四年级语文上册 第三单元 习作：写观察日记教学设计 新人教版

四年级语文上册第三单元习作：写观察日记教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索四年级语文上册第三单元的习作——写观察日记。这个单元，我们要像小侦探一样，用眼睛去发现生活中的点滴，用笔去记录下这些美好的瞬间。我会带着你们，一起走进这个充满奇妙的世界，用文字记录下我们的观察和感受，让我们的日记本成为我们成长的见证。准备好了吗？让我们一起开启这场观察之旅吧！😄📖🌟二、核心素养目标分析本章节旨在培养学生的观察力、表达力和创造力。通过写观察日记，学生将学会细致观察周围环境，提高对自然、社会和生活的感知能力。同时，锻炼学生的语言组织能力和文字表达能力，激发他们的想象力和创造力，培养他们热爱生活、关注细节的语文素养。三、重点难点及解决办法重点：观察日记的写作技巧，包括观察的细致性、记录的条理性以及表达的生动性。

难点：如何引导学生进行深入观察，并转化为生动的文字描述。

解决办法：

1.通过实物观察、图片展示等方式，激发学生的观察兴趣。

2.引导学生从时间、空间、感官等多个角度进行观察，培养全面观察的习惯。

3.结合范文分析，让学生学习如何将观察到的细节转化为文字。

4.设置写作任务，鼓励学生课后持续观察，积累素材，提高写作能力。

5.定期进行写作分享，让学生互相学习，共同进步。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了新编人教版四年级上册语文教材。

2.辅助材料：搜集与自然现象、日常生活相关的图片和视频，用于启发学生观察和思考。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示观察日记的范例和写作技巧。

4.互动材料：准备小卡片，让学生写下观察到的细节，进行小组讨论和分享。五、教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，用亲切的语气问候：“同学们，早上好！今天我们要一起开启一段有趣的观察之旅，你们准备好了吗？”

2.学生们纷纷点头，充满期待。

二、新课导入

1.老师展示一张美丽的自然风景照片，引导学生观察：“同学们，你们看到了什么？请用一句话描述一下。”

2.学生们纷纷举手发言，老师认真倾听并给予肯定。

三、观察日记写作技巧讲解

1.老师板书：“观察日记的写作技巧”，并从以下几个方面进行讲解：

a.观察角度：引导学生从时间、空间、感官等多个角度进行观察。

b.观察方法：介绍观察日记的写作方法，如描写、叙述、议论等。

c.表达方式：讲解如何将观察到的细节转化为生动的文字描述。

2.老师结合范文，分析观察日记的写作特点，让学生了解如何将观察到的内容转化为文字。

四、分组讨论与写作实践

1.老师将学生分成小组，每组选择一个观察对象，如植物、动物、自然现象等。

2.学生们进行讨论，分享观察到的细节，并记录下来。

3.老师巡视各小组，给予指导和建议。

五、展示与分享

1.各小组选派代表，展示自己的观察日记。

2.学生们互相评价，提出改进意见。

3.老师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。

六、总结与拓展

1.老师引导学生总结观察日记的写作技巧，强调观察的重要性。

2.老师布置课后作业：观察身边的植物或动物，写一篇观察日记。

3.老师鼓励学生将观察日记分享给家人和朋友，共同感受生活的美好。

七、课堂小结

1.老师用鼓励的语气总结：“同学们，今天我们学会了如何写观察日记，希望大家在日常生活中多观察、多思考，用文字记录下生活的点滴。相信你们会成为生活中的小侦探！”

2.学生们纷纷点头，表示认同。

八、课后延伸

1.老师提醒学生：“课后，请同学们继续观察，积累素材，为下一次的习作做好准备。”

2.学生们带着满满的收获，离开教室，期待下一次的课堂。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《自然观察笔记》：这本书以图文并茂的形式，介绍了如何进行自然观察，并提供了许多实用的观察技巧和案例，适合学生阅读，帮助他们将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

-《身边的科学》：这本书通过讲述生活中的科学现象，激发学生对自然科学的兴趣，内容贴近生活，适合四年级学生阅读。

2.**课后自主学习和探究**：

-**主题研究**：鼓励学生选择一个感兴趣的自然现象或动植物，进行深入的研究。例如，可以研究“季节变化对植物生长的影响”或“鸟类迁徙的原因”。

-**观察日记的持续记录**：要求学生每周至少记录一篇观察日记，可以是日常生活中的小事，也可以是特殊的自然现象。通过持续记录，学生可以培养细致观察的习惯，并提高写作能力。

-**科学小实验**：结合课堂上学到的观察技巧，学生可以设计简单的科学小实验，如观察植物在不同光照条件下的生长情况，或者进行简单的土壤测试，了解土壤的酸碱度。

-**小组合作项目**：组织学生以小组形式，选择一个与自然观察相关的主题，进行项目研究。例如，可以调查学校周边的生态环境，提出改善建议，并制作成报告或展示板。

-**社区参与**：鼓励学生参与社区的自然保护活动，如植树节活动、环保宣传等，将所学知识应用于社会实践。

3.**实践活动**：

-**户外观察**：组织学生进行户外观察活动，如参观公园、自然保护区等，让学生在真实环境中进行观察和记录。

-**科学讲座**：邀请科学家或自然保护专家来校进行讲座，分享他们的观察经验和研究成果，激发学生的科学兴趣。

-**创作比赛**：举办观察日记写作比赛，鼓励学生用文字和图片记录自己的观察成果，提高他们的创作能力和表达能力。七、教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地坐下来，回顾这节课的教学过程，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。以下是我对本次“写观察日记”教学的一些反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，我使用了图片展示的方式，但发现有些学生对于图片中的内容并不感兴趣，他们的注意力并没有完全集中。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更多样化的导入方式，比如让学生分享他们自己观察到的有趣现象，或者通过一个小故事来引发他们的兴趣。

接着，我在讲解观察日记的写作技巧时，发现部分学生对于如何将观察到的细节转化为生动的文字描述感到困难。这让我意识到，我需要更细致地指导他们如何观察，如何捕捉细节。为此，我打算在接下来的教学中，设计一些具体的观察练习，比如让学生观察教室里的植物，然后引导他们描述植物的颜色、形状、生长状态等。

在分组讨论与写作实践环节，我发现一些学生由于缺乏自信，不敢在小组中发言。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，可以通过小组竞赛、角色扮演等方式，让学生在轻松的氛围中参与讨论。

在展示与分享环节，我发现有些学生的作品虽然内容丰富，但表达不够流畅。这提示我，在今后的教学中，我需要更加注重学生的语言表达能力的培养，可以通过范文阅读、写作技巧讲解等方式，帮助学生提高语言表达能力。

此外，我还注意到，课后作业的布置对于不同层次的学生来说，难度可能不太一致。为了更好地满足学生的个性化需求，我计划在未来的教学中，设计分层作业，让每个学生都能在原有基础上有所提高。

最后，我认为在拓展与延伸环节，可以更加丰富和深入。例如，可以组织学生参观当地的自然保护区，或者邀请环保志愿者来校进行讲座，这样不仅能够加深学生对自然观察的理解，还能激发他们的社会责任感。八、板书设计①观察日记写作技巧

-观察角度：时间、空间、感官

-观察方法：描写、叙述、议论

-表达方式：细节描写、情感融入、生动比喻

②观察日记结构

-开头：引入观察对象，交代观察背景

-主体：详细描述观察到的内容，包括外观、行为、感受等

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