第17课《屈原（节选）》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册

第17课《屈原（节选）》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析哎呀，同学们，咱们今天要一起走进《屈原（节选）》这篇课文啦！这可是统编版语文九年级下册的宝贵内容哦。屈原，这位古代伟大的爱国诗人，他的故事和诗词，不仅让我们感受到了深厚的文化底蕴，还能让我们学到很多做人的道理。这节课，我们就来好好品味一下屈原的爱国情怀和艺术魅力吧！🌟核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-理解屈原的爱国情怀：通过学习屈原的《离骚》节选，重点把握屈原忧国忧民的情感，理解其忠诚于国家和人民的伟大精神。

-领悟诗歌的艺术特色：分析《离骚》的修辞手法，如比兴、象征等，体会诗歌的艺术魅力和深邃内涵。

2.教学难点：

-深入理解象征手法的运用：《离骚》中象征手法丰富，如香草美人象征高尚品德，学生需通过文本细读，理解象征意义。

-体会诗歌的情感表达：屈原在诗中流露出的悲愤、忧愁等情感，学生需结合时代背景和个人体会，深入感受其情感的深度和广度。

-培养批判性思维：在分析屈原的爱国行为时，引导学生从不同角度思考，例如对爱国与忠诚的辩证理解，以及对历史人物的评价标准。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和作业

-信息化资源：屈原生平和作品的相关视频资料、网络文学网站上的《离骚》解读文章

-教学手段：PPT课件、图片展示、角色扮演、小组讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：同学们，今天我们要学习的是屈原的《离骚》节选，请大家提前阅读课文，并观看我为大家准备的视频资料，了解屈原的生平和作品背景。同时，思考以下问题：屈原的爱国情怀是如何体现的？他在诗中使用了哪些修辞手法？

-设计预习问题：屈原的诗歌中，有哪些象征手法？这些手法是如何增强诗歌的艺术效果的？

学生活动：

-自主阅读预习资料：我已经认真阅读了课文，并观看了视频，对屈原的生平和作品有了初步的了解。

-思考预习问题：我觉得屈原通过香草美人的象征，表达了他对高尚品德的追求和对国家命运的深切关怀。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过阅读和观看视频，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用视频资料，丰富学生的知识储备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：同学们，今天我们一起来探讨屈原的《离骚》，感受这位伟大诗人的爱国情怀。请大家分享一下，你们在预习过程中有哪些收获？

-讲解知识点：屈原在《离骚》中运用了丰富的象征手法，如美人香草象征高尚品德，我们一起来分析一下这些象征手法是如何运用的。

-组织课堂活动：接下来，我们将分组进行角色扮演，尝试用现代语言复述《离骚》中的片段，体会屈原的情感。

-解答疑问：如果大家在复述过程中遇到困难，或者对课文内容有疑问，请随时提出。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考屈原的象征手法如何体现他的爱国情怀。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，尝试用现代语言复述《离骚》中的片段。

-提问与讨论：在角色扮演中，我遇到了一个问题，关于屈原的某些象征手法，我想和大家讨论一下。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解屈原的象征手法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体会诗歌的情感。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：请大家课后阅读《离骚》全文，并尝试用现代文进行翻译，下节课我们进行分享。

-提供拓展资源：为了帮助大家更好地理解屈原的作品，我为大家推荐了一些相关书籍和网站，大家课下可以进一步阅读。

-反馈作业情况：下节课我会检查大家的作业，对大家的翻译进行点评和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，准备下节课的分享。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

-反思总结：通过阅读《离骚》，我对屈原的爱国情怀有了更深的理解，我也意识到自己的翻译水平还有待提高。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过阅读全文和翻译练习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-《楚辞》全集：除了《离骚》之外，屈原还创作了《九歌》、《天问》等作品，这些作品同样展现了屈原的文学才华和深厚的文化内涵。

-屈原生平史料：通过查阅屈原的生平资料，可以更全面地了解这位诗人的历史背景和创作环境。

-《楚辞》研究著作：现代学者对《楚辞》的研究成果丰富，如郭沫若的《屈原研究》、闻一多的《楚辞校补》等，可以为学生提供学术研究的视角。

-中国古代文学史：了解屈原在古代文学史上的地位和影响，有助于学生把握中国文学的发展脉络。

2.拓展建议：

-阅读屈原的其他作品：鼓励学生阅读《楚辞》中的其他作品，如《九歌》、《天问》等，通过对比阅读，深入理解屈原的文学风格和创作主题。

-研究屈原的历史背景：组织学生进行小组讨论，探讨屈原所处的战国时期的社会状况，以及这些历史背景对屈原作品的影响。

-分析屈原的修辞手法：引导学生分析屈原在《离骚》中运用的修辞手法，如比兴、象征等，并尝试在写作中运用这些手法。

-比较屈原与其他诗人的作品：将屈原的作品与同时期的其他诗人如李白、杜甫的作品进行比较，探讨不同诗人的创作风格和艺术特色。

-创作与屈原相关的诗歌：鼓励学生模仿屈原的风格，创作一首表达自己情感和思想的诗歌，体验诗歌创作的乐趣。

-观看与屈原相关的影视作品：推荐一些以屈原为题材的影视作品，如《屈原》、《楚辞》等，通过视听结合的方式，加深对屈原及其作品的理解。

-参观屈原纪念馆：如果条件允许，组织学生参观屈原纪念馆，实地感受屈原的历史遗迹和文化氛围。

-开展屈原文化研究活动：鼓励学生对屈原文化进行深入研究，撰写研究报告，分享研究成果。

-结合现代教育技术：利用网络平台、虚拟现实等技术，为学生提供更加丰富和立体的学习体验。

-组织屈原作品朗诵比赛：举办屈原作品朗诵比赛，让学生在朗诵中感受屈原诗歌的韵律和情感。

-邀请专家学者讲座：邀请文学史专家或屈原研究学者来校讲座，为学生提供学术前沿的视角。

-创设屈原文化主题班会：在班会中，组织学生讨论屈原的文化价值，激发学生对传统文化的兴趣。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。以下是我对《屈原（节选）》这一课的课堂评价方案：

1.课堂提问：

-提问方式：我将采用开放式提问和封闭式提问相结合的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论。

-评价内容：通过提问，检验学生对屈原生平、诗歌内容、修辞手法等知识的掌握程度。

-评价方法：根据学生的回答，给予及时的反馈和评价，肯定正确答案，纠正错误理解。

2.观察学生参与度：

-观察内容：关注学生在课堂上的注意力集中程度、参与讨论的积极性、小组合作的表现等。

-评价方法：通过观察，记录学生的课堂表现，作为评价学生课堂参与度的重要依据。

3.小组讨论与角色扮演：

-讨论内容：围绕屈原的诗歌内容、艺术特色、历史背景等展开讨论。

-角色扮演：让学生扮演屈原或其他相关人物，通过角色扮演，加深对课文内容的理解。

-评价方法：观察学生在讨论和角色扮演中的表现，评价其表达能力和团队合作精神。

4.课堂测试：

-测试内容：包括屈原生平、诗歌内容、修辞手法等知识点的选择题、填空题和简答题。

-评价方法：通过测试，了解学生对本节课知识点的掌握情况，为后续教学提供参考。

5.学生自评与互评：

-自评内容：学生对自己的课堂表现、学习态度等进行自我评价。

-互评内容：学生之间相互评价，分享学习心得，共同进步。

-评价方法：通过自评和互评，提高学生的自我反思能力和团队协作能力。

6.作业评价：

-作业内容：布置与屈原相关的阅读、写作、翻译等作业，巩固课堂所学。

-评价方法：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

7.课堂反馈：

-反馈内容：包括学生对课堂内容的理解程度、学习兴趣、参与度等。

-评价方法：通过课堂反馈，了解学生对教学的意见和建议，不断优化教学策略。板书设计①屈原生平简介

-名字：屈原

-时代：战国时期

-职位：楚国三闾大夫

-代表作：《离骚》、《九歌》等

②《离骚》主要内容

-爱国情怀：忧国忧民，忠诚于国家

-修辞手法：比兴、象征、排比等

-情感表达：悲愤、忧愁、愤世嫉俗等

③屈原诗歌特点

-文学风格：浪漫主义

-艺术特色：想象丰富，意境深远

-社会意义：反映战国时期的社会现实，具有很高的历史价值

④重要词句

-“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”

-“青青子衿，悠悠我心”

-“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”课后作业1.作业内容：

-请结合《离骚》中的具体诗句，分析屈原是如何通过象征手法来表达自己的爱国情怀的。

-作业要求：选取至少三个象征手法，结合诗句进行分析，并阐述其象征意义。

答案示例：

-屈原在《离骚》中用“香草美人”来象征自己的高尚品德和对君主的忠诚。例如，“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”中的“芰荷”和“芙蓉”都是象征纯洁和高雅的植物，反映了屈原追求高尚人格的愿望。

2.作业内容：

-阅读屈原的《离骚》，挑选自己最喜欢的一句诗句，并解释其含义和艺术效果。

答案示例：

-我最喜欢的诗句是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。这句诗表达了屈原不畏艰难，不断探索真理的决心和毅力，同时也反映了他的忧国忧民之情。

3.作业内容：

-比较屈原的《离骚》与《诗经》中的诗歌，分析两者在艺术手法和情感表达上的异同。

答案示例：

-《离骚》与《诗经》相比，在艺术手法上，《离骚》更注重象征和比兴，情感表达上则更加深沉和复杂。《诗经》则更直接地表达情感，语言风格更为朴实。

4.作业内容：

-结合屈原的生平和《离骚》的内容，谈谈你对屈原爱国情怀的理解。

答案示例：