2024年五年级语文下册 第八单元 口语交际：我们都来讲笑话新学习单教学设计 新人教版

2024年五年级语文下册第八单元口语交际：我们都来讲笑话新学习单教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，大家好！今天咱们来聊聊如何让五年级的孩子们在“我们都来讲笑话”这个口语交际的新学习单中玩转语文。咱们得让课堂活起来，让同学们在轻松愉快的氛围中提升语言表达能力和幽默感哦！😄首先，咱们得通过一些趣味引入，比如播放几个小笑话，看看谁的反应最快。然后，咱们一起来创作笑话，每个小组都要有“笑点”，这样大家才能在互相竞争中收获快乐和智慧！🎈最后，咱们来一场笑话大赛，评选出“最佳幽默小能手”。这样，咱们不仅学到了知识，还收获了欢笑和友谊！🥳核心素养目标分析1.语言建构与运用：提升学生的语言表达能力，学会运用幽默的修辞手法，增强口语交际能力。

2.思维发展与提升：培养学生发散思维，学会从不同角度观察生活，发现生活中的幽默元素。

3.文化传承与理解：引导学生了解我国传统笑话文化，增强文化自信，感受语言艺术的魅力。

4.学习方法与习惯：培养学生自主探究、合作学习的能力，养成良好的学习习惯。

5.情感态度与价值观：激发学生对生活的好奇心，培养乐观、积极的生活态度。重点难点及解决办法**重点：**

-重点在于学生能够运用恰当的修辞手法创作出富有幽默感的笑话，这是对语言表达能力的核心要求。

**难点：**

-难点在于如何激发学生的创意思维，使他们能够在生活中发现幽默元素，并将其转化为有趣的语言。

**解决办法与突破策略：**

-通过案例分析，展示优秀笑话的修辞手法，引导学生模仿学习。

-组织小组讨论，鼓励学生分享生活中的趣事，激发创意思维。

-设置情境模拟，让学生在角色扮演中练习创作笑话，增强实际应用能力。

-采用激励评价机制，鼓励学生大胆尝试，不怕出错，逐步提升幽默感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级学习平台，用于上传学习资料和作业

-信息化资源：网络笑话库、幽默视频片段

-教学手段：实物教具（如笑话卡片）、PPT课件、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢听笑话吗？今天我们要学习的就是如何创作有趣的笑话。请大家分享你们听过的最好笑的笑话，看看谁能引起大家的大笑。

-回顾旧知：还记得我们在上节课中学到了哪些幽默的修辞手法吗？今天我们要将这些修辞手法运用到笑话的创作中。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会为大家详细讲解几种常见的幽默修辞手法，比如夸张、对比、双关等，并解释它们在笑话中的作用。

-举例说明：接下来，我会展示几个经典的笑话例子，分析它们是如何运用这些修辞手法的，让大家直观地感受到幽默的魅力。

-互动探究：现在，请大家分组讨论，尝试用我们刚才学到的修辞手法创作一个简单的笑话，然后互相分享和评价。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每个小组都要在规定时间内完成至少一个笑话的创作，并准备好在班级中分享。

-教师指导：我会巡视各个小组，给予他们创作过程中的指导和帮助，确保每个学生都能参与到笑话的创作中来。

4.分享与评价（约10分钟）

-各小组依次分享他们的笑话，其他同学要认真聆听，并在分享结束后提出自己的看法和建议。

-教师评价：我会对每个小组的笑话进行点评，既肯定他们的创意和幽默感，也指出可以改进的地方。

5.拓展活动（约10分钟）

-为了让同学们进一步体会幽默的魅力，我们可以进行一个“笑话接力”游戏。每个同学都要在规定的时间内创作一个笑话，然后传给下一位同学，这样形成一条有趣的笑话链。

-在这个活动中，我会注意观察学生的反应，鼓励他们发挥想象，不断创新。

6.总结与反思（约5分钟）

-在课程的最后，我会带领同学们一起回顾今天的学习内容，总结幽默修辞手法在笑话创作中的作用。

-同时，我会让学生们反思自己在本节课中的学习体验，鼓励他们在日常生活中多观察、多思考，尝试创作更多有趣的笑话。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统幽默故事：介绍《笑话大全》、《笑府》等古代幽默故事集，让学生了解中国传统幽默文化的精髓。

-现代幽默作品：推荐一些现代幽默作品，如《老夫子》、《阿衰》等漫画，让学生感受现代幽默的魅力。

-口语交际技巧：介绍一些提高口语交际能力的技巧，如如何倾听、如何表达、如何组织语言等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读以上推荐的幽默故事和漫画，从中学习幽默的表达方式和修辞手法。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生在模拟现实生活中的人际交往中运用幽默技巧。

-家庭作业：布置学生收集家人、朋友讲述的笑话，分析其中的幽默元素，并在课堂上分享。

-社会实践：鼓励学生在课外参加语言表演、演讲比赛等活动，锻炼自己的口语表达能力。

-自主学习：引导学生利用网络资源，查找更多幽默故事和现代幽默作品，丰富自己的知识储备。

-互动交流：鼓励学生在家中、学校中与同学、家人分享自己创作的笑话，提高幽默感和语言表达能力。

-创作实践：鼓励学生尝试创作自己的笑话，可以是一段对话、一个故事或者一个小品，通过创作提高自己的幽默感和语言组织能力。

-课堂展示：在课堂上设置一个“笑话创作展示”环节，让学生有机会展示自己的创作，提高他们的自信心和表达能力。

-反馈与改进：鼓励学生对彼此的笑话进行反馈，提出改进意见，帮助学生不断优化自己的笑话创作。

-主题班会：组织一次以“幽默与生活”为主题的班会，让学生分享自己在生活中遇到的幽默瞬间，增进同学之间的友谊和理解。

-故事会：定期举办故事会，让学生讲述自己收集到的幽默故事，提高他们的口头表达能力。

-课外阅读：推荐一些关于幽默、口才等方面的书籍，让学生在课外进行自主阅读，提升自己的综合素质。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和运用笑话创作中的幽默修辞手法，以下是一些典型例题及其答案：

**例题一：夸张**

题目：请用夸张的手法描述一下小明跑步的速度。

答案：小明跑步的速度像离弦的箭一样快，仿佛一眨眼就能穿越整个操场！

**例题二：对比**

题目：请用对比的手法描述一下小红的脸和她的妈妈的脸。

答案：小红的脸像红苹果一样鲜艳，而她妈妈的脸则像黄梨一样白净。

**例题三：双关**

题目：请用双关的手法描述一下老师上课时的严肃态度。

答案：老师上课时，严肃得连时间都凝固了，连钟表都怕打扰她。

**例题四：拟人**

题目：请用拟人的手法描述一下风儿吹过的场景。

答案：风儿吹过，树叶在跳舞，花儿在点头，仿佛大自然都在欢迎我们的到来。

**例题五：排比**

题目：请用排比的手法描述一下春天的美景。

答案：春天来了，花儿开了，草儿绿了，天空蓝了，一切都充满了生机和活力。

-在使用夸张时，要注意适度，避免过度夸张导致笑话失去幽默感。

-对比时要选择具有明显差异的对比对象，以便形成鲜明的对比效果。

-双关的运用需要巧妙，避免过于生硬或让人难以理解。

-拟人化的描述可以让事物具有生命力，增加笑话的趣味性。

-排比的使用可以让句子更加流畅，增强节奏感，使笑话更具吸引力。

这些例题和答案旨在帮助学生掌握幽默修辞手法的运用，提高他们在创作笑话时的技巧。通过不断的练习和尝试，学生们可以创作出更多富有创意和幽默感的笑话。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-幽默修辞手法：夸张、对比、双关、拟人、排比

-笑话创作的技巧：观察生活、捕捉细节、运用修辞、组织语言

②关键词：

-幽默感

-修辞手法

-创意思维

-口语表达

③句子：

-“幽默是智慧的火花，是生活的调味品。”

-“夸张可以使事物更加生动有趣。”

-“对比可以突出事物的特点。”

-“双关可以让人回味无穷。”

-“拟人可以让事物具有生命力。”

-“排比可以增强语言的节奏感。”教学反思哎，一节课下来，感觉挺有意思的，但也有些许不足。咱们来聊聊这堂“我们都来讲笑话”的口语交际课吧。

课堂氛围整体来说很不错，孩子们积极性挺高的，大家都能参与到笑话的创作中来。看到他们一个个认真思考、积极分享的样子，我心里挺高兴的。但是，反思一下，我还是觉得有几个地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以更加生动一些。我用了播放笑话的方式，但是感觉时间有点短，可能没有完全吸引所有学生的注意力。下次，我打算尝试用一些更有趣的故事或者互动游戏来导入，比如讲一个幽默的小故事，或者进行一个简单的笑话接龙游戏，这样可能更能激发他们的兴趣。

然后，我在讲解新知的时候，可能讲解得太快了，有些学生可能没来得及完全吸收。我注意到有几个孩子在我讲解修辞手法的时候，眼神有点迷茫。这说明我需要更加注重教学节奏，可能需要多花一点时间来解释这些修辞手法，让每个学生都能跟上。

再说说互动探究环节，我觉得这个环节还是挺成功的，孩子们能够积极地参与到讨论中。但是，我也发现，有些小组在讨论的时候，可能缺乏一些引导，导致讨论的方向不够明确。下次，我会更加注重引导讨论的方向，确保每个小组都能够围绕主题进行有效的讨论。

巩固练习环节，我让学生们自己创作笑话，这个做法是不错的，但是我在巡视指导的时候，发现有些学生不太会运用我们之前学到的修辞手法。这说明我在课堂上的讲解和示范可能还不够充分。接下来，我打算在课堂上多做一些示范，让学生有更直观的学习样本。

最后，评价环节我觉得还可以做得更细致一些。虽然我给了每个小组评价，但是评价的内容比较泛泛。我应该在评价的时候更加具体，指出每个笑话的优点和可以改进的地方，这样不仅能帮助他们提高，还能激发他们的创作热情。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，大部分同学能够认真听讲，对于幽默修辞手法的理解和应用有较好的表现。

-在互动环节，学生们能够大胆发言，分享自己创作的笑话，课堂气氛活跃。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中表现出了良好的合作精神，能够积极交流，共同完成笑话的创作。

-小组讨论成果展示环节，各小组的作品各具特色，展现了学生的创意和团队合作能力。

3.随堂测试：

-进行了随堂测试，测试内容涉及对幽默修辞手法的理解和运用。

-学生们的测试成绩整体较好，能够正确运用所学知识创作笑话。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己和他人的作品进行评价，指出作品中的优点和不足