八年级语文下册 中国文化 第八课 中国结 第七课时 阅读理解与科普阅读教学设计 新教版（汉语）

八年级语文下册中国文化第八课中国结第七课时阅读理解与科普阅读教学设计新教版（汉语）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册中国文化第八课中国结第七课时阅读理解与科普阅读教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年10月27日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进八年级下册的语文世界，感受中华文化的魅力。这节课，咱们要深入探讨的是“中国结”，也就是我们中国的传统手工艺品。让我们一起开启这趟知识的旅行吧！😄核心素养目标1.提升文化理解能力：通过学习中国结的历史、文化内涵和制作技艺，使学生深入理解中华文化的独特性和多样性。

2.培养审美感知能力：引导学生欣赏中国结的美学价值，增强对传统工艺的审美鉴赏能力。

3.强化语言建构与运用能力：在阅读理解与科普阅读中，学生将学会如何有效获取和整合信息，提升书面表达和口头表达能力。

4.增强实践创新意识：通过实际操作，学生将尝试创作自己的中国结作品，培养创新精神和实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.中国结的历史渊源和文化内涵：学生需要掌握中国结的历史演变和它在文化中的象征意义。

解决方法：通过课堂讲解、多媒体展示和小组讨论，结合历史资料，让学生深入了解中国结的文化背景。

难点：

1.中国结的制作技巧：学生需要学会基本的编织方法和技巧。

解决方法：采用示范教学，分步骤演示中国结的制作过程，同时提供实践操作时间，让学生动手练习，逐步掌握技巧。

2.阅读理解与科普阅读的深度理解：学生需要能够从文本中提取关键信息，并进行综合分析。

解决方法：设计多样化的阅读任务，如填空、问答、写作等，引导学生深入思考，并通过小组合作，共同解决问题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学平台

-信息化资源：中国结历史与文化相关的网络文章、视频资料、图片库

-教学手段：PPT演示文稿、实物展示（中国结样品）、手工制作材料包（线、珠子等）

-辅助工具：计时器、记录板、绘图工具（用于设计中国结图案）教学过程一、导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满魅力的世界——中国结的世界。你们知道中国结是什么吗？它不仅仅是一种手工艺品，更承载着中华民族的智慧和情感。那么，今天我们就来一起探索中国结的历史、文化和制作技艺。

（2）首先，让我们来看一段关于中国结的视频，感受一下它的魅力。同学们，看完视频后，你们对中国结有了哪些新的认识呢？

二、新课讲授

1.中国结的历史渊源

（1）同学们，中国结的历史悠久，它起源于我国的哪个朝代呢？让我们一起探究一下。

（2）老师展示相关历史资料，引导学生了解中国结的历史演变过程。

2.中国结的文化内涵

（1）中国结不仅仅是一种手工艺品，它还蕴含着丰富的文化内涵。同学们，你们知道中国结有哪些象征意义吗？

（2）老师讲解中国结的象征意义，如：团结、幸福、平安等。

3.中国结的制作技艺

（1）接下来，让我们来了解一下中国结的制作技艺。同学们，你们想亲手制作一个中国结吗？

（2）老师展示中国结的制作步骤，并讲解制作过程中的注意事项。

4.实践操作

（1）同学们，现在请拿出你们的材料包，开始动手制作中国结吧！

（2）在制作过程中，老师巡回指导，解答学生疑问。

5.作品展示与评价

（1）同学们，完成作品后，请大家展示一下自己的作品，并简要介绍作品的设计理念。

（2）老师和学生共同评价作品，肯定优点，指出不足。

三、课堂小结

（1）同学们，今天我们学习了关于中国结的历史、文化和制作技艺，你们有什么收获呢？

（2）老师总结本节课的重点内容，强调中国结的文化价值。

四、课后作业

（1）同学们，课后请查阅资料，了解中国结在其他国家的传播情况。

（2）请尝试创作一个以中国结为主题的手工作品，并分享给同学们。

五、教学反思

（1）本节课通过视频、图片、实物等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

（2）在实践操作环节，学生动手能力得到了锻炼，对中国结的制作技艺有了更深入的了解。

（3）在作品展示与评价环节，学生学会了欣赏和评价他人的作品，提高了审美能力。

（4）在课后作业环节，学生将进一步拓展知识面，提高自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国结的历史演变：可以介绍从古代的编织技艺到现代的创新发展，包括不同朝代中国结的特点和用途。

-中国结的文化寓意：探讨中国结中的各种图案所代表的吉祥寓意，如鱼结代表年年有余，盘长结代表富贵不断。

-中国结的民间传说：讲述一些与中国结相关的民间故事，如牛郎织女的故事与中国结的关系。

-中国结在现代艺术中的应用：展示中国结在现代设计、时尚配饰、家居装饰等领域的应用案例。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国传统手工艺——中国结》等书籍，深入了解中国结的历史和制作技艺。

-观看纪录片：推荐观看《中国非物质文化遗产——中国结》等纪录片，通过影像了解中国结的制作过程和文化内涵。

-参观展览：鼓励学生参观博物馆或手工艺展览，实地观察中国结的制作和展示。

-实践体验：组织学生参加中国结制作工作坊，亲自动手体验中国结的制作过程，增强实践操作能力。

-研究课题：引导学生选择一个与中国结相关的课题进行研究，如“中国结在不同地区的文化差异”或“中国结在现代社会的传承与创新”。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计具有个人特色的中国结作品，参与学校或社区的文化艺术活动。

-交流分享：组织学生分享自己对中国结的了解和创作经验，通过小组讨论和展示，促进知识交流与思维碰撞。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入传统文化元素：在教学中，我尝试将中国结的历史文化背景与现代教育相结合，让学生在动手制作的过程中，感受传统文化的魅力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示中国结的制作过程和历史文化，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手实践机会不足：在课堂实践中，部分学生由于材料准备或操作技巧等问题，动手实践的机会较少，影响了他们的学习效果。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作品展示和课堂表现，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

3.课堂氛围不够活跃：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃，影响了教学效果。

反思改进措施（三）

1.优化实践环节：针对学生动手实践机会不足的问题，我将提前准备材料，确保每个学生都有机会参与实践。同时，我会提供详细的操作步骤和技巧指导，帮助学生克服操作难题。

2.实施多元化评价：为了全面了解学生的学习情况，我将采用多种评价方式，如作品展示、课堂表现、小组讨论、问卷调查等，以便更准确地评估学生的学习成果。

3.激发课堂活力：为了提高课堂氛围，我将鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、小组合作等方式，激发学生的学习热情。同时，我会关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供适当的学习支持。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-中国结的历史起源

-中国结的文化象征意义

-中国结的制作工艺

②重点词句：

-“中国结起源于古老的中华民族，是中华民族智慧的结晶。”

-“红绳结象征着喜庆和幸福，盘长结寓意着富贵不断。”

-“中国结的制作工艺复杂，需要耐心和细心。”

③逻辑关系阐述：

①中国结的历史起源是中国结发展的基础，了解其起源有助于学生理解中国结的文化内涵。

②中国结的文化象征意义是中国结的核心价值，通过分析其象征意义，学生可以体会到中国结所承载的传统文化精神。

③中国结的制作工艺是中国结的实际操作部分，通过学习制作工艺，学生可以掌握中国结的制作技巧，同时加深对中国结文化的理解。重点题型整理1.题型一：历史溯源

-题目：中国结起源于哪个朝代？

-答案：中国结起源于古代中国，具体可以追溯到春秋战国时期。

2.题型二：文化象征

-题目：中国结中的“鱼结”象征着什么？

-答案：鱼结象征着年年有余，代表着丰收和富足。

3.题型三：制作工艺

-题目：制作中国结需要哪些基本工具？

-答案：制作中国结需要的基本工具有：线（如棉线、丝线）、珠子、剪刀、尺子等。

4.题型四：文化意义

-题目：中国结在古代的婚礼中扮演什么角色？

-答案：在古代婚礼中，中国结被用作装饰品，寓意着夫妻和谐、幸福长久。

5.题型五：现代应用

-题目：现代生活中，中国结有哪些新的应用方式？

-答案：在现代生活中，中国结被广泛应用于家居装饰、礼品包装、时尚配饰等领域，如挂饰、手机链、钱包扣等。

补充和说明举例：

1.对于历史溯源题型，可以进一步提问：“为什么春秋战国时期会出现中国结这样的手工艺品？”

-答案：春秋战国时期，中国结的出现与当时社会经济的发展、人民生活水平的提高以及文化交流的频繁有关。

2.在文化象征题型中，可以结合具体实例：“请举例说明中国结在现代社会中的象征意义。”

-答例：例如，在现代婚礼中，新娘佩戴的中国结头饰象征着纯洁和美好。

3.制作工艺题型中，可以引导学生思考：“为什么中国结的制作需要耐心和细心？”

-答例：因为中国结的制作工艺复杂，需要按