2024年五年级语文下册 第二单元 习作：写读后感教学设计 新人教版

2024年五年级语文下册第二单元习作：写读后感教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《2024年五年级语文下册第二单元习作：写读后感》的世界。这个单元，我们不仅要学会如何阅读，更要学会如何把阅读后的感受和思考用文字表达出来。这就像是我们把心中的小秘密，用文字的方式和朋友们分享。这个过程，既有趣又充满挑战哦！🎉📚二、核心素养目标分析三、学情分析同学们，咱们现在都已经是五年级的小学生了，阅读能力和表达能力都有了不小的进步。在这个年级，大家已经接触过不少文学作品，对故事情节的把握和人物形象的理解都挺有心得。不过，在写读后感这个环节，我发现有几个方面值得我们关注。

首先，从知识层面来看，大部分同学对文学作品有一定的认识，但具体到如何将阅读体验转化为文字，可能还需要一些方法和技巧的指导。比如，如何挑选合适的观点，如何组织语言，这些都是需要我们重点关注的。

其次，在能力方面，同学们的写作能力参差不齐。有的同学能写出流畅的文章，但有的同学可能还在词语搭配和句子结构上有所欠缺。这就要求我们在教学中，既要照顾到优秀生的提高，也要关注到后进生的进步。

再来看素质方面，同学们的阅读兴趣和习惯各不相同。有的同学喜欢广泛阅读，对各种题材都能接受，而有的同学可能对阅读不太感兴趣，这直接影响了他们对读后感的写作热情。

最后，行为习惯也是影响学习的重要因素。有的同学在写作时容易分心，或者因为缺乏耐心而草草了事。这些行为习惯都会对读后感的质量产生影响。四、教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、多功能打印机、学生平板电脑。

2.课程平台：学校内部语文教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络文学作品资源库、在线词典、语法和写作技巧视频教程。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如故事人物卡片）、阅读笔记本、写作指导手册。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有读过一本特别喜欢的书？有没有哪个故事情节或者人物让你印象深刻呢？今天，我们就来聊聊如何把我们的阅读感受和思考变成一篇篇精彩的读后感。我会先给大家讲一个有趣的故事，看看作者是如何表达他的感受的。

-回顾旧知：记得我们之前学过的写作技巧吗？比如如何开头、如何结尾、如何描写人物和场景。今天我们要结合这些技巧，来写一篇读后感。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家介绍读后感的基本结构和写作步骤。读后感通常包括引言、主体和结尾三个部分。引言部分要简洁明了地引入话题，主体部分要具体分析作品，结尾部分要总结感受和收获。

-举例说明：接下来，我会用一本大家熟悉的经典作品作为例子，展示如何写一篇完整的读后感。我会逐步分析作品的情节、人物、主题，以及作者是如何通过文字表达情感的。

-互动探究：在讲解的过程中，我会提出一些问题，让大家思考如何将阅读体验转化为文字。比如，如果让你写一篇关于《小王子》的读后感，你会从哪些方面入手？

3.学生活动（约15分钟）

-动手实践：现在，请大家拿出笔记本，选择一本自己最近读过且印象深刻的书，尝试写一篇读后感。可以按照我们刚才讨论的结构来写，也可以结合自己的感受和思考。

-教师指导：在写作过程中，我会巡视教室，观察同学们的写作情况。对于遇到困难的同学，我会及时给予个别指导，帮助他们解决问题。

4.课堂分享（约10分钟）

-学生展示：完成写作的同学，请上来分享你的读后感。我会邀请几位同学分享他们的作品，让大家互相学习和借鉴。

-教师点评：在同学们分享的过程中，我会对他们的读后感进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.巩固练习（约20分钟）

-练习环节：为了巩固今天所学的知识，我会给大家布置一个小练习。选择另一本作品，要求同学们再次尝试写一篇读后感，但这次要求他们尝试不同的写作技巧，比如对比、象征等。

-自主练习：同学们可以根据自己的喜好选择作品，独立完成练习。我会提供一些参考书目，帮助大家找到合适的材料。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结：在课堂的最后，我会对今天的课程进行总结，强调读后感写作的重要性，并鼓励大家在日常生活中多阅读、多思考。

-学生反思：请同学们思考一下，今天的学习对你有什么启发？你觉得自己在写作方面有哪些进步和不足？希望大家能够认真思考，并在今后的学习中不断提升自己。六、知识点梳理1.读后感的基本结构：

-引言：简要介绍阅读作品的基本信息，如作者、作品名、主要内容等。

-主体：分析作品的主题思想、人物形象、情节发展等，结合自己的阅读体验进行评价。

-结尾：总结自己的阅读感受，表达对作品的理解和感悟。

2.写作技巧：

-开头：引言部分要简洁明了，引起读者的兴趣。

-描写：运用生动的语言和形象的比喻，对人物、场景、情节进行描写。

-分析：结合作品内容，分析作者的思想感情、写作技巧等。

-表达：用真挚的情感表达自己的阅读感受，让读者产生共鸣。

3.写作步骤：

-选材：选择自己感兴趣且印象深刻的作品进行写作。

-构思：明确读后感的主要内容和写作思路。

-撰写：按照基本结构，逐步完成写作。

-修改：对初稿进行修改，确保语言流畅、内容充实。

4.写作注意事项：

-保持客观：在评价作品时，要客观公正，避免主观臆断。

-有理有据：在表达观点时，要有事实依据，避免空泛议论。

-语言规范：注意语言表达的准确性和规范性，避免出现错别字和语法错误。

5.写作技巧拓展：

-对比：通过对比不同人物、情节、主题，展现作品的独特魅力。

-象征：运用象征手法，揭示作品深层含义。

-借鉴：从作品中学习写作技巧，提升自己的写作水平。

6.读后感写作的意义：

-培养阅读兴趣：通过写读后感，激发同学们对阅读的兴趣，提高阅读能力。

-提升写作水平：在写作过程中，锻炼语言表达能力，提高写作技巧。

-拓展思维：通过分析作品，培养独立思考和批判性思维。

-增强情感交流：将自己的阅读感受与他人分享，增进彼此的情感交流。七、教学反思与总结同学们，今天的读后感写作课就到这里了。回顾一下，我觉得我们今天的教学还是挺有成效的。下面，我就来跟大家一起反思一下这节课的教学过程。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过那个小故事，同学们的兴趣都被调动起来了，他们对于如何写读后感有了更直观的认识。不过，我也发现有些同学在分享自己读后感的时候，语言表达还不够流畅，这说明我们在语言表达的训练上还需要加强。

在学生活动环节，我看到了大家积极参与的态度，这让我很欣慰。但是，我也注意到，有些同学在写作过程中，对于一些细节的处理不够到位，比如人物性格的刻画、场景的描写等。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重细节的培养，帮助同学们提升写作的深度和广度。

在课堂分享环节，同学们的读后感各具特色，有的深刻，有的生动，有的新颖。这让我感到很惊喜，因为这说明他们已经能够将所学知识运用到实践中去。但同时，我也发现，有些同学在表达自己的观点时，缺乏足够的论据支撑，这需要我们在以后的课堂上，更加注重逻辑思维和批判性思维的培养。

当然，教学过程中也存在一些问题和不足。比如，有些同学在写作时，对细节的处理不够精细，这可能是因为他们在日常生活中阅读和写作的机会还不够多。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，增加一些课外阅读和写作练习，让同学们有更多的机会去实践和提升。

此外，我还注意到，部分同学在分享读后感时，语言表达不够流畅，这可能是因为他们缺乏足够的语言积累。因此，我会在接下来的教学中，加强语言表达的训练，比如通过朗读、演讲等方式，提高他们的语言表达能力。八、内容逻辑关系①写作结构：

-引言：引出主题，激发读者兴趣。

-主体：分析作品内容，包括情节、人物、主题等。

-结尾：总结感受，深化主题。

②写作技巧：

-开头：简洁明了，吸引读者。

-描写：生动形象，增强感染力。

-分析：深入浅出，展示思考过程。

③写作步骤：

-选材：选择合适的阅读材料。

-构思：梳理思路，确定写作框架。

-撰写：根据框架，逐步完成写作。

-修改：检查语言、逻辑和表达。

④写作注意事项：

-客观公正：评价作品要客观公正。

-有理有据：观点要