2024-2025学年高中历史 第1单元 政治制度单元小结与测评教学设计 新人教版选择性必修第一册VIP

2024-2025学年高中历史第1单元政治制度单元小结与测评教学设计新人教版选择性必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，同学们，今天咱们要来个历史单元小结与测评啦！😊这节课，咱们将一起回顾这个单元的重点内容，用互动的方式检测一下大家的学习成果。我会结合我们课本上的内容，设置一些有趣的题目，让大家在轻松的氛围中巩固知识，感受历史的魅力。让我们一起动起来吧！🎉📚二、核心素养目标1.提升历史思维，学会从历史的角度分析问题，理解政治制度演变背后的深层原因。

2.增强史料解读能力，能够准确解读历史文献，从中提取有效信息。

3.培养批判性思维，对不同的政治制度进行比较分析，形成自己的见解。

4.强化时空观念，理解政治制度在不同历史时期的特点和影响。

5.增进家国情怀，认识到政治制度对国家发展的重要性，增强社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：古代中国政治制度的特点和演变规律。例如，讲解君主专制制度的形成与演变，重点强调皇权与相权、中央集权与地方分权的动态平衡。

-重点二：西方政治制度的发展与特点。例如，分析古希腊的民主政治，重点介绍雅典民主政治的运作机制和局限。

-重点三：近现代政治制度的发展趋势。例如，讲解资产阶级代议制的发展，重点分析其民主化、法制化和多元化的特点。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：古代中国政治制度的复杂性和多样性。例如，学生在理解秦汉时期的三公九卿制度时，可能会遇到不同朝代制度差异和演变规律难以把握的问题。

-难点二：西方政治制度的历史背景和思想渊源。例如，学生在学习罗马法时，可能难以理解其背后的自然法和神权思想对西方政治制度的影响。

-难点三：近现代政治制度的发展趋势与当代社会的关联。例如，学生在探讨民主政治的发展趋势时，可能会对全球化的影响和互联网时代政治参与的新形式感到困惑。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔

-课程平台：学校历史教学平台、网络教育资源库

-信息化资源：历史图片库、视频资料（如古代政治制度演变纪录片）、电子书籍

-教学手段：互动式教学软件、角色扮演活动、小组讨论、案例分析五、教学流程1.导入新课

-详细内容：课堂一开始，我会通过展示一幅古代中国宫廷的图画，引导学生进入历史情境。我会问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是哪个朝代的场景吗？它反映了怎样的政治制度？”通过这样的问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——政治制度。

2.新课讲授

-第一条：古代中国政治制度

-详细内容：首先，我会介绍古代中国政治制度的基本特征，如皇权至上、中央集权等。接着，我会通过讲述秦汉时期的三公九卿制度，让学生了解相权与皇权的矛盾与平衡。这一部分用时约10分钟。

-第二条：西方政治制度

-详细内容：接着，我会转向西方政治制度，以古希腊的民主政治为例，讲解民主政治的运作机制和特点。然后，我会简要介绍罗马法对西方政治制度的影响。这一部分用时约10分钟。

-第三条：近现代政治制度

-详细内容：最后，我会介绍近现代政治制度的发展趋势，重点分析资产阶级代议制的发展。我会以美国的三权分立为例，讲解其民主化、法制化和多元化的特点。这一部分用时约10分钟。

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：我会让学生分组，每组扮演一个古代中国的朝代，讨论并设计该朝代的政治制度。然后，每组派代表上台展示，全班进行点评。这一活动旨在让学生亲身体验政治制度的制定过程，用时约15分钟。

-第二条：案例分析

-详细内容：我会提供一些历史案例，如辛亥革命，让学生分析其背后的政治制度因素。通过讨论，引导学生思考政治制度对社会变革的影响。这一部分用时约10分钟。

-第三条：小组讨论

-详细内容：我会提出一些开放性问题，如“你认为哪种政治制度最有利于社会稳定和发展？”让学生在小组内进行讨论，并总结不同观点。这一部分用时约10分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面：古代政治制度的演变

-举例回答：学生可能会讨论到秦汉时期的三公九卿制度如何体现了皇权与相权的平衡，以及这种平衡在历史上的作用。

-第二方面：西方政治制度的特点

-举例回答：学生可能会讨论到古希腊的民主政治如何通过公民大会和陪审法庭实现民主，以及这种制度的局限性。

-第三方面：近现代政治制度的发展

-举例回答：学生可能会讨论到美国的三权分立如何保障政治权力的制衡，以及这种制度在当代社会的适用性。

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会总结本节课的主要内容，强调政治制度在历史发展中的重要地位。我会提醒学生，政治制度不仅是历史的产物，也是现代社会的重要基石。同时，我会强调本节课的重难点，如古代中国政治制度的复杂性、西方政治制度的历史背景和近现代政治制度的发展趋势。这一部分用时约5分钟。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述古代中国、西方以及近现代政治制度的基本特点和发展历程。

-学生能够识别并分析不同政治制度下的权力结构、法律体系和社会组织形式。

-学生能够通过案例分析，理解政治制度对社会稳定、经济发展和文明进步的影响。

2.思维能力

-学生能够运用历史思维，从宏观和微观的角度分析政治制度的演变及其原因。

-学生能够培养批判性思维，对不同政治制度的优缺点进行客观评价。

-学生能够提高逻辑推理能力，通过比较分析，理解政治制度在不同文化背景下的适应性。

3.学习技能

-学生能够运用史料解读技巧，从历史文献中提取有效信息。

-学生能够提高信息检索能力，利用网络和图书馆资源进行自主学习。

-学生能够提升合作学习技能，在小组讨论中有效沟通和协作。

4.情感态度

-学生能够增强对历史的兴趣，认识到政治制度对个人和社会的重要性。

-学生能够培养家国情怀，认识到政治制度对国家发展的影响，增强社会责任感。

-学生能够树立正确的价值观，理解民主、法治、平等、自由等基本政治理念。

5.实践应用

-学生能够将所学知识应用于现实生活，如分析时事政治，理解政治决策的背景和影响。

-学生能够参与模拟联合国等活动，体验不同政治制度的运作方式。

-学生能够通过参与社区服务，将所学知识转化为实际行动，促进社会和谐发展。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：我在教学中尝试引入了一些实际历史案例，让学生通过分析案例来理解政治制度的演变，这样的教学方式不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度和分析能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件和视频资料来展示政治制度的历史背景和演变过程，帮助学生更好地理解抽象的历史概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候学生在讨论和活动中不够积极，可能是由于对某些历史事件或制度缺乏兴趣，或者是课堂氛围不够活跃。

2.评价方式单一：我主要依赖传统的考试和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际学习效果。

3.互动性有待提高：在课堂教学中，我发现师生互动和生生互动的机会不够多，这可能限制了学生的思维发展。

反思改进措施（三）改进措施

1.激发学生兴趣：为了提高学生的参与度，我计划在教学中加入更多与学生生活相关的历史事件，比如分析现代政治制度中的民主选举过程，让学生感受到历史的现实意义。

2.多元化评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人反思报告等，以更全面地评估学生的学习情况。

3.优化互动环节：我会设计更多的互动环节，比如角色扮演、辩论赛等，鼓励学生在课堂上积极发言，提高课堂的互动性和学生的参与感。八、课后作业1.**历史案例分析**

-题目：分析明朝“一条鞭法”对当时社会的影响。

-答案：明朝“一条鞭法”将田赋、徭役、杂税并为一条，简化了税收制度，减轻了农民的负担，有利于农业发展和社会稳定。但同时，由于税收的集中和加重，也加剧了农民的贫困，为后来的农民起义埋下了隐患。

2.**政治制度比较**

-题目：比较古代雅典民主政治和现代民主政治的异同。

-答案：相同点：两者都强调人民的参与和民主决策。不同点：古代雅典民主政治是直接民主，公民直接参与政治决策；现代民主政治是代议制民主，人民通过选举代表来参与政治。

3.**历史文献解读**

-题目：解读《汉律》中的“三公九卿制”内容，并分析其作用。

-答案：《汉律》中的“三公九卿制”是汉代中央官制的重要组成部分，其中三公包括丞相、太尉、御史大夫，九卿包括吏、户、礼、兵、刑、工等。这种制度体现了皇权与相权的平衡，有利于加强中央集权。

4.**历史事件思考**

-题目：思考美国独立战争爆发的背景和原因，以及其对美国政治制度的影响。

-答案：美国独立战争爆发的背景是英国的殖民统治和压迫，原因包括殖民地的经济利益和政治权利受到侵害。战争后，美国建立了以三权分立为基础的联邦制共和国，为后来的民主政治发展奠定了基础。

5.**历史观念形成**

-题目：结合所学，谈谈你对“民主”这一历史观念的理解。

-答案：民主是一种政治制度，强调人民的参与和权力制衡。它不仅是现代社会的基本原则，也是历史发展的必然趋势。从古代雅典的民主到现代的代议制，民主制度在不同历史时期呈现出不同的形态，但其核心价值——人民的权利和自由——始终不变。教学评价1.课堂评价

-通过提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对政治制度知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，谁能解释一下‘中央集权’和‘地方分权’的区别？”通过学生的回答，我可以评估他们对这一概念的理解。

-通过观察：我会观察学生在课堂上的参与度，包括他们在讨论中的表现、是否积极举手回答问题等。观察可以帮助我发现哪些学生可能需要额外的帮助。

-通过测试：定期进行小测验或课堂练习，以检测学生对政治制度知识点的掌握情况。测试题会涵盖课本中的关键概念和事件。

2.作业评价

-认真批改：对于学生的作业，我会进行细致的批改，确保每一项作业都得到适当的评价。我会检查学生的答案是否准确，逻辑是否清晰，以及是否能够运用所学知识分析问题。

-点评与反馈：在批改作业的同时，我会给出具体的点评和反馈，帮助学生了解自己的强项和需要改进的地方。例如，对于一份关于古代中国政治制度的作业，我会指出学生对于君主专制制度的理解是否到位，是否能够分析其利弊。

-及时反馈：我会在作业批改后及时将反馈信息传达给学生，确保他们能够从作业中学习到知识，并能够针对自己的不足进行改进。

3.小组讨论评价

-过程评价：在小组讨论环节，我会关注学生之间的互动和合作，以及他们是否能够有效地运用所学知识解决问题。我会评估学生在讨论中的贡献和参与度。

-结果评价：对于小组讨论的结果，我会评估小组成员是否能够共同完成讨论任务，是否能够提出有见地的观点，以及是否能够合理地支持自己的论点。

4.实践活动评价

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