈。

-针对整体进步：对学生在整个学习过程中的进步给予肯定，同时指出存在的问题和需要努力的方向，鼓励学生持续进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《社交礼仪手册》或《如何成为一个优秀的沟通者》等书籍，这些材料可以提供更深入的交际技巧和礼仪知识。

-视频资源：推荐一些关于社交技巧的TED演讲或在线教程，如“如何通过肢体语言提升你的沟通效果”或“如何在商务场合中建立良好的人际关系”。

-实践活动：寻找一些日常生活中的交际场景，如家庭聚会、社区活动等，让学生观察和记录人们在交际中的行为和语言，分析其优点和不足。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频，增加对交际技巧的认识。

-学生可以记录下在阅读或观看过程中发现的新知识或有趣的观点，并在下节课上与同学分享。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在拓展过程中遇到的疑问，或