There be 句型（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

Therebe句型（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《Therebe句型》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：每周三第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索英语中一个神奇的句型——“Therebe句型”。让我们一起走进这堂课，揭开它的神秘面纱吧！🌟📚💪核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①掌握"Therebe"句型的基本结构，能够正确使用"thereis"和"thereare"。

②学会根据句意选择合适的名词单复数形式，正确使用"be"的不同形式。

③能够运用"Therebe"句型描述场景和物体位置，包括时间、地点等情境。

2.教学难点，

①理解"Therebe"句型中的"be"并非表示存在，而是构成句型的一部分，学生需克服对"be"功能的误解。

②区分"Therebe"句型与"have"句型的用法，特别是在拥有和存在两种意义的细微差别上。

③学会正确使用"Therebe"句型描述抽象概念或不可数名词的存在，如"Thereissomewaterinthebottle."。

④在实际对话和写作中灵活运用"Therebe"句型，尤其是在复杂句子结构和不同时态中的应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如地图、图片卡片）

-课程平台：外研版英语六年级下册配套教学资源平台

-信息化资源：网络英语学习资源库、在线语法练习系统

-教学手段：PPT课件、互动式电子白板、小组合作学习材料包教学过程**导入(5分钟)**

1.**情景创设**：同学们，今天我们要学习一个非常有用的英语句型，那就是"Therebe"句型。为了让大家更好地理解这个句型，我们先来想象一下一个场景：想象一下你走进教室，看到教室里有什么？你能用"Therebe"句型来描述吗？

2.**学生互动**：请同学们尝试用"Therebe"句型描述一下你看到的场景，比如"Thereisabookonthedesk."或者"Therearesomestudentsintheclassroom."

3.**教师总结**：很好，大家都能用"Therebe"句型来描述场景了。接下来，我们将一起深入探索这个句型的用法。

**新课导入(10分钟)**

1.**句型介绍**：首先，我们来回顾一下"Therebe"句型的基本结构。它通常由"There"加上"be"的不同形式（is,are,was,were等）和名词构成。例如，"Thereisacat."（这里有一只猫）。

2.**结构分解**：我将用PPT展示"Therebe"句型的结构分解，包括"There"的用法，"be"的不同形式，以及名词的选用。请大家注意观察并跟随我的讲解。

3.**例句分析**：接下来，我会给出几个例句，请大家仔细听并分析每个例句中"Therebe"句型的使用。比如：

-Thereisatableintheroom.

-Therearetwochairsunderthetable.

4.**学生跟读**：请大家跟读这些例句，注意模仿我的发音和语调。

**互动练习(15分钟)**

1.**填空练习**：我将给出一些句子，但是缺少"Therebe"句型的部分。请大家根据句意，选择合适的词填空。例如：

-__________abookonthedesk.

-__________someapplesonthetable.

2.**角色扮演**：分成小组，每组分配一个场景，比如“图书馆”、“厨房”等，然后用"Therebe"句型描述场景中的物品和人物。

3.**教师点评**：每组完成后，邀请其他组同学来评价描述是否准确，是否有遗漏或错误。

**深化理解(15分钟)**

1.**语法规则**：我们将探讨"Therebe"句型的语法规则，包括：

-"be"的形式要根据后面的名词单复数来选择。

-"Therebe"句型中不能使用"and"，但可以用逗号分隔两个或更多的名词。

2.**时态变化**：介绍"Therebe"句型中的时态变化，比如：

-现在时：Thereis/are...

-过去时：Therewas/were...

-将来时：Therewillbe...

3.**实际应用**：通过实际对话练习，让学生运用"Therebe"句型进行交流。例如：

-StudentA:Thereisabookonthetable.

-StudentB:Whereisit?

-StudentA:Itisonthetable.

**总结与作业(5分钟)**

1.**回顾重点**：回顾本节课的重点内容，包括"Therebe"句型的结构、用法和时态变化。

2.**布置作业**：请同学们回家后完成以下作业：

-写一篇短文，描述你家的客厅。

-用"Therebe"句型造句，每个句子包含不同的时态。

3.**教师寄语**：希望大家能够通过今天的课程，掌握"Therebe"句型的用法，并在日常生活中灵活运用。相信你们一定能做到！加油！🌟

**教学反思**学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握**：学生能够熟练掌握"Therebe"句型的基本结构，包括"There"的用法，"be"的不同形式（is,are,was,were等），以及名词的选用。他们能够根据句意正确选择名词的单复数形式，并在实际语境中运用该句型。

2.**语法理解**：学生对"Therebe"句型的语法规则有了深入的理解，包括"be"的形式要根据后面的名词单复数来选择，以及"Therebe"句型中不能使用"and"，但可以用逗号分隔两个或更多的名词。

3.**时态运用**：学生能够区分"Therebe"句型中的不同时态，并能够在句子中正确使用现在时、过去时和将来时。这表明他们对英语时态的掌握有了进一步的提高。

4.**实际应用**：通过角色扮演和对话练习，学生能够在实际语境中运用"Therebe"句型进行交流。他们能够描述场景、询问位置，并在简单的对话中运用该句型。

5.**写作能力**：学生在完成课后作业时，能够运用"Therebe"句型写一篇短文，描述他们家的客厅。这表明他们在写作中能够灵活运用所学知识，提高写作的连贯性和准确性。

6.**口语表达**：在课堂互动和角色扮演中，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们能够自信地用"Therebe"句型进行口语交流，提高了英语口语的流利度和准确性。

7.**学习兴趣**：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了提升。他们对于语法知识的探索和实际应用感到兴奋，这有助于激发他们进一步学习英语的动力。

8.**合作能力**：在小组活动中，学生需要合作完成描述场景的任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。板书设计①**Therebe句型结构**

-There+be动词（is/are/was/were）+名词（单数/复数）

-时态变化：is/are-现在时；was/were-过去时；willbe-将来时

②**重点词汇**

-is-表示“是”，用于单数名词

-are-表示“是”，用于复数名词

-was/were-表示“曾经是”，用于过去时

-there-引导存在句

③**重点句子**

-Thereisabookonthetable.（桌子上有一本书。）

-Therearetwochairsunderthetable.（桌子下面有两把椅子。）

-Therewasacatinthegardenyesterday.（昨天花园里有一只猫。）

-Therewillbeapartythisevening.（今晚将有一个派对。）课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：选择一些与"Therebe"句型相关的英语短文，如描述日常场景、自然景观或故事情节的短文。这些短文可以包含多种时态的"Therebe"句型，帮助学生巩固和拓展知识。

-**视频资源**：推荐一些英语动画片或教育视频，其中包含"Therebe"句型的实际运用。例如，可以选取《PeppaPig》（小猪佩奇）或其他儿童英语动画中的片段，让学生观看并模仿。

2.**拓展要求**：

-**自主阅读**：鼓励学生在课后自主阅读选定的短文，注意识别和理解"Therebe"句型的不同用法。可以设置阅读任务，如找出并圈出所有"Therebe"句型，或者总结短文的主要内容。

-**视频学习**：学生在观看视频资源时，要注意观察人物如何使用"Therebe"句型进行交流。可以布置任务，让学生记录下视频中的"Therebe"句型，并尝试用这些句型进行简单的对话。

-**写作练习**：学生可以尝试自己创作一段小故事或描述一个场景，使用"Therebe"句型来表达。例如，描述一个公园的景色，或者一个房间的布置。

-**口语练习**：学生可以与同学或家人一起进行口语练习，使用"Therebe"句型进行对话。可以设定一个主题，如“描述你的房间”或“想象一个你从未去过的国家”。

-**小组合作**：学生可以组成小组，每个小组成员负责描述一个场景或故事的一部分，然后组合成完整的描述。这有助于提高学生的合作能力和语言表达能力。

3.**教师指导**：

-**推荐阅读材料**：教师可以根据学生的英语水平推荐适合的阅读材料，确保材料难度适中，既能提供挑战，又能让学生保持兴趣。

-**解答疑问**：对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应及时提供解答和帮助。可以通过课堂时间或课后辅导的形式进行。

-**评价反馈**：教师可以定期检查学生的拓展学习成果，给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续努力。

-**资源分享**：鼓励学生之间分享他们找到的有用的阅读材料和视频资源，这样可以丰富学习内容，增加学习的趣味性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景模拟教学**：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式来教授"Therebe"句型。我发现这种方法能够让学生更加直观地理解句型的用法，同时也能够提高他们的参与度和兴趣。

2.**互动式学习**：我采用了互动式教学方法，鼓励学生通过小组讨论和角色扮演来练习"Therebe"句型。这种教学方法不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，而且也提高了他们的合作能力和口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在课堂互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对"Therebe"句型不够熟悉或者缺乏自信。这可能导致他们在实际应用中遇到困难。

2.**教学资源利用不充分**：虽然我使用了多媒体教学设备和网络资源，但在实际教学中，我发现对于某些学生来说，这些资源可能还不够丰富，需要进一步拓展。

3.**评价方式单一**：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，需要引入更多的评价手段，如口语测试、写作评估等。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地关注每个学生的表现，特别是那些不太活跃的学生。我会尝试设计一些更具挑战性的任务，鼓励他们积极参与。

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