八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第2框 以礼待人教学设计 新人教版

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第2框以礼待人教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的同学们！今天咱们要一起探索的是“以礼待人”这一课题。这节课，咱们将通过一系列生动有趣的活动，让大家深刻理解到，在日常生活中，文明礼貌的重要性。咱们先从一些小故事开始，看看古人是如何以礼待人的，然后再结合课本内容，一起讨论在现代社会，我们该如何做到以礼待人。记得哦，咱们要边学边实践，让文明礼貌成为我们生活的一部分哦！😊🌟核心素养目标1.道德认知：理解礼貌待人的内涵，认识到文明礼貌是社会主义核心价值观的重要体现。

2.道德情感：培养尊重他人、关爱他人的情感，增强集体荣誉感和责任感。

3.道德实践：学会在日常生活中运用礼貌待人，形成良好的行为习惯，促进社会和谐。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的课程中已经学习了社会规则的重要性，对于遵守社会规范有一定的认识。但是，对于“以礼待人”这一具体概念，可能还停留在较为表面的理解上，需要进一步深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生正处于八年级，他们对社会生活充满了好奇心，对于人际交往中的礼仪规则表现出较高的兴趣。他们的理解能力较强，能够通过案例分析和角色扮演来吸收新知识。学习风格上，他们既喜欢通过故事和实例来学习，也乐于参与互动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解礼貌待人的内涵时遇到困难，特别是在将理论应用到实际生活中时，可能会感到困惑。此外，由于生活经验有限，一些学生可能难以区分在不同情境下适用的不同礼仪规范。因此，教学中需要通过具体案例和情境模拟来帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》上册教材，特别是第二单元第四课的内容。

2.辅助材料：准备与“以礼待人”相关的图片、视频资料，如礼仪规范演示、名人礼貌待人故事等。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示教学内容和讨论结果。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；确保教室安静，适合小组讨论和角色扮演活动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“以礼待人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要礼貌待人的时候？你们认为礼貌待人重要吗？”

展示一些关于礼貌待人的图片或视频片段，如公共交通中的礼让、餐厅里的文明用餐等，让学生初步感受礼貌待人的魅力或特点。

简短介绍“以礼待人”的基本概念和重要性，强调它是社会和谐、人际交往的基础，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“以礼待人”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“以礼待人”的定义，强调它是一种社会规范，是人们在社会交往中遵循的道德准则。

详细介绍“以礼待人”的组成部分或原则，如尊重他人、谦逊有礼、诚信待人等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“以礼待人”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“以礼待人”案例进行分析，如公交车上主动让座、帮助老人过马路等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“以礼待人”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的生活中实践“以礼待人”。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“以礼待人”相关的主题进行深入讨论，如“在家庭中如何以礼待人”、“在学校中如何以礼待人”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“以礼待人”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“以礼待人”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“以礼待人”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“以礼待人”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“以礼待人”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“以礼待人”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国礼仪文化》一书，由李玉洁著，介绍了中国传统礼仪的起源、发展以及在现代社会的应用。

-《现代礼仪教程》一书，由张晓丽编著，详细讲解了现代社会中常见的礼仪规范和礼貌待人技巧。

-《日常生活中的礼仪》杂志，定期发布有关礼仪知识的小贴士，适合学生日常阅读。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读上述拓展材料，深入了解中国礼仪文化和现代礼仪规范。

-学生可以围绕以下主题进行自主学习和探究：

-礼仪在人际交往中的重要性

-不同场合下的礼仪规范

-如何在日常生活中实践礼貌待人

-礼仪与个人素质的关系

-学生可以撰写心得体会，分享自己从拓展阅读和探究中得到的感悟和收获。

-鼓励学生参加学校或社区组织的礼仪培训活动，提升自己的礼仪素养。

-组织学生进行角色扮演，模拟不同情境下的礼貌待人场景，提高实际应用能力。

3.实践活动：

-设计一次“以礼待人”主题的校园活动，如礼仪知识竞赛、文明礼仪演讲等，让学生在活动中学习和实践礼貌待人。

-开展“文明礼仪观察员”活动，让学生在日常生活中观察和记录周围人的礼仪行为，并提出改进建议。

-组织学生参观博物馆、纪念馆等文化场所，了解中国传统礼仪文化，增强文化自信。

4.家庭教育：

-建议家长与孩子共同学习礼仪知识，增进亲子关系，同时培养孩子的家庭责任感。

-家庭中可以开展“每日礼仪小故事”活动，分享日常生活中的礼仪小故事，让孩子在轻松愉快的氛围中学习礼仪。

-家长以身作则，为孩子树立良好的榜样，共同营造和谐的家庭氛围。课后拓展1.拓展内容：

-《中华礼仪故事集》：这本书收录了多个关于礼仪的小故事，通过生动的故事形式，让学生了解古代礼仪的精髓。

-《现代礼仪指南》：一本实用的礼仪手册，涵盖了日常生活中的各种礼仪规范，适合学生参考。

-《礼貌待人小知识》系列视频：一系列简短的视频，以轻松幽默的方式讲解礼貌待人的小常识。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择其中一本阅读材料，深入阅读，了解礼仪的历史和文化内涵。

-视频资源：学生可以观看视频资源，通过直观的方式学习礼貌待人的具体行为规范。

-拓展任务：

-阅读或观看后，学生需要撰写一篇简短的读书笔记或观后感，分享自己的学习心得。

-设计一个“我的礼仪小贴士”卡片，记录自己从阅读或观看中学习到的至少三个礼貌待人的小技巧。

-与家人或朋友进行一次关于礼貌待人的讨论，分享自己学到的知识，并尝试在实际生活中应用。

-教师指导：

-教师可以定期检查学生的拓展学习成果，提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生在课堂上分享自己的学习心得，促进同学之间的交流和学习。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应耐心解答，帮助学生克服困难。

-拓展活动：

-组织一次“礼仪知识竞赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-设立“礼仪小明星”评选活动，表彰在日常生活中表现优秀的同学。

-邀请礼仪专家来校进行讲座，让学生更深入地了解礼仪的重要性。板书设计①本文重点知识点：

-礼貌待人的定义

-礼貌待人的重要性

-礼貌待人的基本原则

②关键词：

-礼貌

-待人

-尊重

-诚信

-谦逊

③重点句子：

-“礼貌待人是一种社会规范，是人们在社会交往中遵循的道德准则。”

-“礼貌待人不仅体现了个人的素养，也关系到社会的和谐与进步。”

-“在日常生活中，我们要时刻牢记礼貌待人，做到言行一致。”课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对“以礼待人”这一概念的理解程度。例如，提问：“你们认为礼貌待人为什么重要？”或者“在哪些情况下，礼貌待人显得尤为重要？”通过学生的回答，教师可以评估他们对知识的掌握情况。

-观察学生参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，教师应密切观察学生的参与情况，包括他们的发言次数、表达清晰度、团队合作能力等。

-小组评价：鼓励学生相互评价，如：“你认为这位同学在讨论中表现如何？”这样可以培养学生的评价能力和团队协作精神。

-课堂测试：设计一些简短的测试题，如填空题、选择题等，检验学生对“以礼待人”相关知识的掌握情况。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时、具体的反馈，无论是正面的鼓励还是改进的建议，都要确保学生能够理解和接受。

2.作业评价：

-课后作业：布置与“以礼待人”相关的课后作业，如撰写一篇关于自己在生活中如何实践礼貌待人的短文。

-作业批改：教师应认真批改每一份作业，关注学生的写作水平、观点表达和礼貌用语的运用。

-反馈与指导：在作业批改过程中，教师应给出详细的评语，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供具体的指导建议。

-作业展示：在下一节课上，教师可以选择一些优秀的作业进行展示，鼓励其他学生学习和借鉴。

-定期回顾：通过定期的作业回顾，教师可以追踪学生的学习进步，并根据学生的反馈调整教学策略。

3.综合评价：

-教师应将课堂评价和作业评价结合起来，形成对学生全面、客观的评价。

-关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的关注和帮助。

-鼓励学生自我评价，让他们认识到自己的进步和不足，激发学生的学习动力。

-通过评价，教师可以不断反思自己的教学方法和策略，以提高教学效果。教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也有些许不足，下面我就来聊聊我的教学反思。

首先，我觉得课堂的导入部分做得不错。通过提问和展示图片、视频，学生们对“以礼待人”有了初步的认识，他们对这个话题表现出浓厚的兴趣。看到他们积极参与，我感到很欣慰。

在讲解基础知识的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合生活中的实例，让学生们更好地理解“以礼待人”的内涵。我发现，学生们对于礼仪规范的理解比较到位，但是对于如何在具体情境中运用这些规范，还需要进一步引导。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，希望能够引起他们的共鸣。学生们在讨论中各抒己见，对于不同情境下的礼貌待人有了更深的理解。但是，我也注意到，有些学生在讨论中缺乏深度，只是停留在表面的看法上。这可能是因为他们对案例背景了解不深，或者缺乏生活经验。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的一面。他们能够积极地参与到讨论中，互相启发，共同解决问题。这让我感到很欣慰，因为这是我们教育的重要目标之一。但是，也有个别小组讨论氛围不够热烈，这可能是因为他们的分工不够明确，或者缺乏有效的讨论技巧。

课堂展示与点评环节，我看到了学生们展示自己观点的能力，也听到了其他学生的提问和评价。这让我感到很高兴，因为这说明他们在课堂上有所收获。但是，也有一些学生表达不够清晰，或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加注重学生的