2023四年级数学上册 1 大数的认识第2课时 亿以内数的读法教学设计 新人教版

2023四年级数学上册1大数的认识第2课时亿以内数的读法教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级数学上册1大数的认识第2课时亿以内数的读法教学设计新人教版教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起走进数字的奇妙世界，开启亿以内数的读法之旅。这节课，我们要学习的是《2023四年级数学上册》1大数的认识第2课时，亿以内数的读法。这可是数学王国里的一大法宝哦！🌟

首先，我们要回顾一下上节课的内容，比如万以内的数的读法，这对于我们今天的学习可是非常重要的铺垫呢！🌈

同学们，你们准备好了吗？让我们一起揭开亿以内数的神秘面纱，感受数学的无限魅力吧！💫核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养学生的数学核心素养。首先，通过亿以内数的读法，提升学生的数感和符号意识，让他们能够准确理解和运用数学符号。其次，培养学生的问题解决能力，让他们在面对复杂问题时能够运用所学知识进行思考和解决。最后，通过探索数字世界的奥秘，激发学生的好奇心和探索欲，培养他们的数学兴趣和终身学习的愿望。这样的学习过程，不仅让学生掌握了知识，更提升了他们的综合素质。教学难点与重点1.教学重点

-**明确本节课的核心内容**：本节课的核心内容是亿以内数的读法。重点在于让学生掌握亿以内数的读法规则，包括数位顺序、数位名称和读数技巧。

-**举例解释**：例如，对于数字“123456789”，重点在于正确识别出每一位数（亿位、千万位、百万位等）的读法，并能够流畅地读出整个数。

2.教学难点

-**识别并指出本节课的难点内容**：亿以内数的读法难点在于数位顺序的准确记忆和复杂数字的读法。

-**举例解释**：例如，学生在读“二千零三十四万五千六百七十八”时，可能会混淆“二千”和“三千”的读法，或者忘记在“万”和“千”之间加上“零”。此外，对于“零”的读法也是难点，学生需要理解在数的不同位置上“零”的读法不同。

-**具体难点细节**：

-**数位顺序的混淆**：学生可能难以区分亿、千万、百万等数位之间的顺序。

-**“零”的读法**：学生在读数时，可能会忘记在连续的零之间只读一个“零”，或者在数的末尾不读“零”。

-**复杂数字的读法**：对于多位数的读法，学生可能难以把握读数的节奏和停顿。

-**突破难点的教学方法**：

-**数位顺序练习**：通过数位顺序表和实物教具，帮助学生直观理解数位顺序。

-**“零”的读法规则讲解**：通过具体的例子和规则讲解，让学生理解“零”在不同位置的读法。

-**分组练习**：通过小组合作，让学生互相纠正和练习，提高读数的准确性。教学方法与手段教学方法：

1.**讲授法**：通过教师的讲解，系统地介绍亿以内数的读法规则，帮助学生建立完整的知识体系。

2.**讨论法**：在学生掌握基本规则后，组织讨论，让学生互相提问和解答，促进深度理解和应用。

3.**练习法**：设计一系列针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高读数能力。

教学手段：

1.**多媒体辅助教学**：利用PPT展示数位顺序和读数示例，直观展示数位名称和读数规则。

2.**实物教具**：使用数位板或者数字卡片，让学生通过实际操作来感受数位顺序和读数过程。

3.**在线教学平台**：利用在线平台进行课堂互动，如实时提问、在线测试，增强学生的参与感和学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT展示的数位顺序表和相关的视频讲解，让学生提前了解亿以内数的概念和读法规则。

-设计预习问题：例如，“你能找出生活中哪些地方用到亿以内的数？”这样的问题可以激发学生的兴趣，引导他们思考数在生活中的应用。

-监控预习进度：我会通过在线平台查看学生的预习进度，并通过学生的反馈来调整预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解亿以内数的结构和读法。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对数位顺序和读法规则的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会通过讲述一个关于数字的故事来引入新课，比如“一个古老的传说中，有一个巨大的宝藏，它的数量是以亿为单位的”，以此激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解亿以内数的读法，比如如何处理连续的零和数位的读法。

-组织课堂活动：我会设计小组竞赛，让学生分组练习读数，看哪个小组能最快、最准确地读出给定的数字。

-解答疑问：在课堂活动中，我会鼓励学生提问，并及时解答他们的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组竞赛，提高读数的准确性。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，会主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的读法规则。

-实践活动法：通过小组竞赛，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些练习题，让学生在家中练习读数，巩固所学知识。

-提供拓展资源：我会推荐一些与亿以内数相关的书籍和网站，让学生进行拓展学习。

-反馈作业情况：我会及时批改作业，并对学生的作业进行反馈，帮助他们改进。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用老师推荐的资源进行拓展学习，加深对知识的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，我们可以从以下几个方面观察和评估学生的学习效果：

1.**数位顺序和数位名称的掌握**

-学生能够准确地识别亿以内数的各个数位，如亿位、千万位、百万位、十万位、万位、千位、百位、十位和个位。

-学生能够正确地读出每个数位的名称，并在实际操作中能够正确地应用。

2.**亿以内数的读法规则**

-学生能够熟练地按照数位顺序读出亿以内的数，包括处理连续的零和数位之间的连接。

-学生能够正确地读出复杂数字，如“二千零三十四万五千六百七十八”。

3.**读数技巧的应用**

-学生能够运用读数技巧，如分组读数（每四位一组）、避免读错数位等，提高读数的准确性和流畅性。

-学生能够在实际情境中运用读数技巧，例如在购物、计算账目时能够快速准确地读数。

4.**自主学习能力的提升**

-学生在课前预习中能够主动查找资料，理解并记录关键知识点。

-学生在课后能够自主完成作业，并利用拓展资源进行进一步的学习。

5.**问题解决能力的增强**

-学生在面对新的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

-学生在小组讨论和课堂活动中能够提出问题，并尝试找到答案。

6.**团队合作和沟通能力的提高**

-在小组活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务。

-学生在讨论中能够倾听他人意见，表达自己的观点，并尊重他人的想法。

7.**数学兴趣和积极性的培养**

-学生对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索数学的奥秘。

-学生在学习过程中保持积极的态度，面对挑战时不轻易放弃。

具体的学习效果表现如下：

-学生能够独立完成亿以内数的读写练习，准确率达到90%以上。

-学生在小组竞赛中，能够正确地读出由其他同学随机给出的数字，正确率达到80%。

-学生在课后作业中，能够正确解答与亿以内数相关的应用题，解题正确率达到85%。

-学生在课堂讨论中，能够提出至少2个与亿以内数相关的问题，并参与至少3次有效的讨论。

-学生在家庭作业中，能够主动查找与亿以内数相关的资料，拓宽知识面。

-学生在数学兴趣小组中，能够与其他同学共同完成一个与亿以内数相关的项目，如制作数字故事书。板书设计①亿以内数的读法规则

-数位顺序：亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个

-数位名称：亿位、千万位、百万位、十万位、万位、千位、百位、十位、个位

-连续零的处理：连续零只读一个“零”

-数位之间的连接：万位和千位之间读“万”，千位和百位之间读“千”，以此类推

②读数技巧

-分组读数：每四位一组，从高位到低位依次读出

-避免读错数位：确保每个数位都正确读出，避免跳读或漏读

-复杂数字的读法：正确处理复杂数字中的连续零和数位连接

③板书示例

-①数位顺序表

-亿位

-千万位

-百万位

-十万位

-万位

-千位

-百位

-十位

-个位

-②数位名称

-亿位

-千万位

-百万位

-十万位

-万位

-千位

-百位

-十位

-个位

-③连续零的处理

-例如：1002003读作“一百零二万零三”

-④读数技巧

-分组读数：每四位一组

-避免读错数位：确保每个数位都正确读出课后作业1.**读数练习**

-题目：请读出以下数字。

-123456789

-200030400

-500000005

-100000001

-99999999

-答案：

-一亿二千三百四十五万六千七百八十九

-二千万三千零四百

-五千万零五

-一千万零一

-九千九百九十九万九千九百九十九

2.**写数练习**

-题目：请写出以下读法的数字。

-一亿零三千

-二千零四十五万

-五千零一

-九百九十九万九千九百九十九

-一千零一

-答案：

-100003000

-20450000

-5001

-99999999

-1001

3.**数位填空**

-题目：在下列数中填入适当的数字，使其读法正确。

-一_千_百_十_万_千_百_十_个

-二_千_百_十_万_千_百_十_个

-答案：

-一_二_三_四_五_六_七_八_九

-二_一_二_三_四_五_六_七_八

4.**读数与写数转换**

-题目：将下列读法转换为数字，或将数字转换为读法。

-读法：三千零四十五万六千七百八十九

-数字：30456789

-答案：

-数字：304560789

-读法：三千零四十五万六千七百八十九

5.**应用题**

-题目：小明的储蓄罐里有5900元，他计划再存一些钱，以便在10000元时可以买一台新电脑。请问小明还需要存多少钱？

-答案：小明还需要存4000元。

6.**数位顺序练习**

-题目：将下列数字按照数位顺序从高到低排列。

-123456789

-987654321

-100000000

-12345678

-答案：

-100000000

-987654321

-123456789

-12345678

7.**数位名称匹配**

-题目：将下列数位名称与相应的数位匹配。

-个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位

-1.千位

-2.百万位

-3.亿位

-4.十万位

-5.个位

-答案：

-1.千位

-2.百万位

-3.亿位

-4.十万位

-5.个位

这些作业旨在帮助学生巩固对亿以内数读法的理解，并通过实际应用提高他们的数学能力。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我们教师更好地理解教学过程，发现教学中的问题，并找到改进的方法。以下是我对本次“亿以内数的读法”教学的一些反思与改进措施。

1.学生对数位顺序的理解程度

在课堂上，我发现有些学生在数位顺序的理解上存在困难。他们在读数时容易混淆数位，比如在“二千零三十四万五千六百七十八”中，可能会忘记“零”或者混淆“三千”和“二千”的读法。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，增加数位顺序的练习环节，比如使用数位板或者数字卡片，让学生通过实际操作来感受数位顺序。

2.学生对“零”的读法掌握

“零”的读法是亿以内数读法的难点之一。有的学生在读数时，要么连续读出多个“零”，要么忘记在数的末尾读“零”。为了帮助学生更好地掌握“零”的读法，我打算设计一些针对性的练习题，比如让学生在特定的数字中插入或删除“零”，然后读出正确的读法。

3.学生参与度和互动性

在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者与学生的兴趣不匹配。为了提高学生的参与度和互动性，我计划在未来的教学中，更多地融入学生感兴趣的内容和活动，比如通过故事、游戏等形式来讲解数学知识。

4.教学方法的多样性

本次教学中，我主要使用了讲授法和练习法。虽然这些方法在传授知识方面效果良好，但可能不足以激发所有学生的学习兴趣。因此，我计划在未来的教学中，尝试更多的教学方法，如小组讨论、角色扮演、实验法等，以适应不同学生的学习风格。

5.教学资源的利用

在这次教学中，我主要依靠教材和PPT进行教学。虽然这些资源已经足够丰富，但我认为还可以利用更多的教学资源，如数字游戏、数学故事、在线资源等，来丰富教学内容，提高教学效果。

6.学生个别辅导

在教学过程中，我注意到一些学生需要更多的个别辅导。为了更好地帮助这些学生，我计划在课后提供一些额外的辅导时间，或者利用在线平台进行个别辅导。

7.评价方式

本次教学主要依赖于课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果。为了更全面地评价学生的数学能力，我打算在未来的教学中，引入更多的评价方式，如口头测试、小组项目、实践操作等。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课中，学生的课堂表现总体良好。大部分学生能够积极参与课堂讨论，认真听讲，并在老师的引导下进行思考。特别是在读数练