Module4 Unit1 What are you doing（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module4Unit1Whatareyoudoing（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是《Module4Unit1Whatareyoudoing》这一课的内容。咱们要学习的可都是二年级下册英语课本里的精华哦！在这一单元里，我们会接触到一些基础的日常用语，比如询问别人正在做什么，以及如何用简单的句子来描述自己的活动。这些内容可都是我们日常生活中用得上的哦！所以，咱们不仅要学会这些单词和句子，还要学会如何在不同的情境中灵活运用它们呢！😄让我们一起期待这趟英语之旅吧！🌟二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养孩子们的英语核心素养。首先，通过对话练习，提升孩子们的听说能力，让他们能够在实际生活中运用英语进行简单交流。其次，通过角色扮演，增强孩子们的跨文化理解能力，让他们体会到语言学习的乐趣和价值。此外，通过小组合作，培养孩子们的团队合作精神和自主学习能力，为他们的英语学习打下坚实的基础。最后，通过激发孩子们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，为他们的未来英语学习奠定良好基础。🌈📚🤝三、教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：本节课的核心内容是日常英语对话的基本结构和使用，特别是对于询问“你正在做什么？”的回答。

-明确细节：

-学会正确使用现在进行时态描述正在进行的动作。

-掌握询问和回答问题的常用句型：“Whatareyoudoing?”和“Iam.../Weare...”

-理解并能够使用一些简单的动作词汇，如"eating","playing","reading","watching"等。

2.教学难点

-难点内容：理解并运用现在进行时态。

-明确细节：

-现在进行时的构成对二年级学生来说是一个难点，需要通过具体情境和视觉辅助来帮助理解。

-学生可能会混淆进行时和一般现在时，例如，区分"Iamreading"和"Iread"。

-需要帮助学生正确地添加"ing"后缀到动词原形，尤其是在不规则动词上，如"go"变为"going"。

-对于动词变化形式如"do"和"does"的使用，学生可能会感到困惑，需要通过不断的练习和例子来强化记忆。四、教学方法与策略为了达到教学目标，我计划采用以下教学方法和策略：

1.使用互动式讲授法，结合图片和实物展示，帮助学生直观理解现在进行时的概念。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中练习询问和回答问题，如模拟在学校、家庭或公园等不同场景下的对话。

3.引入游戏化学习元素，如“猜测我在做什么”的游戏，通过游戏增强学生对动词变化和现在进行时的记忆。

4.利用多媒体辅助教学，播放与课本内容相关的动画或视频，激发学生的学习兴趣，并通过听力练习提高他们的听力理解能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天，通过班级微信群发送包含关键句型和动词变化规则的PPT，并要求学生观看一段关于日常活动的英语视频，以了解现在进行时的使用场景。

-设计预习问题：提出问题如“你能找到视频中三个正在进行的动作吗？”，引导学生观察和思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求观看视频，并阅读PPT中的关键信息。

-思考预习问题：学生记录下他们在视频中观察到的正在进行的动作，并尝试用英语描述。

-提交预习成果：学生通过微信提交他们的观察笔记和描述。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于日常生活的故事，引入现在进行时的概念。

-讲解知识点：展示现在进行时的结构，并通过实例讲解如何将动词变为进行时。

-组织课堂活动：设计“猜一猜我在做什么”的游戏，让学生通过听声音猜测动作。

-解答疑问：在活动过程中，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并尝试理解现在进行时的规则。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习使用现在进行时。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解现在进行时的构成。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用现在进行时描述自己周末的活动。

-提供拓展资源：推荐一些在线英语学习平台，供学生进一步练习。

-反馈作业情况：通过批改作业，给予学生反馈，并个别指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成描述自己活动的作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行额外的练习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固知识。

-反思总结法：通过反思，帮助学生自我提升。六、知识点梳理在本节课中，我们将对《Module4Unit1Whatareyoudoing》这一单元的知识点进行梳理，确保同学们对所学内容有全面、深入的理解。

一、现在进行时态

1.现在进行时的构成：

-主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式

-例如：Iamreadingabook.（我正在读书。）

2.现在进行时的用法：

-描述正在进行的动作或状态

-例如：Weareplayingsoccer.（我们正在踢足球。）

-表示即将发生的动作或计划

-例如：Sheisgoingtothemoviesthisevening.（她今晚要去看电影。）

-表示习惯性的动作或经常发生的动作

-例如：MyfatheriswatchingTVeveryevening.（我爸爸每天晚上都看电视。）

二、动词变化规则

1.规则动词：

-去掉动词原形最后的“e”，加上“ing”

-例如：do→doing,play→playing,run→running

2.不规则动词：

-be动词：am→being,is→being,are→being

-have→having,go→going,see→seeing

-do→doing,do→doing,do→doing

-eat→eating,drink→drinking,drive→driving

三、询问和回答问题

1.询问问题：

-Whatareyoudoing?

-Whatishe/she/itdoing?

-Whataretheydoing?

-例如：Whatareyoudoing?（你正在做什么？）

2.回答问题：

-Iam(doing)...

-He/She/Itis(doing)...

-Theyare(doing)...

-例如：Iamreadingabook.（我正在读书。）

四、动作词汇

1.常用动作词汇：

-read,write,play,eat,drink,watch,listen,talk,go,come,do,see,meet,etc.

2.动作词汇的词性：

-动词：read,write,play,etc.

-名词：reading,writing,playing,etc.

-形容词：readable,writable,playful,etc.

五、情景对话

1.校园场景：

-Hello,whatareyoudoing?

-Iamreadingabook.

-Whatareyoudoing?

-Iamwritingaletter.

2.家庭场景：

-Hi,whatareyoudoing?

-Iameatingbreakfast.

-Whatareyoudoing?

-IamwatchingTV.

3.公园场景：

-Hello,whatareyoudoing?

-Iamplayingsoccer.

-Whatareyoudoing?

-Iamridingabike.

六、练习与拓展

1.完成练习题：

-根据所给句型，完成句子。

-用现在进行时态描述以下场景。

2.角色扮演：

-分组进行角色扮演，模拟不同场景下的对话。

3.拓展学习：

-收集更多动作词汇，并尝试用现在进行时态进行描述。

-观看英语动画片或电影，学习更多日常英语表达。七、作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对现在进行时态的理解和应用，以下作业将有助于他们提高语言运用能力：

1.写作练习：

-要求学生用现在进行时态描述自己周末的计划，包括早上、中午和晚上的活动。每个活动至少用一句话描述，总共需要写三到五句。

2.角色扮演剧本创作：

-学生需要分组，每组创作一个简短的剧本，内容可以是学校、家庭或公共场合的日常对话。剧本中必须包含现在进行时的句子。

3.动词变化练习：

-提供一系列动词，要求学生将其转换为现在进行时态。这包括规则动词和不规则动词。

作业反馈：

1.及时批改：

-作业应在学生提交后的第二天进行批改，以确保学生能够及时收到反馈。

2.反馈内容：

-对学生的写作练习，重点检查现在进行时的正确使用，句子的流畅性和语法准确性。

-对角色扮演剧本，评估学生是否能够创造性地使用现在进行时，以及剧本的对话是否自然、符合情景。

-对动词变化练习，检查学生是否正确地将动词转换为现在进行时态，特别是对不规则动词的处理。

3.指出问题：

-对于现在进行时的错误使用，如时态混淆、动词变化错误等，明确指出并解释正确用法。

-对于角色扮演剧本中的不足，如对话不自然、情节不连贯等，提供具体的修改建议。

4.改进建议：

-对于写作练习，鼓励学生增加句子的多样性，使用不同的动词和句式。

-对于剧本创作，建议学生考虑更多的情景细节，使对话更加生动和真实。

-对于动词变化练习，提供额外的练习材料，帮助学生掌握不规则动词的现在进行时形式。

5.反馈方式：

-通过书面批注的方式，直接在学生的作业上给出反馈。

-通过一对一的口头反馈，针对学生的具体问题进行指导。

-通过课堂讨论，让学生分享他们的作业，并互相学习。八、课后作业1.写作练习

-主题：描述一个周末的早晨。

-要求：使用现在进行时态，描述自己或家人在周末早晨的活动。例如：

-Iamhavingbreakfast.

-Mymotherismakingcoffee.

-Mybrotherisreadingabook.

2.角色扮演剧本创作

-主题：学校图书馆。

-要求：编写一个简短的对话，其中两个人物在图书馆的场景中使用现在进行时态交流。例如：

-A:Whatareyoudoinghere?

-B:Iamstudyingformymathtest.

-A:Metoo.Iamreadingmysciencebook.

3.动词变化练习

-主题：转换动词为现在进行时态。

-要求：提供一系列动词，要求学生将其转换为现在进行时态。例如：

-Walk→__________

-Eat→__________

-Swim→__________

-Talk→__________

-Dance→__________

-答案：Walking,Eating,Swimming,Talking,Dancing

4.完形填空

-主题：使用现在进行时态完成句子。

-要求：阅读短文，并用现在进行时态填空。例如：

-Myfriend__________inthegarden.

-Thecat__________onthewindowsill.

-Thechildren__________inthepark.

-Theteacher__________theclass.

-答案：isplaying,issleeping,areplaying,isteaching

5.翻译练习

-主题：将中文句子翻译成现在进行时态的英语句子。

-要求：提供一系列中文句子，要求学生翻译成现在进行时态的英语句子。例如：

-我正在读书。

-她正在写作业。

-他们正在看电影。

-我们正在吃午饭。

-答案：Iamreadingabook.

-Sheisdoingherhomework.

-Theyarewatchingamovie.

-Weareeatinglunch.内容逻辑关系①现在进行时态的构成与用法

-重点知识点：现在进行时的构成（主语+be动词+动词ing形式）