2023七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball第5课时教学设计（新版）人教新目标版

2023七年级英语上册Unit5Doyouhaveasoccerball第5课时教学设计（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容人教新目标版七年级英语上册Unit5Doyouhaveasoccerball第5课时，本节课主要围绕询问和回答拥有物品进行对话练习，内容包括询问对方是否有某个物品，以及回答“有”或“没有”。教材涉及词汇：soccerball,basketball,football,volleyball,computer,pen,ruler等，句型包括“Doyouhavea...?”和“Yes,Ido/No,Idon’t.”。核心素养目标本节课旨在培养学生英语核心素养中的语言理解和表达能力。通过对话练习，学生能够运用所学词汇和句型进行真实语境下的交流，提高听力理解能力和口语表达能力。同时，通过互动和合作，培养学生的跨文化意识和团队协作能力，增强英语学习的自信心和兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基础的英语学习，对英语字母、简单的问候语和常用词汇有所了解。然而，对于本节课所涉及的询问和回答拥有物品的句型和词汇，部分学生可能已有初步的认识，但缺乏实际运用和交流的机会。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣较为广泛。他们的学习能力较强，能够快速掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好通过听力和口语练习来学习，而另一些学生则更倾向于通过阅读和写作来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能面临以下困难和挑战：一是对于询问和回答句型的理解和运用可能不够熟练，尤其是在真实语境中；二是对于一些生词的理解和记忆可能存在困难，尤其是在没有充分语境支持的情况下；三是部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意在课堂上积极参与口语练习。为了克服这些困难，教师需要提供足够的实践机会，并通过鼓励和指导帮助学生逐步提高。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教新目标版七年级英语上册Unit5Doyouhaveasoccerball相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如各种球类图片，以帮助学生理解词汇；以及简短的视频片段，展示相关句型在实际交流中的应用。

3.教学工具：准备实物球类，用于课堂互动和角色扮演，增强学生的实践体验。

4.教室布置：设置互动式讨论区，便于学生分组进行角色扮演练习，并确保教室安静，以利于听力练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习本节课涉及的球类词汇和询问句型。

设计预习问题：围绕“询问和回答拥有物品”这一主题，设计问题如“你能说出几种球类？”，“你会如何询问别人是否拥有某种物品？”

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果或在线平台的使用记录，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，如球类图片和询问句型的视频，理解相关知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记或问题清单，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示足球比赛的精彩瞬间，引出“Doyouhaveasoccerball?”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解询问和回答拥有物品的句型和词汇，如“Doyouhavea...?”和“Yes,Ido/No,Idon’t.”，并结合图片和实际例子。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学句型询问同伴是否拥有某种物品；角色扮演，模拟购物场景，练习询问和回答。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验句型的实际应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新知识点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握新技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生用所学句型写一段对话，或制作一个关于自己拥有物品的列表。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过一系列的实践活动和互动交流，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握本节课所学的核心词汇，如soccerball,basketball,football,volleyball,computer,pen,ruler等，并能够正确运用这些词汇进行交流。

学生能够熟练掌握询问和回答拥有物品的句型，如“Doyouhavea...?”和“Yes,Ido/No,Idon’t.”，并在实际对话中灵活运用。

学生能够理解并运用本节课所学的语法知识，如一般疑问句和否定回答。

2.技能提升：

学生的听力和口语能力得到显著提升。通过听力练习和口语对话，学生能够更好地理解和表达自己的意思。

学生的阅读理解能力得到提高。学生能够通过阅读相关材料，如课文和拓展资源，理解并吸收新的知识。

学生的写作能力得到锻炼。通过完成课后作业，如写对话或制作物品列表，学生能够运用所学知识进行写作实践。

3.交际能力：

学生的交际能力得到增强。通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够更好地与他人进行交流和合作。

学生的跨文化意识得到提高。学生能够了解不同文化背景下人们对于物品拥有情况的表达方式。

4.学习态度：

学生的学习兴趣得到激发。通过生动有趣的教学活动，学生对于英语学习产生了浓厚的兴趣。

学生的自信心得到提升。在课堂上积极参与互动，学生能够感受到自己的进步，从而增强自信心。

5.自主学习能力：

学生的自主学习能力得到培养。通过课前预习和课后拓展，学生能够自主地获取和运用知识。

学生的信息处理能力得到提高。学生能够从多种渠道获取信息，并能够对这些信息进行筛选和整合。

6.团队合作能力：

学生的团队合作能力得到锻炼。在小组活动中，学生需要相互配合，共同完成任务。

学生的沟通能力得到提高。学生需要学会倾听他人意见，并能够清晰地表达自己的观点。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，学生积极参与讨论和活动，表现出较高的学习热情。具体评价如下：

-课堂参与度：大部分学生能够主动参与课堂活动，如角色扮演和小组讨论，表现出良好的课堂互动。

-语音语调：学生在口语练习中，能够模仿正确的语音语调，发音准确，语调自然。

-知识掌握：学生对本节课的核心词汇和句型掌握较好，能够灵活运用。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论成果展示环节，学生的表现如下：

-合作精神：学生在小组讨论中能够积极合作，共同完成任务，体现了良好的团队合作能力。

-交流能力：学生在小组讨论中能够清晰、准确地表达自己的观点，同时倾听他人意见。

-创新思维：学生在讨论中提出了一些新颖的观点和想法，展现了良好的创新思维。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对本节课所学知识的掌握程度，具体评价如下：

-知识点掌握：学生对核心词汇和句型的掌握情况良好，能够正确运用。

-语法运用：学生在测试中能够正确运用一般疑问句和否定回答的语法结构。

-写作能力：学生在测试中能够根据要求，运用所学知识进行简单的写作。

4.课后作业：

课后作业旨在巩固学生对本节课所学知识的理解和运用，具体评价如下：

-完成情况：大部分学生能够按时完成课后作业，表现出良好的学习习惯。

-作业质量：学生的作业质量较高，能够正确运用所学知识进行写作和对话。

-反馈与改进：教师对学生的作业进行了详细的批改和反馈，针对学生的不足提出了改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师给出以下评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予了肯定，同时指出部分学生在口语表达和语法运用方面仍需加强。

-针对小组讨论：教师对学生的小组合作精神给予了高度评价，并鼓励学生在讨论中更加主动地提出自己的观点。

-针对随堂测试：教师对学生的知识掌握情况表示满意，同时指出部分学生在写作方面存在一定困难，需要加强练习。

-针对课后作业：教师对学生的完成情况表示满意，同时提醒学生在遇到困难时，要及时寻求帮助，并鼓励学生积极参与课堂活动。

-针对自主学习：教师鼓励学生利用课余时间进行自主学习，拓宽知识面，提高英语水平。

总体而言，本节课的教学评价与反馈表明，学生在知识掌握、技能提升、交际能力等方面取得了较好的效果。教师将根据学生的具体表现，继续优化教学方法，提高教学质量。板书设计①重点知识点：

-球类词汇：soccerball,basketball,football,volleyball

-计算机相关词汇：computer,pen,ruler

-拥有物品的询问句型：Doyouhavea...?

-拥有物品的回答句型：Yes,Ido/No,Idon’t.

②重点词汇：

-球类词汇：soccer,basketball,football,volleyball,pen,ruler

-计算机相关词汇：computer,pen,ruler

③重点句子：

-Doyouhaveasoccerball?

-Yes,Ido.

-No,Idon’t.

-Ihaveafootball.Doyouhaveone?

-No,Idon’t.Ihaveabasketball.Doyouhaveone?

-Yes,Ido.Ihaveavolleyball.重点题型整理1.完成对话

对话情景：A和B在谈论他们拥有的物品。

A:__________.

B:__________.

答案：A:Doyouhaveasoccerball?

B:Yes,Ido.

2.选择正确的回答

问题：如果你有一个足球，你会如何回答？

A.Ihaveabasketball.

B.Idon’thaveafootball.

C.Yes,Ihaveasoccerball.

答案：C.Yes,Ihaveasoccerball.

3.创造新的对话

情景：A和B在商店里，A想要买一个篮球。

A:__________.

B:__________.

答案：A:CanIhelpyou?

B:Yes,Iwanttobuyabasketball.

4.完成句子

句子开头：Ihavea________.

选项：asoccerball,abasketball,afootball,avolleyball

答案：Ihaveasoccerball.

5.选择正确的物品

问题：如果你想要踢足球，你应该选择什么？

A.Abasketball.

B.Asoccerball.

C.Avolleyball.

答案：B.Asoccerball.

详细补充和说明：

1.完成对话

这个题型旨在训练学生根据情景进行对话的能力。学生需要根据对话情景，选择合适的句型和词汇来完成对话。

2.选择正确的回答

这个题型考察学生对询问句型的理解和回答能力。学生需要根据问题选择正确的回答，这有助于巩固他们对肯定和否定回答的掌握。

3.创造新的对话

这个题型鼓励学生运用所学知识进行创造性对话。学生需要根据情景，运用询问和回答的句型来展开对话。

4.完成句子

这个题型通过填空的方式，让学生练习使用所学的球类词汇。学生需要根据句子的意思，选择正确的词汇来填空。

5.选择正确的物品

这个题型考察学生对球类词汇的理解和应用。学生需要根据问题，选择正确的球类物品，这有助于巩固他们对不同球类名称的记忆。教学反思与总结哎呀，今天这节课真是收获颇丰，也有些许感慨。首先呢，我想说说在教学过程中的得失。

得失嘛，首先得说，孩子们的表现让我挺欣慰的。你看，这节课我们主要学习了询问和回答拥有物品的句型，还有几个球类词汇。孩子们在课堂上积极性很高，参与度也不错。特别是一些小组讨论和角色扮演，他们都能积极参与，这让我挺高兴的。

不过，反思一下，我发现自己在教学方法上还是有一