乘雪橇（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐五年级上册

乘雪橇（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，同学们，今天咱们要来学习的是《乘雪橇》这首歌曲，它可是我们人音版音乐五年级上册里的经典之作哦！这首歌曲旋律欢快，歌词生动，非常适合我们这个年龄段的孩子们。它不仅让我们感受到冰雪世界的美丽，还能锻炼我们的音乐素养和审美能力呢！🎶🎵二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经接触过一些简单的音乐基础知识和歌曲欣赏。他们能够识别基本的音符和节奏，对音乐的基本构成有一定的了解。在歌曲欣赏方面，他们已经能够初步感受歌曲的旋律和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来感受不同的情感和故事。在音乐学习上，他们的能力各有不同，有的同学节奏感强，有的同学音准较好。学习风格上，有的同学喜欢通过模仿来学习，有的同学则更倾向于独立思考和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《乘雪橇》这首歌曲时，同学们可能会遇到以下困难和挑战：一是歌曲中的某些节奏型较为复杂，需要他们通过反复练习来掌握；二是歌曲的旋律较为跳跃，对于音准把握要求较高，部分同学可能难以一次性准确演唱；三是歌词中的部分词汇可能与他们的生活经验有所距离，需要通过讲解和情境创设来帮助他们理解。四、教学资源-音乐教材：人音版音乐五年级上册《乘雪橇》歌曲

-多媒体设备：电脑、投影仪、音响系统

-信息化资源：网络音乐平台（用于查找歌曲背景资料）

-教学手段：教学黑板、粉笔、音乐教材、节奏棒、小鼓、录音设备

-互动工具：卡片、贴纸、音乐游戏道具

-实物资源：雪橇模型或图片，用于情境教学五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段冰雪世界的风光视频，让学生们欣赏并讨论视频中的美景和感受。（用时1分钟）

2.**提问引导**：师：“同学们，你们在视频中看到了什么样的景色？你们觉得在这样的环境中，人们会做些什么呢？”（用时1分钟）

3.**引入歌曲**：师：“今天我们要学习的歌曲叫《乘雪橇》，它描绘的就是这样一个欢乐的场景。让我们一起走进这首歌曲的世界吧！”（用时1分钟）

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**歌曲背景**：介绍《乘雪橇》的创作背景、作者及歌曲主题。（用时2分钟）

2.**节奏分析**：讲解歌曲的节奏特点，如拍号、节奏型等，通过节奏棒进行演示。（用时3分钟）

3.**旋律解析**：分析歌曲的旋律走向，引导学生感受旋律的起伏和情感表达。（用时3分钟）

4.**歌词解读**：解释歌词中的关键词汇和意境，帮助学生更好地理解歌曲内容。（用时3分钟）

5.**演唱示范**：教师示范演唱《乘雪橇》，让学生跟唱，注意音准和节奏。（用时3分钟）

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**分组练习**：将学生分成小组，每组演唱《乘雪橇》，教师巡回指导。（用时5分钟）

2.**节奏游戏**：进行与歌曲节奏相关的游戏，如节奏接龙、节奏模仿等，提高学生的节奏感。（用时5分钟）

3.**歌曲改编**：鼓励学生根据歌曲旋律，自编歌词或节奏，进行创新表演。（用时5分钟）

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：师：“同学们，你们认为《乘雪橇》这首歌曲想告诉我们什么呢？”（用时1分钟）

2.**学生分享**：邀请学生分享自己的感受和体会。（用时1分钟）

3.**总结提升**：师：“通过今天的学习，我们感受到了冰雪世界的美丽和欢乐，也学会了欣赏和创作音乐。希望同学们在生活中，能够像《乘雪橇》一样，充满活力和快乐！”（用时1分钟）

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**合作表演**：邀请学生与教师一起演唱《乘雪橇》，增强师生间的互动。（用时1分钟）

2.**情感共鸣**：师：“让我们一起感受这首歌曲带来的快乐，为我们的生活增添色彩吧！”（用时1分钟）

3.**课后作业**：布置课后作业，要求学生回家后与家人一起演唱《乘雪橇》，分享学习心得。（用时1分钟）

**六、总结与反思**

本节课通过创设情境、分组练习、师生互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习《乘雪橇》这首歌曲。在教学过程中，注重学生的参与和体验，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养和审美能力。同时，通过课堂提问和课后作业，引导学生思考歌曲背后的意义，拓展他们的核心素养。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**音乐素养的提升**：通过学习《乘雪橇》这首歌曲，学生们对音乐的基本构成有了更深入的了解，包括旋律、节奏、歌词等元素。他们能够识别不同的音乐风格，理解音乐作品所传达的情感和意境。

2.**节奏感的增强**：在课堂上，学生们通过节奏棒、节奏游戏等方式，锻炼了自己的节奏感。他们能够准确把握歌曲的节奏，并在日常生活中尝试运用节奏感进行简单的音乐创作。

3.**演唱技巧的提高**：学生们在演唱《乘雪橇》的过程中，学会了如何正确发声、保持音准。他们能够跟随旋律和节奏进行演唱，并在实践中逐渐提高自己的演唱技巧。

4.**合作能力的培养**：在分组练习和合作表演环节，学生们学会了如何与他人协作，共同完成音乐作品。他们学会了倾听他人的意见，尊重团队，并在合作中找到自己的位置。

5.**审美能力的提升**：通过欣赏和演唱《乘雪橇》，学生们对音乐的美有了更深刻的认识。他们能够从音乐中感受到美，学会欣赏美，并在日常生活中运用美。

6.**情感表达的丰富**：歌曲《乘雪橇》描绘了一个欢乐的场景，学生们在演唱过程中，不仅学会了表达自己的情感，还学会了如何通过音乐与他人分享快乐。

7.**文化知识的拓展**：在学习《乘雪橇》的过程中，学生们了解了冰雪世界的文化背景，拓宽了自己的知识面。他们能够将音乐与生活、文化相结合，形成自己的独特见解。

8.**创新能力的激发**：在歌曲改编环节，学生们发挥了自己的想象力，创作出了新的歌词或节奏。这种创新能力的激发，有助于他们在未来的学习中，敢于尝试，勇于创新。

9.**自主学习能力的培养**：通过课后作业，学生们学会了如何自主学习，将课堂所学知识运用到实际生活中。他们能够独立完成学习任务，提高自己的学习效率。

10.**核心素养的全面发展**：通过本节课的学习，学生们在音乐素养、审美能力、合作能力、创新能力等方面得到了全面提升，为他们的全面发展奠定了基础。七、教学评价1.**课堂评价**：

-**提问反馈**：在课堂教学中，我将通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解歌曲的节奏特点时，我会提问：“谁能告诉我这首歌曲的拍号是多少？”通过学生的回答，我可以了解他们对节奏知识的掌握程度。

-**观察表现**：我将密切观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、注意力集中程度以及与同学的互动情况。例如，在分组练习时，我会注意观察每个小组的合作情况，以及学生在演唱中的音准和节奏。

-**即时测试**：为了及时了解学生对知识的掌握情况，我会在课堂上进行一些简单的测试，如节奏模仿、歌词填空等。这些测试可以帮助我发现学生在学习中的薄弱环节，并及时进行针对性的辅导。

-**情感态度评价**：我会关注学生的情感态度，如他们对音乐的兴趣、对学习的热情以及面对困难时的态度。这些非认知因素的评价对于学生的全面发展同样重要。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对于学生的课后作业，我会进行认真批改，包括对歌词的填写、节奏的练习以及歌曲的演唱。我会根据作业的质量给予相应的评价，并记录下每个学生的进步和需要改进的地方。

-**反馈与鼓励**：在批改作业后，我会及时将评价反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，我会给予学生鼓励，让他们知道自己的努力是被看到的，并鼓励他们继续努力。

-**个性化指导**：对于作业中存在的问题，我会提供个性化的指导和建议，帮助学生克服困难。例如，对于音准把握不准确的学生，我会建议他们多听录音，学习正确的发音方法。

-**作业展示**：在下一节课的开始，我会展示一些优秀的作业，让学生们互相学习，同时也让完成作业的学生感受到自己的成就。

3.**综合评价**：

-**学生自评**：我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的表现，包括对知识的掌握、在课堂上的参与度以及与同学的互动。

-**同伴互评**：通过同伴互评，学生可以学会如何从他人的角度看待问题，同时也能够培养他们的评价能力和同理心。

-**家长参与**：我会鼓励家长参与学生的评价过程，通过家长会或家校联系册，让家长了解孩子的学习情况，并共同探讨如何帮助孩子更好地学习。八、板书设计①**本文重点知识点**：

-《乘雪橇》歌曲简介

-旋律特点

-节奏特点

-歌词内容

②**关键词、句**：

-①《乘雪橇》

-②旋律：欢快、跳跃

-③节奏：4/4拍，活泼

-④歌词：描绘冰雪世界，表达欢乐情绪

③**板书结构**：

-①标题：《乘雪橇》

-②歌曲背景：创作背景、作者介绍

-③旋律分析：旋律走向、情感表达

-④节奏分析：拍号、节奏型、节奏练习

-⑤歌词解析：歌词内容、意境理解

-⑥演唱要点：音准、节奏、情感表达

-⑦课堂练习：分组练习、节奏游戏、歌曲改编

-⑧课后作业：复习歌曲、分享学习心得重点题型整理1.**题型**：旋律分析题

-**题目**：请分析《乘雪橇》这首歌曲的旋律特点，并简要说明它如何表达歌曲的情感。

-**答案**：《乘雪橇》的旋律特点是欢快且跳跃，旋律线起伏较大，节奏明快。这种旋律特点能够很好地表达歌曲的欢乐情绪，让听者感受到冬日的欢乐和活力。

2.**题型**：节奏练习题

-**题目**：请用节奏棒练习《乘雪橇》中的以下节奏型：XXX|XXX|XXX|XXX。

-**答案**：学生应该能够通过节奏棒准确地模仿出节奏型，并能够随着节奏进行简单的拍手或舞蹈动作。

3.**题型**：歌词理解题

-**题目**：解释歌词“雪橇飞快地滑过山岗”中的“飞快地”一词，并说明它对歌曲意境的影响。

-**答案**：“飞快地”一词形象地描绘了雪橇滑行的速度，增强了歌曲的动感，让听者仿佛能够感受到雪橇在山岗上飞驰的快感。

4.**题型**：音乐创作题

-**题目**：根据《乘雪橇》的旋