1 我们的地球模型. 教学设计-2024-2025学年科学六年级上册教科版

1我们的地球模型.教学设计-2024-2025学年科学六年级上册教科版主备人备课成员教材分析同学们，大家好！今天咱们要一起探索一个神奇的世界——“我们的地球模型”。这可是六年级上册科学教科版里的重要内容哦！我们要揭开地球的面纱，了解它的形状、结构，还有那些神秘的地理现象。这节课，咱们就像小小探险家一样，一起踏上这场地球之旅吧！😄🌍🚀核心素养目标同学们，通过这节课的学习，我们不仅要掌握地球的形状、构造等基础知识，更重要的是培养你们的科学探究能力、地理空间观念和环保意识。你们将学会如何观察、分析、推理，形成对地球的全面认识，同时也要学会关爱地球，从小事做起，做一个环保小卫士。这样的学习，不仅让你们的科学素养得到提升，还能让你们的心灵得到滋养。🌱🌍💡教学难点与重点1.教学重点，

①地球的形状与结构：引导学生理解地球并非完美的球体，而是两极稍扁、赤道略鼓的不规则椭球体，掌握地壳、地幔、地核等地球内部结构的基本概念。

②地球的运动：重点讲解地球自转和公转的基本原理，包括自转的方向、周期和产生的地理现象，以及公转的周期、方向和产生的季节变化。

2.教学难点，

①地球自转与公转的地理意义：帮助学生理解地球自转和公转对昼夜更替、季节变化、时差形成等地理现象的影响。

②地球形状的理解：让学生克服直观感受与科学知识之间的矛盾，理解地球的实际形状与人类直观感受之间的差异，培养科学的地理思维。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：地球仪、多媒体投影仪、电脑、音响设备。

-课程平台：科学教科书配套的电子教材、在线教学平台。

-信息化资源：地球形状和运动的动画、图片、视频资料。

-教学手段：实物演示、小组讨论、课堂提问、地理游戏。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于地球的自然风光视频，引导学生观察地球的美丽景色，激发他们对地球的兴趣。

-用时：2分钟

2.**提出问题**：展示一张地球的图片，提问：“同学们，你们知道我们生活的地球是什么样子的吗？它有哪些特别的地方？”

-用时：1分钟

3.**学生回答**：让学生自由发言，分享他们对地球的认识。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**地球的形状**

-讲解地球的形状，通过地球仪演示地球的椭球形状，解释两极稍扁、赤道略鼓的原因。

-用时：5分钟

2.**地球的结构**

-介绍地球的内部结构，包括地壳、地幔、地核，通过图片和动画展示不同层次的特点。

-用时：5分钟

3.**地球的运动**

-讲解地球自转和公转的基本原理，通过动画演示地球的运动轨迹和产生的地理现象。

-用时：5分钟

4.**地球的运动对生活的影响**

-讨论地球自转和公转对昼夜更替、季节变化、时差形成等地理现象的影响。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-地球自转和公转有哪些区别？

-地球运动对我们日常生活有什么影响？

-用时：5分钟

2.**课堂练习**

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括选择题、填空题和简答题。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**

-针对练习题中的难点，提问学生，如：

-地球自转的方向是什么？

-地球公转的周期是多久？

-用时：3分钟

2.**学生回答**

-学生回答问题，教师给予点评和补充。

-用时：2分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**地理游戏**

-进行一个与地球运动相关的地理游戏，如“地球自转与公转接力赛”，让学生在游戏中加深对地球运动的理解。

-用时：3分钟

2.**情感表达**

-鼓励学生表达对地球的热爱和保护的决心，分享他们为保护地球可以做的事情。

-用时：2分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**

-教师总结本节课的重点内容，强调地球的形状、结构和运动对我们的生活的影响。

-用时：2分钟

2.**拓展**

-提出拓展性问题，如：“如果地球停止自转，会发生什么？”引导学生思考科学知识的应用和影响。

-用时：3分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-**地球的地质结构**：介绍地球内部不同层级的物质组成和物理性质，如地壳的岩石类型、地幔的软流圈等。

-**地球的自转与公转**：深入探讨地球自转和公转的物理机制，包括角速度、线速度、黄赤交角等概念。

-**地球的气候系统**：分析地球气候系统的基本构成，包括大气、海洋、陆地和生物圈之间的相互作用。

-**地球的地理现象**：讲解地球表面形成的各种地理现象，如火山、地震、河流、湖泊等。

2.拓展建议：

-**实地观察**：鼓励学生利用假期或周末时间进行户外活动，观察自然现象，如日出日落、四季变化等。

-**科普书籍**：推荐学生阅读相关的科普书籍，如《我们的地球》、《地球的故事》等，以加深对地球科学知识的理解。

-**科学实验**：设计简单的科学实验，如利用地球仪模拟地球的自转和公转，让学生亲自动手，体验科学探究的乐趣。

-**在线资源**：引导学生访问科学教育网站，如国家地理频道、NASA教育网站等，获取最新的地球科学信息。

-**小组研究**：组织学生进行小组研究项目，选择一个与地球科学相关的主题，如“气候变化对地球的影响”，进行深入研究。

-**环保活动**：参与或组织环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将地球科学知识应用于实际生活中，培养环保意识。

-**科技馆参观**：参观科技馆或自然历史博物馆，通过互动展览和讲解，加深对地球科学知识的直观理解。

-**地理信息系统（GIS）**：介绍GIS的基本概念和应用，让学生了解如何使用GIS分析地理数据，如地形、气候、人口分布等。

-**国际地球日**：在国际地球日这一天，组织学生开展主题活动，如地球知识竞赛、环保创意作品展示等，提高学生对地球科学的关注和参与度。课后作业同学们，今天我们学习了关于地球的形状、结构和运动的知识，现在让我们通过一些课后作业来巩固所学的内容吧！以下是一些与课文知识点相关的作业题目，请大家认真完成。

1.**作业题目**：地球自转一周的时间大约是多少？

-**答案**：地球自转一周的时间大约是24小时，也就是一天。

2.**作业题目**：地球公转一周的时间大约是多少？

-**答案**：地球公转一周的时间大约是365.25天，也就是一年的时间。

3.**作业题目**：地球的赤道半径大约是多少？

-**答案**：地球的赤道半径大约是6378千米。

4.**作业题目**：地球的极半径大约是多少？

-**答案**：地球的极半径大约是6357千米。

5.**作业题目**：地球自转的方向是什么？

-**答案**：地球自转的方向是自西向东。

6.**作业题目**：地球公转的方向是什么？

-**答案**：地球公转的方向也是自西向东。

7.**作业题目**：地球自转产生的地理现象有哪些？

-**答案**：地球自转产生的地理现象包括昼夜更替、时差、地球自转偏向力等。

8.**作业题目**：地球公转产生的地理现象有哪些？

-**答案**：地球公转产生的地理现象包括季节变化、正午太阳高度角的变化、昼夜长短的变化等。

9.**作业题目**：为什么地球的极地比赤道要冷？

-**答案**：地球的极地比赤道要冷是因为地球自转轴倾斜，导致极地接受的太阳辐射较少，而赤道接受的太阳辐射较多。

10.**作业题目**：如果你站在地球的北极点，你会看到什么现象？

-**答案**：如果你站在地球的北极点，你会看到所有的星星都在你的头顶上，因为北极点是地球自转轴的延长线上，所以从北极点看出去，所有的星星都似乎围绕着北极星旋转。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①地球的形状：地球是一个不规则的椭球体，两极稍扁，赤道略鼓。

②地球的结构：地球由地壳、地幔和地核组成，各层有不同的物质组成和物理性质。

③地球的运动：地球自转和公转是地球的基本运动形式。

2.关键词：

①地球仪：用于展示地球的形状和结构的工具。

②地壳：地球最外层的固体层，由岩石组成。

③地幔：位于地壳之下，由岩石和熔岩组成。

④地核：地球内部最深处，由铁和镍等金属组成。

⑤自转：地球绕自己的轴旋转。

⑥公转：地球绕太阳运行。

3.重点句子：

①“地球的形状并不是一个完美的球体，而是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则椭球体。”

②“地球的结构可以分为地壳、地幔和地核，其中地壳是最外层，地幔位于地壳之下，地核在地球的最深处。”

③“地球自转的方向是自西向东，周期约为24小时，产生了昼夜更替和时差现象。”

④“地球公转的周期约为365.25天，产生了季节变化和正午太阳高度角的变化。”

⑤“地球的自转和公转是地球形成各种地理现象的基础。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对地球的形状、结构和运动表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够正确地描述地球的形状和结构，对地球自转和公转的基本原理有了一定的理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕地球自转和公转对生活的影响展开深入的讨论，提出了一些有创意的观点。

-学生们通过小组合作，共同完成了地球运动相关的手抄报和海报，展示了他们对知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对地球形状、结构和运动的基础知识掌握情况良好，能够正确回答出地球的形状、自转和公转的方向、周期等。

-测试结果显示，部分学生在理解地球自转和公转产生的地理现象方面存在一定的困难，需要进一步讲解和练习。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在地球科学知识上的优势和不足。

-学生之间进行互评，能够互相学习，取长补短，共同提高。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和互动给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于学生在地球自转和公转地理现象理解上的困难，教师提出以下反馈：

-鼓励学生通过观察自然现象，如日出日落、季节变化等，加深对地球运动的理解。

-建议学生利用课余时间查阅相关资料，如科普书籍、网络资源等，拓宽知识面。

-教师将提供一些地球科学实验和活动，帮助学生通过实践来加深对知识的理解。

-教师将对学生在小组讨论和随堂测试中的表现进行个别指导，针对不同学生的需求提供个性化的辅导。教学反思与改进十、教学反思与改进

同学们，这节课我们一起探索了地球的奥秘，我作为你们的老师，也想借此机会对这节课的教学效果进行一些反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

1.**课堂互动的反思**

-我发现同学们在讨论地球自转和公转的影响时，参与度很高，这让我很欣慰。但是，我也注意到有些同学在回答问题时，表达不够清晰，可能是因为他们对这些概念还不够熟悉。所以，我需要在今后的教学中，更加注重对学生表达能力的培养，比如通过角色扮演、小组讨论等方式，让他们在互动中提升语言表达能力。

2.**教学方法的反思**

-在讲授地球形状和结构时，我使用了地球仪和多媒体动画，这些直观的教学工具确实帮助学生们更好地理解了抽象的概念。但是，我也意识到，有些学生可能还是难以完全理解地球内部结构的复杂性。因此，我计划在未来的教学中，结合更多实例和实际应用，让学生在实际情境中理解抽象的科学知识。

3.**随堂测试的反思**

-随堂测试的结果显示，大部分学生对地球的基本知识掌握得不错，但在理解地球运动产生的地理现象时，有些学生还是存在困难。这说明我在讲解这些现象时可能没有做到深入浅出。接下来，我会尝试使用更生动的案例和类比，比如用日常生活中的现象来解释地球运动的影响，帮助学生们更好地理解和记忆。

4.**小组讨论的反思**

-小组讨论环节中，学生们提出了很多有趣的观点，但同时也暴露出一些问题，比如部分学生参与度不高，讨论内容有时偏离主题。为了改善这一点，我会在未来的教学