2024年四年级品社下册《服务在身边》教学设计 浙教版

2024年四年级品社下册《服务在身边》教学设计浙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级品社下册《服务在身边》教学设计浙教版教学内容2024年四年级品社下册《服务在身边》教学设计，本章节主要涉及教材内容：学习服务他人、社区服务、公共服务等方面的知识和技能。包括了解社区服务设施、掌握社区服务的方法和技巧，以及如何在日常生活中践行服务他人的精神。核心素养目标培养学生具备关爱他人、服务社会的意识，提升合作与沟通能力，增强社会责任感。通过学习，学生能够认识到服务的重要性，学会在日常生活中发现和参与社区服务，形成良好的公民素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解服务他人的意义和价值，认识到服务是构建和谐社会的重要方式。

②掌握社区服务的基本方法和技巧，如如何参与志愿服务、如何与社区工作人员沟通等。

③能够在日常生活中发现和践行服务他人的行为，形成良好的服务习惯。

2.教学难点，

①理解社区服务的多样性和复杂性，学会从不同角度分析服务需求。

②在实践中运用所学知识，解决实际问题，如设计一个社区服务活动方案。

③培养学生的责任感和使命感，使其能够在面对服务他人时，展现出积极的态度和行动。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响

-课程平台：班级微信群、学校网络平台

-信息化资源：社区服务相关的图片、视频资料、案例分享

-教学手段：小组讨论、角色扮演、社区实地考察教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社区服务的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是社区服务吗？你们在社区中遇到过哪些服务？”

展示一些社区服务的图片或视频片段，如社区清洁、志愿者活动等，让学生初步感受社区服务的意义。

简短介绍社区服务的基本概念和重要性，强调社区服务对构建和谐社会的作用，为接下来的学习打下基础。

2.社区服务基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社区服务的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解社区服务的定义，包括其主要目的是为了满足社区居民的需求，提高社区生活质量。

详细介绍社区服务的组成部分，如志愿服务、社区活动组织、社区设施维护等。

通过实例或案例，如社区敬老活动、儿童兴趣小组等，让学生更好地理解社区服务的实际应用。

3.社区服务案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社区服务的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社区服务案例进行分析，如社区绿化、社区文化活动、社区矛盾调解等。

详细介绍每个案例的背景、实施过程和取得的成果，让学生全面了解社区服务的多样性。

引导学生思考这些案例对社区居民生活的影响，以及如何通过社区服务解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社区服务相关的主题进行深入讨论，如“如何提升社区服务质量”、“如何动员更多居民参与社区服务”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社区服务的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社区服务的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社区服务的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调社区服务在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用社区服务。

7.课后作业

目标：让学生撰写一篇关于社区服务的短文或报告，以巩固学习效果。

过程：

布置课后作业，要求学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于社区服务的短文或报告，内容包括：

-参与过的社区服务经历或活动。

-对社区服务的理解和感悟。

-对如何提升社区服务质量的建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确地理解和掌握社区服务的基本概念、目的和意义，了解社区服务的类型和组成部分，如志愿服务、社区活动组织、社区设施维护等。

2.技能提升：

学生在小组讨论和课堂展示中，提高了团队合作和沟通能力。通过参与社区服务的案例分析，学生学会了如何分析问题、提出解决方案，并能够将这些技能应用到实际生活中。

3.思维发展：

学生在讨论和思考社区服务的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。他们能够从不同角度分析社区服务的需求，提出创新性的服务方案。

4.情感态度：

学生通过学习社区服务，增强了社会责任感和公民意识。他们认识到自己在社区中的角色和责任，愿意为社区的发展和居民的生活质量做出贡献。

5.行动实践：

学生在课后作业中，能够结合自己的生活实际，撰写关于社区服务的短文或报告。这不仅巩固了课堂所学知识，也促使学生在实践中应用所学，如参与社区清洁、帮助邻居等。

6.社会适应：

学生通过学习社区服务，提高了社会适应能力。他们学会了如何与不同背景的人沟通合作，如何在团队中发挥作用，这些都是未来社会生活中非常重要的能力。

7.价值观塑造：

学生在社区服务的实践中，塑造了积极向上的价值观。他们学会了尊重他人、关爱弱势群体，形成了正确的世界观、人生观和价值观。

8.自我成长：

学生在参与社区服务的过程中，发现了自己的兴趣和潜能，促进了自我成长。他们通过服务他人，实现了自我价值，增强了自信心和成就感。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于社区服务的基本概念、类型和意义，了解学生对知识的掌握程度。设计开放性问题，鼓励学生思考社区服务的多样性和复杂性。

-观察学生参与度：观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，评估他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-课堂互动：通过课堂互动，如小组讨论、角色扮演等，观察学生的参与程度和积极性，以及他们在活动中的表现。

-课堂测试：定期进行小测验，以评估学生对社区服务相关知识的掌握情况，及时调整教学策略。

-反馈与调整：根据学生的回答和表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，强化知识点。

2.小组讨论评价：

-小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，包括提出观点、支持他人、协调团队等。

-小组合作精神：观察学生在小组中的互动和协作，评估他们的团队合作能力和沟通技巧。

-创新思维：鼓励学生在讨论中提出创新性的观点和解决方案，评估他们的创造性思维。

3.课堂展示评价：

-展示内容：评估学生的展示内容是否清晰、有条理，是否能够准确传达小组讨论的成果。

-表达能力：观察学生的表达是否流畅、自信，是否能够有效地与观众沟通。

-互动能力：评估学生在展示过程中与观众的互动，包括回答问题、引导讨论等。

4.课后作业评价：

-作业质量：对学生的课后作业进行详细批改，评估其内容的准确性、完整性和创新性。

-反馈与指导：在作业批改中给予学生具体的反馈，指出优点和需要改进的地方，并提供相应的指导。

-成长记录：通过连续的作业，观察学生在社区服务知识、技能和态度上的成长和进步。

5.综合评价：

-综合评估学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况、小组讨论和展示的表现，形成全面的学习评价。

-根据学生的综合表现，给予适当的评价和奖励，激发学生的学习动力。

-定期与家长沟通，分享学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《社区服务的故事》——选取一本关于社区服务案例的书籍，书中包含多个真实的社区服务故事，让学生了解社区服务的多样性。

-视频资源：《社区服务的力量》——一段展示社区服务活动的视频，可以展示志愿者如何帮助社区老人、组织社区文化活动等，激发学生的兴趣和参与热情。

-在线论坛或社区平台——推荐学生访问学校或社区提供的在线论坛或社区平台，了解社区服务的信息和活动，鼓励学生参与讨论和交流。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《社区服务的故事》，挑选其中一至两个案例进行深入阅读和分析，思考这些案例对自身的启示。

-观看《社区服务的力量》视频后，学生可以撰写观后感，分享自己的感受和想法，以及对社区服务的理解和认识。

-鼓励学生参与在线论坛或社区平台的讨论，分享自己了解到的社区服务信息，或提出对社区服务的疑问和建议。

-教师可以提供一些拓展阅读材料，如社区服务手册、相关新闻报道等，帮助学生更全面地了解社区服务。

-安排一次课后活动，如社区服务体验日，让学生有机会亲自参与社区服务，将课堂所学知识应用于实践。

-学生可以以小组为单位，策划一次社区服务活动，如清洁社区环境、组织社区文化活动等，并在下一次课堂上分享活动经验和成果。

-教师应解答学生在拓展过程中遇到的疑问，提供必要的指导和帮助，确保学生的自主学习和拓展活动顺利进行。教学反思与总结这节课上完之后，我感到挺有收获的，也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。我通过提问、展示图片和视频，还有小组讨论的方式，激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习社区服务的知识。尤其是小组讨论环节，孩子们积极性很高，他们能够积极地参与到讨论中去，这让我很高兴。

在教学过程中，我发现了一些亮点。比如，学生们在讨论社区服务的案例时，能够从不同的角度进行分析，提出自己的观点。这表明他们对社区服务的理解已经不仅仅停留在表面，而是开始思考更深层次的问题。此外，他们在展示小组讨论成果时，表达流畅，语言组织能力也有了提高。

但是，也存在一些不足之处。比如，在讲解社区服务的基本概念和组成部分时，我发现部分学生还是有些困惑。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到他们的接受能力，或者是因为我没有用更生动、形象的方式来表达。因此，我需要在今后的教学中，更加注重教学方法的选择，确保每个学生都能理解所学内容。

在教学管理上，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论时，个别学生参与度不高，这可能是因为他们的自信心不足或者对社区服务不太感兴趣。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，通过个性化的指导，帮助他们找到学习的兴趣点。

对于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在社区服务方面的知识得到了巩固，解决问题的能力也有所提升，更重要的是，他们对服务他人、关爱社会的意识增强了。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解复杂概念时，采用多种教学手段，如案例分析、角色扮演等，以帮助学生更好地理解。

2.加强课堂管理，关注每个学生的参与度，对于参与度不高的学生，给予更多的关注和鼓励。

3.设计更具挑战性的课后作业，鼓励学生将所学知识应用于实践，提高他们的实际操作能力。

4.定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和反馈