15 《白鹅》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

15《白鹅》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容分析亲爱的小朋友们，咱们今天要学习的是《白鹅》这篇课文。这篇课文选自统编版四年级下册语文课本，主要讲述了作者丰子恺先生家中养的一只白鹅，这只白鹅有着独特的性格和可爱的小动作。我们一起来走进这个有趣的课堂，感受白鹅的可爱，了解作者对它的喜爱之情吧！🦢💖核心素养目标1.培养学生语言建构与运用能力，通过阅读课文，学习作者如何运用生动形象的语言描绘白鹅。

2.培养学生审美鉴赏与创造能力，引导学生感受白鹅的形态美和性格特点，激发学生对自然界的热爱。

3.培养学生文化理解与传承意识，让学生了解作者对白鹅的喜爱，体会传统文化中动物的美好寓意。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解课文内容，通过朗读和默读，把握作者对白鹅的描写，体会白鹅的形态特点和性格魅力。

②学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，感受语言表达的生动性和形象性。

2.教学难点，①

①掌握文章中的生字词，能够正确书写，并理解其在句子中的含义。

②理解作者表达情感的方式，感受作者对白鹅的喜爱之情，并能尝试用自己的语言表达对动物的喜爱。

②分析文章结构，学习如何通过文章的起承转合来组织语言，培养学生的写作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、打印机

-课程平台：统编版四年级下册语文教学平台

-信息化资源：课文原文、作者丰子恺的相关资料、白鹅的图片和视频

-教学手段：多媒体课件、图片展示、小组讨论、朗读表演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有家里养过小动物呢？今天我们要学习一篇关于小动物的课文，看看作者是如何描写一只可爱的白鹅的。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们学过哪些动物的特点呢？谁能来说一说？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我们一起朗读课文《白鹅》，注意作者是如何描写白鹅的外貌和行为的。

-接下来，我会逐段讲解课文内容，帮助大家更好地理解作者的观点和情感。

-举例说明：

-在讲解过程中，我会结合具体的例子，比如“白鹅的脖子长长的，像一根细竹竿”等，来帮助大家理解作者如何运用比喻、拟人等修辞手法。

-互动探究：

-请同学们思考，作者为什么会对这只白鹅如此喜爱？我们可以通过讨论来分享自己的看法。

3.学生活动（约10分钟）

-学生朗读：请同学们分组，每组挑选一段课文进行朗读，注意语气和表情的运用。

-小组讨论：每组讨论作者在文中使用了哪些修辞手法，以及这些手法是如何让白鹅的形象更加生动的。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-请同学们尝试用比喻、拟人等修辞手法，描写一下自己喜欢的小动物。

-学生可以写一段话，或者画一幅画，来表达自己对小动物的喜爱。

-教师指导：

-教师巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中来。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：今天我们学习了《白鹅》这篇课文，了解了作者对白鹅的喜爱之情，也学习了如何运用修辞手法来描写动物。

-学生分享：请同学们分享自己描写小动物的作品，让大家一起欣赏。

6.作业布置（约2分钟）

-请同学们回家后，选择一种自己喜欢的小动物，用学到的修辞手法写一段描写，或者画一幅画，下节课带来分享。

在整个教学过程中，我会根据学生的反应和参与度灵活调整教学节奏和内容，确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习到知识。知识点梳理《白鹅》这篇课文是统编版四年级下册语文教材中的一篇经典课文。以下是对本节课知识点梳理的详细内容：

1.**课文内容理解**：

-学习课文《白鹅》，理解作者丰子恺先生通过生动的语言描绘了一只白鹅的形象。

-理解白鹅的形态特点，如“白鹅的脖子长长的，像一根细竹竿”。

-感受白鹅的行为习性，如“白鹅走路一摇一摆，非常优雅”。

2.**修辞手法运用**：

-学习作者在文中如何运用比喻、拟人等修辞手法来描写白鹅。

-通过例子“白鹅的叫声像吹喇叭一样响亮”，理解比喻手法的运用。

3.**作者情感体会**：

-体会作者对白鹅的喜爱之情，理解作者对动物细腻的观察和情感表达。

-通过课文中的描述，感受作者对自然界的热爱和对生命的尊重。

4.**生字词学习**：

-学习课文中的生字词，如“鹅”、“颈”、“摇”、“摆”等，理解其在句子中的含义。

-能够正确书写这些生字词，并能在适当的时候运用到日常交流中。

5.**文章结构分析**：

-学习文章的结构，了解作者是如何通过起承转合来组织语言，讲述故事的。

-分析文章的开头、中间和结尾，理解作者如何通过这些部分来传达情感和主题。

6.**语言积累与运用**：

-通过阅读课文，积累优美词句，如“一摇一摆”、“非常优雅”等。

-尝试模仿课文中的语言风格，进行简单的语言表达练习。

7.**文化传承意识**：

-了解传统文化中动物的美好寓意，如白鹅在中国文化中象征着纯洁和高雅。

-培养学生对传统文化的兴趣，增强文化传承意识。

8.**写作技巧启示**：

-学习作者如何通过细节描写来表现动物的特点，为学生的写作提供启示。

-鼓励学生在写作中运用观察和想象，创造生动的形象。课后作业为了巩固学生对《白鹅》这篇课文的理解和掌握，以下是一系列课后作业设计，旨在帮助学生进一步运用所学知识：

1.**词语积累与应用**：

-作业：请将课文中的以下词语分别造句，并解释其含义。

-词语：鹅、颈、摇、摆、优雅

-例子：

-鹅：我们家养了一只可爱的白鹅，它的毛色雪白，看起来非常漂亮。

-颈：白鹅的脖子长长的，像一根细竹竿。

-摇：白鹅走路时，脖子一摇一摆，非常优雅。

-摆：它摆动着尾巴，好像在向人们展示自己的舞姿。

-优雅：白鹅的姿态非常优雅，让人忍不住想要多看一眼。

2.**角色扮演**：

-作业：选择课文中的一个角色，模拟该角色的语言和行为，进行角色扮演。

-例子：选择课文中的白鹅，模仿其叫声和动作，表现出白鹅的神态。

3.**扩写段落**：

-作业：选择课文中的一个自然段，进行扩写，增加细节，使描述更加生动。

-例子：课文原文：“白鹅的叫声像吹喇叭一样响亮。”扩写后：“每当白鹅高声鸣叫，它的声音就像远处的喇叭，清脆而又响亮，让人在很远的地方都能听到。”

4.**仿写句子**：

-作业：仿照课文中的修辞手法，写一个类似的句子。

-例子：课文原文：“白鹅的脖子长长的，像一根细竹竿。”仿写：“小猫的尾巴短短的，像一把精致的小刷子。”

5.**创作小诗**：

-作业：以白鹅为主题，创作一首小诗，表达对白鹅的喜爱之情。

-例子：

白鹅白鹅真美丽，

毛发雪白尾巴长。

高傲的姿态人人爱，

演绎优雅在水中。

6.**思维导图**：

-作业：制作一张思维导图，展示课文的主要内容和作者的写作手法。

-例子：思维导图中心是“白鹅”，分支包括“外貌”、“行为”、“情感”和“修辞手法”等。

7.**家庭讨论**：

-作业：与家长一起讨论，为什么作者会如此喜爱这只白鹅？

-例子：家长可以引导孩子思考白鹅的独特之处，以及作者对生命的感悟。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学的《白鹅》课文内容，以下是一份详细的作业布置方案：

1.**阅读与理解**：

-作业：阅读课文《白鹅》两遍，第一遍快速浏览，了解故事大意；第二遍细致阅读，思考作者如何通过细节描写来表现白鹅的特点。

-目标：提高学生的阅读理解能力和对细节的关注。

2.**词语运用**：

-作业：从课文中挑选五个你认为用得好的词语，分别造句，并解释每个词语在句子中的含义。

-目标：加强学生对词语的理解和运用能力。

3.**角色扮演**：

-作业：选择课文中的一个角色，如白鹅，进行角色扮演，模拟该角色的语言和行为。

-目标：通过角色扮演，加深学生对课文内容的理解和情感体验。

4.**扩写与创作**：

-作业：选择课文中的一个场景，进行扩写，增加细节，使描述更加生动；或者创作一个小故事，以白鹅为主角。

-目标：培养学生的想象力和创造性写作能力。

5.**思维导图**：

-作业：制作一张关于《白鹅》的思维导图，包括故事情节、人物、主题等。

-目标：提高学生的逻辑思维能力和组织能力。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：

-在学生完成作业后的第二天，我将开始批改作业，确保及时给予反馈。

2.**个性化反馈**：

-在批改作业时，我将针对每