2023八年级英语下册 Module 1 Feelings and impressions Unit 3 Language in use第五课时教学设计 （新版）外研版

2023八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit3Languageinuse第五课时教学设计（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit3Languageinuse第五课时教学设计（新版）外研版设计意图Hey，大家好！今天咱们来聊聊这个第五课时，也就是“Feelingsandimpressions”这个单元的“Languageinuse”。这节课呢，咱们就是要让学生们学会如何用英语表达自己的情感和印象。首先，我会通过一些互动游戏和情景对话，让学生们自然地接触和运用新词汇。然后，咱们来个小写作，让学生们把学到的情感词汇用到实际情境中。最后，咱们一起做个小总结，巩固今天学到的内容。希望同学们在这节课后，能够用英语更好地表达自己的心情和感受哦！😄💪🎉核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养学生的英语语言运用能力、文化意识和思维品质。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的情感词汇和表达方式，描述个人感受和印象，提升跨文化交际能力。同时，通过参与互动活动和写作练习，学生将锻炼自己的思维敏捷性和创新意识，增强语言学习的自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经学习了基础的英语语法和词汇，对一般现在时和过去式的用法有一定的了解。在情感表达方面，他们能够使用一些简单的词汇来表达快乐、悲伤等基本情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习新知识。在能力方面，他们的听说能力相对较强，但写作能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新概念；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听老师讲解和模仿跟读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将情感词汇和表达方式灵活运用到实际情境中；二是如何克服语言表达的局限性，用英语准确描述复杂的情感和印象；三是写作时可能出现的语法错误和词汇选择不当。针对这些挑战，教师需要提供足够的指导和练习机会，帮助学生逐步克服。教学资源-教材：外研版八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit3Languageinuse

-多媒体设备：电脑、投影仪

-教学软件：PPT课件、在线英语学习平台

-信息化资源：英语情感词汇数据库、在线听力材料

-教学手段：互动游戏、情景模拟、角色扮演、写作练习册教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有觉得有时候我们的心情很难用语言来表达呢？今天我们就来学习如何用英语描述我们的感受和印象。看，这里有一幅画，你能猜猜画中的这个人可能是什么心情吗？（展示图片）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的一些表达情感的词汇吗？比如happy,sad,angry等，今天我们就要学习更多这样的词汇，并且学会如何使用它们。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：接下来，我会给大家介绍一些新的情感词汇，比如excited,nervous,disappointed等。我们会通过PPT来学习这些词汇的拼写、发音和基本用法。

-举例说明：我会用一些简单的句子来展示这些情感词汇在实际语境中的应用，比如"IwasexcitedwhenIreceivedthegoodnews."

-互动探究：现在请大家分成小组，讨论一下你们在生活中遇到过哪些让人兴奋或失望的情况，并尝试用我们学过的词汇来表达。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：现在请大家拿出练习册，完成以下练习。首先，用今天学的词汇写一句描述你昨天看电影的感受的句子。然后，阅读短文，选择合适的情感词汇填空。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会走动观察，对于那些有困难的学生，我会给予个别指导。同时，我会请几个学生分享他们的写作，全班一起讨论。

4.情景模拟（约15分钟）

-教师准备一些日常生活的场景，比如学校活动、家庭聚会等，让学生们分成小组，模拟对话，使用学过的情感词汇来描述他们在这些场景中的感受。

-学生活动：每个小组选择一个场景，进行角色扮演，其他小组和老师作为观众。

5.写作练习（约20分钟）

-教师指导：现在请大家尝试写一篇小作文，描述你最近的一次旅行，包括你当时的心情变化。

-学生活动：学生在纸上写作，教师巡视指导，提供必要的帮助。

6.小组合作（约10分钟）

-学生活动：现在分成小组，每个小组选一个成员，用英语描述自己的兴趣爱好，其他组员猜测。

-教师指导：鼓励学生尽量使用新学的情感词汇和句型，提高口语表达能力。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：今天我们学习了如何用英语表达自己的感受和印象，希望大家能够在日常生活中多加练习，提高自己的语言运用能力。

-学生反思：让学生谈谈自己在本节课中的收获和感受，以及如何将这些新学的知识应用到日常生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-情感词汇卡片：准备一套包含多种情感词汇的卡片，如happy,sad,angry,excited,nervous等，以便学生在课堂上进行词汇游戏和记忆练习。

-情感故事集：收集一些用英语讲述的情感故事，这些故事可以涉及不同的情感体验，帮助学生更好地理解情感词汇的使用环境。

-情感歌曲：挑选一些包含情感表达的英文歌曲，让学生在音乐中感受情感，并通过歌词学习情感词汇和表达方式。

-情感角色扮演剧本：编写一些简单的角色扮演剧本，让学生在模拟情境中运用所学情感词汇进行对话。

2.拓展建议：

-情感日记：鼓励学生在课后写情感日记，用英语记录自己的日常感受，这不仅能够提高学生的写作能力，还能帮助他们更好地理解和表达自己的情感。

-角色扮演活动：组织学生进行情感角色扮演活动，让学生在扮演不同角色的过程中，学会如何用英语表达相应的情感。

-英语角：鼓励学生参加英语角活动，与母语为英语的人士交流，学习如何用英语自然地表达情感。

-情感词汇竞赛：举办情感词汇竞赛，激发学生的学习兴趣，同时巩固他们对情感词汇的记忆。

-情感电影赏析：选择一些情感丰富的英文电影，让学生在观看过程中学习情感词汇和表达方式，并讨论电影中的情感主题。

-社交媒体互动：引导学生关注英文社交媒体上的情感表达，如Instagram、Twitter等，通过分析他人的情感表达，学习更多的情感词汇和表达技巧。

-家庭作业：布置一些与情感相关的家庭作业，如让学生用英语写一篇关于家庭事件的日记，或者与家人用英语进行情感交流。

-情感故事创作：鼓励学生创作自己的情感故事，可以是短篇故事或者诗歌，通过创作来加深对情感词汇和表达方式的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，记录他们是否积极回答问题、是否愿意参与互动活动。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力集中情况，包括对老师的讲解、小组讨论和个体练习的专注程度。

-情感表达：关注学生是否能正确使用情感词汇和句型来表达自己的感受，以及他们在情景模拟和写作练习中的表现。

2.小组讨论成果展示：

-交流能力：评估学生在小组讨论中的交流能力，包括他们是否能清晰表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见。

-合作精神：观察学生在小组活动中的合作态度，是否能够尊重他人、共同完成任务。

-情感理解：检查学生是否能够通过讨论理解他人的情感，并能够用恰当的词汇和句型进行回应。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试评估学生对新学情感词汇的掌握情况，包括词汇的正确拼写和用法。

-句型运用：测试学生是否能正确运用情感句型进行表达，包括语法正确性和句意清晰度。

-情感描述：考察学生能否用英语描述具体情境下的情感体验，包括描述的完整性和准确性。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、情感表达的准确性等。

-学生互评：组织学生进行互评，让他们互相评价在小组讨论和角色扮演中的表现，提供建设性的反馈。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂参与度：教师将对学生在课堂上的积极参与给予正面反馈，同时对于参与度较低的学生，提供更多的机会和鼓励，帮助他们融入课堂。

-针对情感表达：教师将评价学生在使用情感词汇和句型时的准确性和自然度，并提供具体的例子和指导，帮助他们提高表达技巧。

-针对写作能力：教师将对学生的写作练习进行详细评价，包括词汇选择、句式结构和内容连贯性，同时提供修改建议和写作策略。

-针对小组合作：教师将关注学生在小组讨论中的合作表现，对表现突出的学生给予表扬，对合作中存在的问题提供解决策略。

-针对随堂测试：教师将对随堂测试的结果进行分析，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

-针对情感理解：教师将评估学生在理解和表达情感方面的进步，对于理解深刻、表达准确的学生给予肯定，对于理解不足的学生提供额外的支持和指导。板书设计①情感词汇

-happy

-sad

-angry

-excited

-nervous

-disappointed

②情感句型

-Iamhappy/sad/angry/...because...

-Ifeelhappy/sad/angry/...when...

-Iwashappy/sad/angry/...yesterday.

③情景描述

-Describingahappymoment:"IwashappywhenIreceivedthegift."

-Describingasadmoment:"IwassadwhenIlostmyphone."

-Describinganangrymoment:"Iwasangrywhensomeonebrokemytoy."

④情感表达练习

-Role-playingscenarios:Schoolevents