图形的运动（一）教学设计-2023-2024学年二年级下册数学人教版

图形的运动（一）教学设计-2023-2024学年二年级下册数学人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：图形的运动（一）

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天咱们要一起走进“图形的运动（一）”这个有趣的数学世界。让我们一起在动手中感受图形的变换，用数学的眼睛去发现美、探索规律。准备好了吗？咱们这就开始吧！🎉🎉🎉核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过图形的运动，学生能够理解图形变换的基本原理，发展空间观念，提高观察、分析和解决问题的能力。同时，激发学生对数学的兴趣，培养合作学习和创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生们已经对平面图形有了初步的认识，他们能够识别基本的几何形状，如正方形、长方形、三角形等。在之前的课程中，他们已经学习了这些图形的基本特征，如边长、角度等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生们对新鲜事物充满好奇，他们对动手操作和游戏活动特别感兴趣。在学习能力方面，他们的逻辑思维和抽象能力正在逐步发展，但还比较有限。他们的学习风格多以直观感受为主，喜欢通过实际操作和游戏来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在“图形的运动（一）”这一章节中，学生们可能会遇到以下困难：

-理解图形平移、旋转和对称的基本概念；

-将这些概念应用到实际问题中，进行图形的变换；

-保持图形变换的精确性和一致性；

-在操作过程中保持耐心和细致，避免粗心大意造成的错误。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《数学人教版二年级下册》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与图形运动相关的图片、图表，以及展示图形变换过程的动画视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备透明纸、剪刀、直尺等，供学生进行图形平移和旋转的实验操作。

4.教室布置：设置小组讨论区，并在操作台附近预留空间，以便学生进行实验和互动学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一天通过班级微信群分享PPT和教学视频，让学生预习图形的基本形状和运动方式，并布置了观察日常生活中图形运动的任务。

设计预习问题：例如，“你见过哪些物体是平移运动的？旋转运动的特征是什么？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据任务自主阅读教材，观看教学视频。

思考预习问题：学生在预习过程中思考并提出问题，如“为什么车轮是圆的？”

提交预习成果：学生将预习心得和疑问以笔记形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生提前对图形运动有所了解，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以动画展示不同物体的运动，引发学生对图形运动的兴趣。

讲解知识点：讲解平移、旋转的基本概念和特征，如“平移是物体沿直线移动，旋转是物体绕一个点转动”。

组织课堂活动：让学生用透明纸剪出图形，进行实际操作，体验图形的平移和旋转。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解老师讲解的平移和旋转。

参与课堂活动：学生积极参与，用透明纸操作图形。

提问与讨论：学生提出“为什么图形旋转后看起来不一样了？”等问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解图形运动的原理。

实践活动法：通过学生操作，强化对图形运动的理解。

合作学习法：学生在小组内合作，共同完成图形变换的实验。

作用与目的：

学生通过实践掌握平移和旋转的技能，理解图形运动的概念。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计一个物体，并解释其平移或旋转的原理。

提供拓展资源：推荐与图形运动相关的科普书籍和网站。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计物体并说明其运动方式。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对图形运动的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，巩固学习内容。

反思总结法：学生通过反思作业，提高自己的学习能力。

作用与目的：

学生通过课后作业，巩固所学知识，并通过拓展学习，提升自己的创新能力。教学资源拓展1.拓展资源

在本节课“图形的运动（一）”中，我们可以从以下几个方面拓展教学资源：

（1）图形变换的历史背景：介绍图形变换的历史起源，如古埃及的几何学、古希腊的几何学以及我国古代的数学成就，让学生了解图形变换在人类文明发展中的重要性。

（2）图形变换的应用实例：收集生活中与图形变换相关的实例，如建筑物的设计、动画制作、地图绘制等，让学生认识到图形变换在现实生活中的广泛应用。

（3）图形变换的相关知识：介绍图形变换的数学原理，如坐标变换、矩阵变换等，让学生对图形变换有更深入的理解。

（4）图形变换的软件工具：介绍一些图形变换的软件工具，如AutoCAD、Photoshop等，让学生了解图形变换在计算机技术中的应用。

2.拓展建议

（1）阅读拓展材料：推荐学生阅读《数学的故事》、《几何原本》等书籍，了解图形变换的历史背景和数学原理。

（2）观察生活实例：鼓励学生在日常生活中发现与图形变换相关的实例，如建筑物的设计、广告宣传等，记录下来并与同学分享。

（3）动手实践：组织学生进行图形变换的实践活动，如绘制图形、制作几何模型等，提高学生的动手能力和创新意识。

（4）小组合作：让学生以小组形式进行图形变换的研究，共同探讨、解决问题，培养学生的团队合作精神。

（5）开展竞赛活动：举办图形变换知识竞赛或技能大赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的图形变换能力。

（6）利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线课程、科普网站等，自主学习图形变换的相关知识。

（7）开展课题研究：鼓励学生选择与图形变换相关的课题进行研究，如“图形变换在建筑设计中的应用”、“图形变换在动画制作中的应用”等，提高学生的研究能力和实践能力。

（8）组织参观活动：带领学生参观博物馆、科技馆等场所，了解图形变换在现实生活中的应用，拓宽学生的视野。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“图形的运动（一）”，通过观察、操作和讨论，同学们对图形的平移和旋转有了更深入的理解。下面，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，总结一下我们的收获和不足。

首先，我想谈谈教学方法。我采用了多种教学方法，比如讲解、示范、实验和小组讨论等。在讲解过程中，我尽量用简单易懂的语言，结合实际生活中的例子，让学生们能够更好地理解抽象的数学概念。在实验环节，我让学生们亲自动手操作，通过实际操作来感受图形运动的规律。我发现，这种动手操作的方式特别受孩子们的欢迎，他们不仅积极参与，而且通过实验发现了许多有趣的现象。

在教学策略上，我注意到了以下几点：

-我设计了预习任务，让学生在课前对图形运动有所了解，这样他们在课堂上能够更快地跟上进度。

-在课堂上，我鼓励学生提问和发表自己的看法，这样可以提高他们的参与度和思考能力。

-我还特别关注到了不同学生的学习风格，尽量让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在实验操作时不够细心，导致实验结果不准确。针对这个问题，我建议在今后的教学中，要更加注重培养学生的细致观察和动手能力。

在教学管理方面，我注意到以下几点：

-我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围，让学生们在课堂上能够放松心情，勇于表达自己。

-我也注意到了课堂纪律，确保每个学生都能专心听讲，参与到课堂活动中来。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生在回答问题时不够自信，这可能是由于他们对知识掌握不够牢固或者缺乏表达自己的勇气。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强学生的自信心培养，鼓励他们大胆发言。

为了改进今后的教学，我提出以下建议：

-加强对学生的个别辅导，针对他们的学习难点进行有针对性的讲解和练习。

-鼓励学生参与更多的实践活动，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

-定期组织学生进行课堂展示，让他们有机会展示自己的学习成果，增强他们的自信心。内容逻辑关系①图形的平移

a.平移的定义：物体在平面上沿直线移动，每个点都按照相同的方向和距离移动。

b.平移的性质：平移不改变图形的形状和大小，只是改变位置。

c.平移的表示：用箭头表示平移的方向和距离。

②图形的旋转

a.旋转的定义：物体围绕一个固定点转动一定角度。

b.旋转的性质：旋转不改变图形的形状和大小，只是改变位置和方向。

c.旋转的中心和角度：旋转中心是旋转的固定点，旋转角度是物体