2024一年级数学下册 第1单元 20以内的退位减法 3十几减6、5、4、3、2教学设计 苏教版

2024一年级数学下册第1单元20以内的退位减法3十几减6、5、4、3、2教学设计苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：苏教版一年级数学下册第1单元20以内的退位减法

内容：3十几减6、5、4、3、2的计算方法，包括退位减法的步骤、计算技巧以及应用。二、核心素养目标1.培养学生的数感，让学生理解20以内退位减法的算理。

2.增强学生的运算能力，提高解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维和观察力，提高数学学习的兴趣和自信心。三、学情分析一年级的学生正处于数学学习的起步阶段，他们的认知能力和抽象思维能力相对较弱，但对新鲜事物充满好奇心。在本单元的学习中，学生对20以内的退位减法可能存在以下特点：

1.学生在知识层面：大部分学生已经掌握了10以内的加减法，但对于20以内的退位减法，可能对借位的概念理解不够深入，容易出错。

2.学生在能力层面：一年级学生的计算能力尚在培养阶段，对于多位数的计算可能不够熟练，尤其是在退位减法中，他们需要学会如何借位和调整数字。

3.学生在素质层面：学生的注意力集中时间有限，可能在课堂上容易分心，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。

4.行为习惯：部分学生在课堂学习中可能缺乏耐心，遇到难题时容易放弃，或者过于依赖教师和同学的帮助。

这些特点对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

-教师需要通过直观教具和游戏化教学，帮助学生理解退位减法的概念。

-教师要注重培养学生的学习兴趣，通过趣味性强的活动，提高学生的参与度。

-教师应关注学生的个体差异，对于学习能力较弱的学生给予更多个别指导，确保他们能够跟上教学进度。

-教师要培养学生良好的学习习惯，如专注听讲、认真完成作业等，为今后的数学学习打下坚实的基础。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解退位减法的算理，帮助学生理解计算过程。

2.演示法：使用教具或实物演示退位减法的步骤，直观展示借位过程。

3.实践法：通过课堂练习和游戏，让学生在操作中巩固退位减法。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示退位减法的例题，提高课堂趣味性。

2.教学软件：使用数学教学软件进行互动练习，增强学生的参与感。

3.教学游戏：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习退位减法。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20以内退位减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到需要减法运算的情况吗？”

展示一些生活中需要减法运算的情境图片，如购物找零、食物分配等。

简短介绍20以内退位减法在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.20以内退位减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解20以内退位减法的基本概念、计算方法和重要性。

过程：

讲解20以内退位减法的定义，包括借位和退位的概念。

详细介绍退位减法的计算步骤，使用图示或板书展示计算过程。

3.20以内退位减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解20以内退位减法的特性和重要性。

过程：

选择几个生活中的20以内退位减法案例进行分析，如计算玩具数量、分糖果等。

详细介绍每个案例的计算过程，引导学生思考如何进行退位减法。

组织学生进行角色扮演，模拟案例中的情境，让学生亲身体验20以内退位减法的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于20以内退位减法的问题或情境。

小组成员共同分析问题，提出可能的解决方案，并进行讨论。

每组选出一名代表，向全班分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对20以内退位减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调20以内退位减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括20以内退位减法的定义、计算方法和应用案例。

强调20以内退位减法在日常生活和学习中的实用价值，鼓励学生将所学知识应用于实际情境。

布置课后作业：让学生完成一份关于20以内退位减法的练习题，巩固所学知识。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料：《生活中的数学——20以内退位减法的应用》

内容摘要：本篇阅读材料通过实际案例，展示了20以内退位减法在生活中的应用，如家庭预算、购物计算等，帮助学生理解数学与生活的紧密联系。

（2）阅读材料：《20以内退位减法的趣味练习》

内容摘要：本篇阅读材料提供了一系列趣味性的数学练习题，旨在巩固学生对20以内退位减法的掌握，同时激发学生的学习兴趣。

（3）阅读材料：《数学游戏——退位减法大挑战》

内容摘要：本篇阅读材料介绍了一种基于20以内退位减法的数学游戏，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高计算能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）课后作业：让学生完成一份关于20以内退位减法的练习题，包括基础题、提高题和拓展题，以巩固所学知识。

（2）探究活动：引导学生思考以下问题：

-20以内退位减法在生活中有哪些具体应用？

-如何利用20以内退位减法解决实际问题？

-如何在游戏中提高20以内退位减法的计算速度？

（3）实践项目：鼓励学生结合所学知识，设计一个关于20以内退位减法的数学小项目，如制作一个计算器、编写一个简单的计算程序等。

（4）小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个与20以内退位减法相关的话题进行研究，如“20以内退位减法在烹饪中的应用”、“20以内退位减法在购物中的应用”等，并在课后进行展示和分享。

（5）家庭作业：家长可以协助孩子完成以下家庭作业：

-与孩子一起进行20以内退位减法的趣味游戏，如“抢答减法”、“数字猜猜乐”等。

-引导孩子观察生活中的减法现象，并尝试用20以内退位减法进行计算。

-与孩子一起讨论20以内退位减法在家庭生活中的应用，如家庭预算、购物计算等。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境，让学生在实践中学习：在课堂上，我尝试将数学知识与学生的生活实际相结合，通过创设生活中的情境，让学生在实际操作中理解和掌握20以内退位减法，这样做不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们意识到数学的应用价值。

2.多元化教学手段，激发学生兴趣：我使用了多媒体、教具、游戏等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，这些创新的教学方法得到了学生的积极反馈，也提高了教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学进度把控不够灵活：在课堂教学中，我发现有时教学进度过快，导致部分学生跟不上节奏，而有些学生又觉得内容过于简单。这说明我在教学进度把控上还需要更加灵活，以适应不同学生的学习需求。

2.学生个体差异关注不足：由于一年级学生的个体差异较大，有的学生基础较好，有的学生则较为薄弱。在课堂上，我可能没有充分关注到这些差异，导致部分学生得不到足够的个别指导。

3.课堂互动性有待提高：虽然我在课堂上尝试了多种互动方式，但学生的参与度仍有提升空间。有时候，学生对于问题的回答不够积极，或者只是简单地重复答案，缺乏深入的思考和讨论。

反思改进措施（三）

1.优化教学进度，关注个体差异：我将根据学生的实际水平，适当调整教学进度，确保每个学生都能跟上课程节奏。同时，我会更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导和指导。

2.增强课堂互动，提高学生参与度：为了提高课堂互动性，我计划设计更多具有挑战性的问题，鼓励学生积极参与讨论，提出自己的见解。同时，我也会通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高他们的学习积极性。

3.丰富教学评价方式，全面了解学生学习情况：我将尝试多种教学评价方式，如观察、访谈、学生自评等，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。八、板书设计①20以内退位减法