11我是一张纸 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

11我是一张纸第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11我是一张纸第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教材分析同学们，今天我们要一起探索的课题是《我是一张纸》，这是出自我们二年级下册道德与法治教材中的一课。这节课，我们将会围绕“纸”这一主题，从它的来源、制作过程、用途等方面展开学习，引导大家树立节约用纸、爱护环境的意识。通过这节课的学习，希望我们每个人都能成为小小环保家，共同保护我们的地球家园！🌍💚核心素养目标在《我是一张纸》这节课中，我们致力于培养以下核心素养：

1.**环保意识**：通过了解纸张的来源和制作过程，增强学生对资源节约和环境保护的认识，激发他们从小事做起，参与环保行动的意愿。

2.**责任感**：引导学生认识到自己对环境的影响，培养他们对自然资源的责任感，学会珍惜和保护自然资源。

3.**创新思维**：通过探究纸张的多样用途，激发学生的创新思维，鼓励他们发现纸张的新用途，培养解决问题的能力。

4.**合作精神**：在小组活动中，培养学生之间的合作与交流能力，共同完成任务，提升团队协作意识。学情分析同学们，咱们二年级的小朋友已经对周围的世界充满了好奇，他们对于新鲜事物有着很强的探索欲望。在这个年龄段，孩子们的知识储备还比较有限，但对于生活中的常见物品，比如纸张，他们已经有了一定的认识和使用经验。

在能力方面，二年级的学生已经具备了一定的观察能力和初步的分析能力，能够通过观察图片、实物等，对事物进行简单的描述和比较。然而，他们的抽象思维能力还在发展阶段，对于纸张的环保意义和制作过程这样的复杂概念，可能需要我们通过具体实例和生动故事来帮助他们理解和吸收。

在素质方面，孩子们的行为习惯和情感态度是我们需要关注的重点。他们通常比较活泼好动，对于有趣的活动参与度较高，这为我们开展互动式教学提供了良好的基础。但同时，他们可能缺乏持久的学习耐心，容易受到外界干扰，因此在教学过程中，我们需要设计一些有趣的活动，保持他们的注意力。

对于《我是一张纸》这样的课程，孩子们可能会对纸张的来源和用途感到好奇，这也正是我们引导他们思考环保和资源节约的好机会。他们的学习态度和行为习惯将对课程的学习效果产生直接影响。因此，我们需要在课堂上创造一个轻松、互动、富有启发性的学习环境，激发他们的学习兴趣，同时培养他们的环保意识和责任感。教学资源-软硬件资源：实物纸张、彩色纸张、剪刀、胶水、电脑、投影仪

-课程平台：学校多媒体教学平台

-信息化资源：环保主题图片、视频资料、在线互动学习平台

-教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论、角色扮演教学过程设计**导入环节**

1.**情境创设（用时5分钟）**

-教师展示一张普通的白纸，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这张纸是从哪里来的吗？”

-学生自由发言，教师简要介绍纸张的来源。

2.**问题提出（用时2分钟）**

-教师提出问题：“如果地球上的纸张用完了，我们会遇到什么问题？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题——《我是一张纸》。

**讲授新课（用时20分钟）**

1.**纸张的来源（用时5分钟）**

-教师通过PPT展示纸张的起源和制作过程，讲解树木、竹子等植物如何变成纸张。

-学生观看视频，了解纸张的制作过程。

2.**纸张的用途（用时5分钟）**

-教师展示不同类型的纸张，如打印纸、书写纸、包装纸等，引导学生思考纸张的用途。

-学生分组讨论，分享自己对纸张用途的认识。

3.**节约用纸的重要性（用时5分钟）**

-教师讲解节约用纸的意义，如保护环境、节约资源等。

-学生思考并回答，教师总结节约用纸的方法。

4.**纸张的环保（用时5分钟）**

-教师展示环保纸张的图片，讲解环保纸张的特点和优势。

-学生讨论环保纸张的应用场景。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.**小组活动（用时5分钟）**

-学生分组，每组选取一种纸张，讨论并设计一个节约用纸的创意活动。

-各组展示自己的创意，教师点评并给予鼓励。

2.**课堂讨论（用时5分钟）**

-教师提出问题：“如何在我们日常生活中节约用纸？”

-学生自由发言，教师总结并强调节约用纸的重要性。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.**提问环节（用时5分钟）**

-教师针对本节课的内容，提出几个问题，如：“纸张的来源有哪些？”、“纸张的用途有哪些？”等。

-学生回答问题，教师给予点评和鼓励。

**师生互动环节**

1.**角色扮演（用时5分钟）**

-教师和学生扮演不同的角色，如“树木”、“纸张”、“环保小卫士”等，通过情景模拟，让学生体验纸张的来源和环保的重要性。

-学生积极参与，教师引导他们思考如何保护环境。

2.**小组合作（用时5分钟）**

-学生分组，每组完成一个与环保相关的手工作品，如“环保纸袋”、“环保书签”等。

-各组展示作品，教师点评并给予鼓励。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.**总结（用时2分钟）**

-教师对本节课的内容进行总结，强调节约用纸、保护环境的重要性。

2.**拓展（用时3分钟）**

-教师提出问题：“除了节约用纸，我们还能做些什么来保护环境？”

-学生思考并回答，教师给予点评和鼓励。知识点梳理1.**纸张的起源与发展**

-纸张的发明：介绍纸张的发明者及其历史背景。

-纸张的制作过程：从原材料到成品的制作步骤。

-纸张的演变：从早期的简朴纸张到现代的多样化纸张。

2.**纸张的用途**

-书写与印刷：纸张在书写和印刷方面的应用。

-包装与装饰：纸张在包装和装饰方面的作用。

-生活用品：纸张在日常生活中的应用，如卫生纸、纸巾等。

3.**节约用纸的重要性**

-资源保护：纸张制作需要消耗大量木材，节约用纸有助于保护森林资源。

-环境保护：减少纸张使用可以降低环境污染。

-经济效益：节约用纸可以降低生产成本，提高经济效益。

4.**环保纸张的应用**

-环保纸张的定义：介绍环保纸张的特点和优势。

-环保纸张的种类：如再生纸、竹浆纸、棉浆纸等。

-环保纸张的应用场景：如办公、家庭、学校等。

5.**节约用纸的方法**

-双面打印：提高纸张利用率。

-修整旧纸张：将旧纸张修整后再次利用。

-减少不必要的打印：如通过电子邮件、电子文档等方式替代纸质文件。

6.**环保意识与责任感**

-环保意识：培养节约用纸、保护环境的意识。

-责任感：认识到自己对环境的影响，积极参与环保行动。

-创新思维：探索纸张的新用途，提高资源利用率。

7.**课堂活动与拓展**

-小组讨论：引导学生思考纸张的用途和节约用纸的方法。

-角色扮演：通过情景模拟，让学生体验纸张的来源和环保的重要性。

-手工作品：让学生动手制作与环保相关的手工作品，如环保纸袋、环保书签等。教学评价与反馈1.**课堂表现：**

-学生在课堂上的参与度较高，对于教师提出的问题能够积极思考并回答。

-学生在小组讨论环节表现出良好的合作精神，能够互相倾听、交流意见。

-学生在角色扮演活动中表现出丰富的想象力和创造力，能够生动地展示节约用纸的重要性。

2.**小组讨论成果展示：**

-各小组设计的节约用纸创意活动富有创意，如“环保纸张回收站”、“纸张再利用大赛”等。

-学生在展示过程中能够清晰地表达自己的观点，并得到其他小组的认可。

3.**随堂测试：**

-通过随堂测试，学生对纸张的起源、制作过程、用途等方面的知识掌握情况良好。

-测试结果显示，学生对节约用纸、环保意识等方面的理解有所提高。

4.**课堂互动：**

-教师在课堂上与学生进行充分的互动，通过提问、解答、讨论等方式，引导学生主动学习。

-学生在互动过程中能够积极思考，提出问题，体现了良好的学习态度。

5.**教师评价与反馈：**

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出个别学生在课堂上的注意力不够集中，需要加强课堂纪律。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的创意和合作能力表示赞赏，并建议在今后的活动中，进一步加强学生的沟通与协作。

-针对随堂测试：教师对学生的知识掌握情况表示满意，同时指出部分学生在环保意识方面仍有待提高，需要加强教育引导。

-针对课堂互动：教师鼓励学生在今后的学习中继续积极参与，提出问题，提高自己的思考能力。同时，教师将根据学生的反馈，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。重点题型整理1.**题型一：纸张的起源**

-**题目**：请简述纸张的发明者是谁，以及纸张的发明对人类文明有哪些重要影响？

-**答案**：纸张的发明者是东汉时期的蔡伦。纸张的发明极大地促进了文化的传播和保存，对人类文明的发展产生了深远的影响。

2.**题型二：纸张的制作过程**

-**题目**：请描述纸张从原材料到成品的制作步骤。

-**答案**：纸张的制作步骤包括：伐木、剥皮、制浆、抄纸、压榨、干燥、裁剪等。

3.**题型三：纸张的用途**

-**题目**：列举三种常见的纸张用途。

-**答案**：常见的纸张用途包括：书写、印刷、包装等。

4.**题型四：节约用纸的重要性**

-**题目**：为什么节约用纸对环境保护很重要？

-**答案**：节约用纸可以减少对森林资源的消耗，降低环境污染，提高资源利用率，对环境保护具有重要意义。

5.**题型五：环保纸张的应用**

-**题目**：请举例说明环保纸张在生活中的应用。

-**答案**：环保纸张在生活中可以应用于：办公用纸、家庭用纸、学校教材等。例如，使用再生纸作为办公用纸，可以减少对原生纸浆的需求，降低对森林资源的破坏。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在《我是一张纸》这节课中，我尝试将情境化教学贯穿始终。通过创设与纸张相关的真实情境，如展示不同类型的纸张、模拟纸张的制作过程等，让学生在实际操作中学习知识，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.**互动式学习**：课堂上的小组讨论和角色扮演活动，旨在培养学生的合作精神和创新思维。这种互动式学习方式，不仅让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，还提高了他们的沟通能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生对抽象概念的理解不足**：在讲解纸张的起源、制作过程等抽象概念时，我发现部分学生对这些内容理解起来有些吃力。这可能是因为他们的抽象思维能力还不够成熟，需要更直观的教学方式。

2.**教学评价方式单一**：目前的教学评价主要依赖于随堂测试和课堂表现，缺乏对学生实际应用能力的考察。这可能导致学生在掌握理论知识的同时，实际操作能力没有得到充分锻炼。

3.**课堂纪律管理有待加强**：在课堂互动环节，有个别学生因为注意力不集中而影响了整个小组的讨论氛围。这需要我在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理。

反思改进措施（三）

1.**针对学生理解不足的问题**：我将尝试采用更直观的教学方式，如通过多媒体展示、实物演示等，帮助学生更好地理解抽象概念。同时，我还将鼓励学生提出问题，引导他们通过自己的思考去探索答案。

2.**改进教学评价方式**：在今后的教学中，我将设计更多样化的评价方式，如项目式学习、角色扮演、实践操作等，以全面考察学生的知识掌握和应用能力。

3.**加强课堂纪律管理**：为了营造良好的课堂氛围，我将加强对课堂纪律的管理。通过制定明确的课堂规则，并适时给予学生积极的反馈，帮助他们养成良好的学习习惯。同时，我也会关注学生的个体差异，针对不同学生的