第15课时 雨和雪（教学设计）-苏教版科学五年级上册

第15课时雨和雪（教学设计）-苏教版科学五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课为苏教版科学五年级上册第15课时，主题为“雨和雪”。教学内容主要包括雨的形成、雪的形成、雨和雪的特点以及它们对生活的影响。通过学习，学生能够了解水的循环过程，认识不同降水类型的特点，并能够联系实际生活，认识到降水对人类生活的重要性。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、环境意识和社会责任感。学生将通过观察、实验和讨论等活动，学习科学探究的方法，理解自然现象背后的科学原理，认识到降水对生态环境和人类生活的影响，从而增强对自然环境的保护意识和可持续发展观念。学情分析五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对自然界中的降水现象充满好奇，具备一定的观察和思考能力。在知识层面，学生对水的基本特性有一定了解，但关于降水形成过程和不同降水类型的特点认识较为模糊。在能力方面，学生具备基本的实验操作技能和合作学习能力，但独立分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但面对复杂问题时，往往缺乏深入思考和全面考虑的能力。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对科学实验缺乏兴趣，参与度不高；部分学生可能过于依赖教师讲解，缺乏主动探究的意识。此外，学生在日常观察中，对降水现象的记录和描述可能不够细致，影响对降水特点的理解。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、实验和讨论等方式，主动探究降水现象，培养他们的科学探究能力和环保意识。同时，通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。教学资源软硬件资源：

1.投影仪或白板

2.多媒体电脑

3.教学课件

4.实验器材：温度计、湿度计、透明容器、水、盐等

5.观察记录表

课程平台：

1.学校科学实验室

2.班级学习平台

信息化资源：

1.降水现象的视频资料

2.降水形成过程的动画演示

3.降水对环境影响的图文资料

教学手段：

1.实验操作

2.观察记录

3.小组讨论

4.多媒体展示

5.实地考察（如条件允许）教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气说：“同学们，今天我们来学习一个新的科学知识——雨和雪。你们对雨和雪有什么了解呢？请分享你们的想法。”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对雨和雪的认识。

3.老师总结学生们的回答，并引出本节课的主题：“今天，我们将一起探究雨和雪的形成过程、特点以及对生活的影响。”

二、新课讲授

1.老师展示降水现象的视频资料，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这些现象是如何形成的呢？”

2.学生们观看视频，积极回答问题。

3.老师根据学生的回答，讲解降水的形成过程，包括蒸发、凝结、降水等环节。

4.老师展示降水形成过程的动画演示，帮助学生更好地理解这一过程。

5.老师提问：“雨和雪有什么特点呢？它们对我们的生活有什么影响？”

6.学生们讨论并回答问题。

7.老师总结雨和雪的特点，如雨和雪的形成条件、温度差异等，并讲解它们对生活的影响，如农业灌溉、城市排水等。

三、实验探究

1.老师介绍实验器材，并讲解实验步骤：“今天，我们将进行一个有趣的实验——观察不同温度下水的变化。”

2.学生们按照老师的指导，分组进行实验。

3.老师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.实验结束后，各小组分享实验结果，老师总结实验现象。

5.老师提问：“通过实验，你们对雨和雪有什么新的认识？”

6.学生们积极发言，分享实验心得。

四、小组讨论

1.老师提出讨论主题：“如何应对极端降水天气，保障我们的生活？”

2.学生们分组讨论，各抒己见。

3.各小组派代表发言，分享讨论成果。

4.老师总结讨论内容，强调应对极端降水天气的重要性。

五、巩固练习

1.老师发放观察记录表，要求学生记录日常生活中的降水现象。

2.学生填写观察记录表，并分享自己的观察心得。

3.老师点评学生的观察记录，引导学生关注生活中的科学现象。

六、总结拓展

1.老师总结本节课所学内容，强调降水现象的重要性。

2.老师提出拓展问题：“除了雨和雪，还有哪些降水现象呢？它们的特点是什么？”

3.学生们思考并回答问题，老师点评学生的回答。

4.老师布置课后作业，要求学生收集有关降水现象的资料，下节课分享。

七、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调雨和雪的形成过程、特点以及对生活的影响。

2.老师鼓励学生们关注生活中的科学现象，培养科学素养。

3.老师宣布下课，学生们收拾学习用品，有序离开教室。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水循环的秘密》：这本书详细介绍了水循环的全过程，包括蒸发、降水、径流等环节，适合学生进一步了解水循环的复杂性和重要性。

-《气候变化与降水》：这本书探讨了气候变化对降水模式的影响，以及不同地区可能面临的降水变化，有助于学生了解全球气候变化对降水的影响。

-《气象观测与预报》：这本书介绍了气象观测的基本方法和降水预报的技术，对于对气象学感兴趣的学生来说，是一本很好的入门书籍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察自己所在地区的降水类型，记录不同季节的降水情况，分析降水与当地气候的关系。

-鼓励学生利用网络资源，查找有关降水形成机制的科普文章或视频，加深对降水科学原理的理解。

-组织学生开展小组项目，研究当地常见的降水现象对农业、交通等的影响，并撰写报告或进行口头展示。

-引导学生关注天气预报，学会解读气象信息，了解降水预报的依据和方法。

-设计一个关于“如何减少城市内涝”的小课题，让学生通过查阅资料、实地考察等方式，提出解决方案。

3.组织实践活动：

-安排学生参观气象局或气象观测站，了解气象工作者是如何进行降水观测和预报的。

-组织学生参与社区环保活动，如植树造林、节约用水等，提高学生对水资源保护的意识。

-利用周末或假期，组织学生进行户外实地考察，观察不同地区的降水现象，如山区的雾凇、平原的雷雨等。

4.创设跨学科学习机会：

-与语文老师合作，让学生收集关于雨和雪的成语、诗句，了解文化中蕴含的气象知识。

-与美术老师合作，让学生用绘画或手工制作的方式，创作与降水相关的艺术作品。

-与音乐老师合作，让学生创作关于雨和雪的旋律或歌曲，体验艺术与科学的结合。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解雨和雪的形成过程时，我尝试使用情景模拟的方法，让学生扮演不同角色，如水分子、云朵、冷空气等，通过角色扮演来体验降水过程，这样的教学方法使得抽象的知识变得生动有趣，提高了学生的参与度。

2.多媒体辅助教学：我运用多媒体课件和动画，将降水过程直观地展示给学生，帮助他们更好地理解降水形成的科学原理。这种直观的教学方式不仅吸引了学生的注意力，也加深了他们对知识的记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作能力不足：在实验环节，我发现部分学生对于实验器材的操作不够熟练，影响了实验的顺利进行。这说明我在实验教学方面的指导还不够细致，需要加强对学生实验技能的培养。

2.课堂互动不够深入：虽然我在课堂上鼓励学生提问和讨论，但发现有些学生在互动中缺乏深度，往往停留在表面问题。这可能是因为我没有有效地引导学生深入思考，需要提高课堂讨论的深度和质量。

3.课后作业缺乏针对性：在布置课后作业时，我发现作业内容对于不同层次的学生来说，有的过于简单，有的又过于困难。这说明我需要根据学生的实际水平，设计更具针对性的作业。

反思改进措施（三）

1.加强实验教学指导：在未来的教学中，我将更加注重实验操作的指导，通过示范、分步骤讲解等方式，确保每个学生都能熟练操作实验器材，提高实验效果。

2.深化课堂互动：我会设计更有挑战性的问题，引导学生在讨论中深入思考，鼓励他们提出自己的观点和疑问，从而提高课堂讨论的深度。

3.优化课后作业设计：我会根据学生的学习情况，设计分层作业，确保每个学生都能在完成作业的过程中有所收获。同时，我也会及时批改作业，根据学生的反馈调整教学内容和方法。

4.注重个性化辅导：对于学习有困难的学生，我将提供个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍，提高他们的学习自信心。

5.加强与家长的沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。板书设计①雨和雪的形成过程

-蒸发：水从液态变为气态，进入大气中。

-凝结：水蒸气遇冷凝结成小水滴或冰晶。

-降水：水滴或冰晶聚集到一定程度后，以雨或雪的形式降落到地面。

②雨和雪的特点

-雨的特点：液态，温度高于0℃时降落。

-雪的特点：固态，温度低于0℃时降落。

③雨和雪对生活的影响

-农业灌溉：雨水的及时降落对农作物生长有重要意义。

-城市排水：雨水的有效排放对防止城市内涝至关重要。

-环境影响：极端降水可能引发洪水、泥石流等自然灾害。

-人类活动：降水影响人类的生产、生活和出行。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的见解。

-观察到学生在实验操作时表现出良好的合作精神，能够按照实验步骤进行操作，并注意安全。

-学生在讨论环节能够主动发言，表达自己的观点，同时也能够倾听他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地展示他们的讨论成果，包括对降水现象的理解、实验观察结果以及应对极端降水天气的建议。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，能够有效地传达信息。

3.随堂测试：

-随堂测试主要考察学生对降水形成过程、特点以及对生活影响的理解。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于降水形成的问题，但对于降水对环境的影响部分，部分学生回答不够全面。

-测试中，学生的答题速度和准确率都较高，说明学生对本节课的内容有一定的掌握。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自评表，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、实验操作、讨论发言等方面。通过自评，学生能够认识到自己的优点和不足。

-学生之间进行了互评，相互指出对方的优点和需要改进的地方，这种互评方式有助于学生之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好的实验操作给予了肯定，同时也指出了在讨论环节中部分学生发言不够积极的问题。

-对于随堂测试的结果，教师对学生能够掌握降水形成过程表示满意，但对于降水对环境的影响部分，教师提出了改进建议，鼓励学生在课后进一步学习和思考。

-教师对学生的自评和互评给予了积极的评价，认为这种自我反思和相互评价的方式有助于学生更好地认识自己，促进学生的自我提升。

-教师将在下一节课中，针对学生在自评和互评中提出的问题进行针对性的讲解和指导，帮助学生弥补知识盲点，提高学习效果。重点题型整理1.题型：描述降水现象

-细节补充：请描述你见过的雨和雪的特点，包括它们的外观、下落时的状态等。

-举例：我见过的大雨，雨点从天空密密麻麻地落下来，像无数小珠子一样砸在地面和树叶上。而雪则是洁白无瑕的，像棉花糖一样轻柔地飘落，最后堆成一个个小雪人。

2.题型：解释降水形成过程

-细节补充：请简述雨是如何形成的。

-举例：雨是由水蒸气在空中凝结成水滴，当水滴聚集到一定程度后，就会从云层中落下来，形成雨。

3.题型：分析降水对生活的影响

-细节补充：请举例说明降水对农业生产有哪些积极和消极的影响。

-举例：降水对农业生产有积极影响，如提供水源灌溉农作物。但过多的降水可能导致洪涝灾害，损害农作物生长。

4.题型：设计实验探究降水形成

-细节