第三单元 黑土传情-《乌苏里船歌》 教学设计 2023-2024学年 人音版初中音乐九年级下册

第三单元黑土传情——《乌苏里船歌》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《乌苏里船歌》的世界，感受黑土地的韵味。这首歌曲，就像一幅画，将乌苏里江的美景、渔民的辛勤劳作和欢乐生活描绘得淋漓尽致。我们希望通过这节课，让大家在音乐中感受东北的豪情，传承黑土地的文化。让我们一起唱响《乌苏里船歌》，用歌声传递我们对这片土地的热爱吧！😊🎶二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点，

①感受《乌苏里船歌》的旋律特点和地域特色，理解歌曲所表达的渔民生活情感。

②学会歌曲中的典型唱腔和节奏，能够准确演唱歌曲，并尝试用自然的声音表达歌曲的情感。

2.教学难点，

①理解东北民歌的旋律起伏和节奏特点，掌握其独特的音乐风格。

②在演唱过程中，把握歌曲中的装饰音和即兴变奏，增强音乐表现力。

③通过对歌曲背景的了解，培养学生的文化意识，提升对地域音乐文化的鉴赏能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都能拿到人音版初中音乐九年级下册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备《乌苏里船歌》的乐谱、歌词，以及与乌苏里江风光和渔民生活相关的图片、视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解歌曲背景。

3.实验器材：无需特别实验器材，但可准备小型乐器，如手鼓、铃铛等，用于课堂即兴创作和体验。

4.教室布置：布置教室，划分小组讨论区，确保音响设备正常，为学生提供良好的学习氛围。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有听过关于江边的歌曲？有没有想过渔民的生活是怎样的？今天，我们就来学习一首描述乌苏里江渔民生活的歌曲——《乌苏里船歌》。

-回顾旧知：还记得我们在上节课学到的歌曲《康定情歌》吗？它也是一首具有地域特色的民歌，今天我们要学的《乌苏里船歌》也将带给我们不同的感受。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下《乌苏里船歌》的背景。这首歌曲源自黑龙江省的乌苏里江，描绘了渔民们在江上劳作的情景。

-举例说明：接下来，我会播放《乌苏里船歌》的音频，大家先听一遍，感受一下歌曲的旋律和节奏。

-互动探究：听完之后，请大家讨论一下，这首歌曲给你留下了什么印象？你觉得歌曲中表达了怎样的情感？

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：现在，我们来详细分析一下《乌苏里船歌》的旋律和节奏。这首歌曲的旋律起伏较大，节奏明快，充满了东北民歌的特色。

-举例说明：比如，歌曲中的某些段落使用了大量的装饰音，这些装饰音使得歌曲更加富有表现力。

-互动探究：同学们，你们能找到这些装饰音吗？它们在歌曲中起到了什么作用？

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：接下来，我们要学习这首歌曲的唱法。乌苏里江地区的民歌常常使用特有的唱腔，我们要学会如何运用这种唱腔来演唱。

-举例说明：我会给大家示范几个唱腔，大家注意听，感受一下这些唱腔的特点。

-互动探究：现在，请大家尝试跟着我的示范，模仿这些唱腔，看看谁模仿得最像。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：除了唱腔，我们还要注意歌曲的节奏。乌苏里江地区的民歌节奏明快，我们要在演唱时保持这种节奏感。

-举例说明：我会给大家示范几个节奏，大家注意听，感受一下这些节奏的特点。

-互动探究：现在，请大家尝试跟着我的示范，演唱歌曲中的节奏段落，看看谁演唱得最好。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家分成小组，互相练习演唱《乌苏里船歌》。每组选出一个代表，展示他们的演唱。

-教师指导：我会巡回指导，帮助大家解决演唱中的问题，比如音准、节奏、唱腔等。

7.总结与拓展（约5分钟）

-总结：通过今天的学习，我们了解了《乌苏里船歌》的背景、旋律、节奏和唱法。希望大家能够通过这首歌曲，感受到乌苏里江的美丽和渔民们的勤劳。

-拓展：课后，大家可以搜集更多关于乌苏里江和东北民歌的资料，分享给大家，让我们共同学习，共同成长。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-东北民歌特色：介绍东北民歌的历史、特点以及与乌苏里江地区的文化联系。

-乌苏里江地区风光：展示乌苏里江的自然风光和人文景观，如江边的渔村、渔民的生活场景等。

-民族乐器介绍：介绍与东北民歌相关的民族乐器，如二胡、笛子、唢呐等，以及它们的演奏技巧。

-黑土地文化：探讨黑土地的文化内涵，包括民间故事、传统习俗等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于东北民歌的书籍，了解其历史和文化背景。

-组织学生参观当地的文化馆或博物馆，了解乌苏里江地区的民俗风情。

-邀请当地的音乐家或民俗专家来校进行讲座，让学生更直观地感受东北民歌的魅力。

-鼓励学生参与音乐实践活动，如学习民族乐器、创作自己的歌曲等。

-利用网络资源，如音乐网站、视频平台等，搜索相关的音乐作品和背景资料。

-学生可以分组进行项目研究，选择一个与东北民歌或乌苏里江地区相关的主题，进行深入探究和报告。

-通过角色扮演或情景模拟，让学生体验渔民的生活，增进对歌曲情感的理解。

-组织学生观看与东北民歌相关的电影或纪录片，通过视觉和听觉的双重体验，加深对文化的认识。

-鼓励学生创作自己的音乐作品，以乌苏里江或东北民歌为灵感，展现自己的创意和才华。

-在学校或社区举办小型音乐会，让学生有机会展示自己的学习成果，并与他人分享音乐带来的快乐。七、教学反思与改进亲爱的小伙伴们，这节课我们一起学习了《乌苏里船歌》，我觉得这是一次非常愉快的音乐之旅。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，分享我的教学反思和改进的想法。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过提问和情境创设，同学们很快就进入了学习状态，对《乌苏里船歌》产生了浓厚的兴趣。但是，我也发现有些同学对东北民歌的了解并不太多，这可能是因为他们的生活环境和接触的音乐类型有限。所以，我打算在未来的教学中，增加一些关于不同地域音乐文化的介绍，让同学们拓宽视野，更好地理解不同风格的音乐。

在讲解新知的过程中，我发现同学们对于歌曲的旋律和节奏把握得比较好，但在唱腔和装饰音的处理上，还有一定的难度。这可能是因为我们平时练习的歌曲类型比较单一，缺乏对多样化唱法的训练。因此，我计划在接下来的教学中，引入更多样化的歌曲，让学生们有机会接触到不同的唱腔和装饰音，提高他们的音乐表现力。

在巩固练习环节，我看到了同学们的积极参与和努力，但也发现了一些问题。比如，有些同学在演唱时，对节奏的把握不够准确，有时会出现跑调的情况。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，加强节奏感和音准的训练，可以通过游戏、合唱等形式，让同学们在轻松愉快的氛围中提高音乐技能。

此外，我还注意到，在拓展资源的使用上，同学们的反应非常积极。他们对乌苏里江地区的文化和民俗产生了浓厚的兴趣。这让我意识到，拓展资源的使用对于激发学生的学习兴趣和拓宽知识面是非常有效的。因此，我计划在未来的教学中，更加注重拓展资源的整合和应用，让同学们在学习音乐的同时，也能了解更多的文化知识。

在教学反思的过程中，我还发现了一个值得改进的地方，那就是在课堂互动环节，我可能没有充分调动每个学生的积极性。有些同学在讨论和互动中表现得比较沉默，这可能是因为他们缺乏自信或者对某些问题没有足够的了解。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，设计更多开放性的问题，鼓励同学们发表自己的看法，同时也要给予他们更多的鼓励和支持，让他们在课堂上敢于表达，乐于参与。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。通过这节课的教学，我学到了很多，也看到了很多需要改进的地方。我相信，只要我们不断努力，不断反思，就一定能够成为更好的老师，让我们的学生在音乐的道路上越走越远。让我们一起加油吧！🎵🌟八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《乌苏里船歌》的创作背景和故事，了解歌曲背后的历史和文化。

-视频资源：乌苏里江地区的风光视频，展示江景、渔民生活场景等，让学生直观感受地域特色。

-民歌知识：介绍乌苏里江地区其他著名民歌，如《小拜年》、《摇篮曲》等，比较不同民歌的特点。

-民间故事：收集与乌苏里江地区相关的民间故事，如《渔夫与金鱼》等，增进对当地文化的了解。

2.拓展要求：

-学生可以自主选择以上拓展内容进行学习和探究。

-鼓励学生通过阅读、观看视频、收集资料等方式，深入了解《乌苏里船歌》及其背后的文化。

-学生可以撰写心得体会，分享自己的学习成果，如对民歌的理解、对地域文化的认识等。

-教师可推荐相关书籍、纪录片等资源，为学生提供更多的学习途径。

-鼓励学生在家庭、学校或社区进行交流，分享自己的学习心得，增进对东北民歌的了解。

-学生可以尝试用音