Unit 5 We're family Period 4 （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5We'refamilyPeriod4（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit5We'refamilyPeriod4

2.教学年级和班级：三年级三班

3.授课时间：2024年10月12日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是我们这个温馨的大家庭，让我们一起走进“Unit5We'refamily”这一单元的第四课时。在这个充满欢声笑语的课堂里，我们将用英语描绘我们可爱的家人，感受家庭的温暖。准备好了吗？让我们一起开启这趟英语之旅吧！🌈👨‍👩‍👧‍👦💕核心素养目标1.语言能力：提升听、说、读、写的基本技能，能够在真实语境中运用所学词汇和句型描述家庭成员。

2.学习能力：发展自主学习能力，通过合作学习，学会查阅词典，提高解决问题的能力。

3.文化意识：认识到家庭是社会的细胞，培养对家庭文化的尊重和理解，增强文化自信。

4.思维品质：在交流中锻炼逻辑思维，学会用英语进行简单的推理和判断。

5.情感态度：在分享家庭故事的过程中，培养积极向上的情感态度，增强团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，三年级的学生已经学习了基础的英语字母和简单的词汇，对于基本的问候语和自我介绍有一定的掌握。在语法方面，他们已经接触了简单的现在时态，能够使用is/are等动词进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复来掌握新知识。学习风格上，他们偏好于通过游戏和互动来学习，对于生动有趣的教学活动更加投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄特点，部分学生在词汇记忆和理解上可能会遇到困难，尤其是在描述家庭成员时，可能会混淆家庭成员的称呼。此外，对于一些较长的句子和复杂的语法结构，学生可能难以理解和运用。在课堂上，教师需要特别注意这些潜在的问题，通过多种教学策略帮助学生克服困难。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（家庭成员图片、卡片）、白板或黑板。

-课程平台：英语学习软件或在线教育平台，用于辅助教学和课后练习。

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、电子教材和在线练习题。

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、互动游戏、家庭照片展示。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，什么是家庭？家庭对我们来说意味着什么？”

（微笑）看，这里有一些关于家庭的图片，我们一起来看看吧！（展示家庭温馨的图片）

（指着图片）这些都是我们的家，有爸爸、妈妈、还有我们亲爱的兄弟姐妹。家庭，是我们成长的港湾，是我们最坚强的后盾。

今天，我们就来学习一个有趣的话题——我们都是一家人。让我们一起探索家庭的意义，感受家庭的温暖。

二、家庭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭的基本概念、组成部分和关系。

过程：

讲解家庭的概念，包括家庭成员的定义和关系。

（板书）家庭是由父母、子女以及其他亲属组成的。家庭关系包括血缘关系、婚姻关系等。

（使用图表）这里有一个家庭关系的示意图，我们可以更直观地看到家庭成员之间的关系。

（举例）比如，我和我的爸爸妈妈就是血缘关系，我和我的表哥表姐就是姻亲关系。

三、家庭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭案例进行分析。

（展示案例）比如，这是一个关于单亲家庭的孩子，尽管他的家庭不完整，但他依然感受到了来自家人的爱。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭关系的多样性或复杂性。

（提问）同学们，你们觉得这个案例中的孩子会面临哪些挑战？他是如何克服这些挑战的？

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭关系相关的主题进行深入讨论。

（提示）比如，可以讨论“如何与家人沟通”、“家庭冲突的解决方法”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

（观察）每组讨论得都很热烈，看得出大家都很投入。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

（鼓励）同学们，你们说得都很好，让我们一起听听其他同学的看法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

（总结）教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭的基本概念、组成部分、案例分析等。

（强调）家庭是我们最宝贵的财富，它给予我们爱、支持和力量。

布置课后作业：请大家回家后，写一篇关于自己家庭的短文，分享你的家庭故事，感受家庭的温暖。

（微笑）好了，今天的课就上到这里，希望大家能够把今天学到的知识应用到实际生活中，珍惜我们的家庭，让爱传递下去。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员英文表达：提供家庭成员的英文表达，如father（爸爸）、mother（妈妈）、brother（哥哥）、sister（姐姐）等，帮助学生扩展词汇量。

-家庭关系图解：制作或收集家庭关系图解，包括直系亲属、旁系亲属等，帮助学生更直观地理解家庭关系的复杂性。

-家庭故事收集：鼓励学生收集家庭成员的故事，如父母的童年趣事、家族的传统等，增强学生对家庭文化的认识。

-家庭活动图片：收集或拍摄家庭活动的照片，如家庭聚餐、节日庆祝等，用于展示家庭生活的多样性和温馨氛围。

-家庭教育视频：推荐与家庭教育相关的视频，如亲子沟通技巧、家庭关系处理等，帮助学生和家长共同学习。

2.拓展建议：

-家庭词汇卡片：制作家庭词汇卡片，让学生在家中与家人一起学习和复习家庭成员的英文表达。

-家庭关系角色扮演：在家中或学校组织家庭关系角色扮演活动，让学生通过模拟不同的家庭关系场景来提高英语口语表达能力。

-家庭故事分享会：定期举办家庭故事分享会，让学生有机会分享自己的家庭故事，增进彼此的了解和友谊。

-家庭照片展览：在教室或学校展览区展示学生的家庭照片，让学生通过照片回顾家庭生活，感受家庭的温暖。

-家庭教育讲座：邀请家长或教育专家举办家庭教育讲座，分享家庭教育经验和技巧，帮助家长更好地教育孩子。

-家庭文化研究：鼓励学生研究自己家族的历史和文化，了解家族的传统和价值观，增强文化自信。

-家庭英语角：在家中或学校组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，提高实际运用能力。

-家庭英语日记：鼓励学生写家庭英语日记，记录家庭生活点滴，提高英语写作能力。

-家庭英语游戏：设计一些家庭英语游戏，如英语单词接龙、家庭英语知识竞赛等，增加学习英语的趣味性。教学反思与总结今天的课，我们围绕“我们都是一家人”这个主题，一起学习了家庭关系的英语表达和重要性。在这节课的反思与总结中，我想和大家分享一下我的体会。

首先，我觉得在导入新课的部分，我采用了图片和提问的方式，这确实引起了学生的兴趣。孩子们对家庭有着天然的亲近感，通过图片和问题，他们很快就投入到课堂活动中。不过，我也注意到，有些学生对于家庭成员的英文表达还是有些陌生，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地结合实际情境来教授这些词汇。

在基础知识讲解环节，我使用了图表和实例来帮助学生理解家庭关系的复杂性。我发现，这样的教学方法很受学生欢迎，他们通过直观的方式掌握了家庭成员的称呼和关系。但同时，我也发现了一些学生对于复杂的关系图示理解起来比较吃力，这说明我需要更加细致地讲解，或者采用更加多样化的教学方法，比如通过角色扮演来加深他们的理解。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，这让他们有话可说，也激发了他们的思考。在小组讨论中，我看到学生们积极参与，各抒己见，这让我感到非常欣慰。不过，我也发现一些学生在表达自己的观点时，语言不够流畅，这可能是因为他们的词汇量有限。因此，我决定在接下来的教学中，增加词汇的复习和扩展，帮助学生更好地表达自己。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常踊跃，他们的展示充满了创意和活力。这让我看到了他们的进步，也让我意识到，课堂展示是一个很好的锻炼机会，我应该在今后的教学中给予更多的学生展示自己的机会。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在教学过程中，要更加注重词汇的复习和扩展，特别是对于那些容易混淆的词汇，要通过多种方式帮助学生记忆。

-在讲解复杂概念时，要更加细致，可以通过绘制思维导图、制作故事卡片等方式，帮助学生更好地理解和记忆。

-在小组讨论和课堂展示环节，要鼓励更多的学生参与，给予他们更多的表达机会，同时也要注意培养学生的倾听和评价能力。

-对于教学中的不足，要及时反馈给学生，并给予具体的指导，帮助他们改正错误，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我的一家》——选择一篇关于家庭成员之间互动和感情的短文，让学生阅读并尝试用英语复述故事。

-视频资源：《FamilyFunTime》——一个英语视频，展示家庭成员一起度过的快乐时光，让学生观看并学习如何用英语描述家庭活动。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-鼓励学生在家中或图书馆寻找类似的阅读材料，如英语绘本或简易的英语故事书。

-学生可以和家长一起阅读，讨论故事中的家庭关系和活动，增进亲子交流。

-完成阅读后，要求学生用英语写一篇简短的书评，分享他们对家庭关系的理解和感受。

-视频资源：

-教师可以提前下载或在线播放《FamilyFunTime》视频，确保画质和声音清晰。

-观看视频后，组织学生进行小组讨论，让他们分享视频中的家庭活动，并用英语描述自己的家庭活动。

-设计一个家庭活动日，让学生将视频中的活动引入到自己的家庭生活中，如一起做游戏、烹饪家庭美食等。

-自主学习：

-学生可以尝试用英语创作一个简短的故事，讲述自己与家人之间的温馨时刻。

-鼓励学生收集家人的照片，并配上英文标签，描述家庭成员的特征和关系。

-教师指导：

-对于阅读材料，教师可以提供一些关键词汇和短语，帮助学生更好地理解文章内容。

-对于视频资源，教师可以准备一些问题，引导学生观看视频时注意观察和思考。

-对于自主学习和创作，教师可以给予学生一定的自由度，同时提供必要的帮助和反馈，确保他们能够在拓展活动中有所收获。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度很高，对于家庭成员的英文表达和关系描述表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极回答问题，参与角色扮演，用英语描述自己的家庭。但在一些细节上，如家庭成员的称呼和关系的准确性上，仍有部分学生需要加强记忆和练习。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们表现出了良好的合作精神。每个小组都能够围绕主题展开讨论，并提出一些有创意的想法。在展示环节，学生们能够流利地用英语介绍自己的讨论成果，展示了他们对家庭关系的理解和思考。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对家庭成员的英文表达掌握得较好，但在家庭关系的描述上，部分学生存在词汇量不足和语法错误的问题。测试结果显示，学生对于一般现在时态的运用还有待提高。

4.家庭作业完成情况：

家庭作业中，大部分学生能够按时完成，并且能够按照要求用英语描述自己的家庭。但也有部分学生作业完成质量不高，可能是由于对家庭关系的描述不够具体，或者词汇运用不准确。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我鼓励学生们在今后的学习中继续积极参与，尤其是在描述家庭关