第10课《三峡》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第10课《三峡》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第10课《三峡》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册课程基本信息1.课程名称：第10课《三峡》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文八年级上册

3.授课时间：每周二第3节

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《三峡》这篇美文，感受它的神奇魅力。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🚀🌿核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，培养学生对古典文学作品的审美感知。

2.增强文化自信，引导学生理解并传承中华优秀传统文化。

3.培养学生独立思考和创新意识，通过合作学习，提升团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《三峡》的写作背景和作者情感。

-掌握文章中的修辞手法，如对偶、排比等。

-领悟文章描绘三峡自然景观的生动性和艺术性。

2.教学难点：

-深入理解作者在文中表达的情感，如对三峡美景的热爱和对历史的沉思。

-理解并分析文章中复杂句子的结构，如“自非亭午夜分，不见曦月”。

-将古典文学与现代审美相结合，培养学生的审美情趣和文化素养。例如，在讲解“自非亭午夜分，不见曦月”时，不仅要解释其字面意思，还要引导学生体会作者通过这句话所传达的意境和情感。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示三峡风光图片，帮助学生直观感受文章描绘的景色。

2.通过小组讨论，引导学生分析文章中的修辞手法和情感表达。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演作者，体会写作时的情感和心境。

4.利用网络资源，让学生自主查找相关历史背景资料，增强文化理解。

5.结合课堂小结，通过游戏形式巩固知识点，激发学生学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有去过三峡？有没有被那里的壮丽景色所震撼？今天，我们就一起走进《三峡》，感受大自然的鬼斧神工。（提问式导入）

-回顾旧知：在之前的课文学习中，我们了解了一些古代文学作品，比如《桃花源记》，大家还记得那些优美的景色和深刻的寓意吗？（回顾式导入）

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下《三峡》的作者郦道元和他的生平事迹。接着，我会为大家朗读课文，注意听作者是如何描绘三峡的四季变化的。

-举例说明：在朗读过程中，我会重点讲解文章中的修辞手法，如对偶、排比等，并通过具体例子展示其效果。

-互动探究：请大家思考，作者在文中表达了怎样的情感？为什么会有这样的情感？我们可以通过小组讨论来分享自己的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，请大家尝试用自己的话复述一下课文中的重点段落，比如描述三峡夏季的景色。

-教师指导：在学生复述的过程中，我会给予适当的指导和帮助，确保他们能够准确表达文章内容。

4.深入探讨（约10分钟）

-讨论文章主题：我们再来探讨一下，《三峡》这篇文章的主题是什么？作者想要传达给我们的信息是什么？

-分享感受：请大家分享自己阅读《三峡》后的感受，有没有哪些地方让你印象深刻？

5.拓展延伸（约10分钟）

-阅读相关作品：为了进一步了解古代文学，我们可以阅读一些与《三峡》相关的作品，如《水经注》等。

-角色扮演：我们可以尝试进行角色扮演，让学生扮演作者郦道元，体验他写作时的情感和心境。

6.课堂小结（约5分钟）

-总结：通过今天的学习，我们了解了《三峡》的写作背景、修辞手法和作者情感。希望大家在今后的学习中，能够更加关注文学作品中的美和哲理。

-作业布置：请大家课后阅读《水经注》的相关章节，并写下自己的读后感。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：本节课的教学过程中，我发现学生在理解文章情感方面存在一定的困难。在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入体会作者的情感，并通过多种方式激发他们的学习兴趣。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《水经注》节选：让学生阅读《水经注》中关于三峡的记载，对比《三峡》中的描述，了解古代文献中对三峡的记录。

-《三峡记》——郦道元：阅读郦道元的《三峡记》，进一步了解作者对三峡的观察和感受，以及他的写作风格。

-《三峡新探》——现代学者的研究：选取现代学者对三峡的新视角研究，如三峡工程对环境的影响，三峡文化的研究等。

2.课后自主学习和探究：

-三峡风光摄影展：鼓励学生利用网络或图书馆资源，收集三峡风光的摄影作品，进行班级内的摄影展，并分享对三峡美景的感受。

-三峡历史故事搜集：让学生搜集三峡地区的传说故事，如三峡大坝建设中的感人故事，制作成小册子或在班级内进行讲述。

-三峡生态调查报告：组织学生进行三峡地区的生态调查，了解当地的生态环境，撰写调查报告，并提出保护措施的建议。

-三峡文化与音乐：探索三峡地区的音乐文化，如三峡民歌、船夫号子等，通过音乐鉴赏，感受三峡文化的魅力。

-三峡诗词鉴赏：搜集与三峡相关的古代诗词，进行鉴赏和分析，体会古人对三峡的赞美之情。教学反思与总结今天上了《三峡》这一课，我有很多感慨。首先，我想说的是，同学们的表现真的很让我惊喜。大家不仅对课文内容有了深入的理解，而且在讨论和分享中展现出了很高的热情和思考深度。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过多媒体展示三峡的图片和视频，让学生们直观地感受到了三峡的壮丽景色，这种直观的教学方式收到了很好的效果。同时，我也鼓励大家进行小组讨论，通过交流分享，大家能够更全面地理解课文。

在教学策略上，我注意到了几个关键点。首先，我尽量让课堂气氛活跃，让学生在轻松的环境中学习。比如，在讲解修辞手法时，我通过生动的例子和幽默的语言，让大家在笑声中掌握了知识。其次，我注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解文章情感时，我发现有些学生还是难以深入理解作者的情感。这可能是因为他们对历史背景和文化内涵的了解还不够深入。因此，我计划在今后的教学中，增加对相关历史文化的介绍，帮助学生更好地理解课文。

在管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但个别学生还是有些分心。这让我意识到，课堂管理需要更加细致和耐心。我会在今后的教学中，加强对课堂纪律的引导，确保每个学生都能集中注意力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解情感时，增加历史背景和文化内涵的介绍，帮助学生更好地理解课文。

2.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能集中注意力，提高课堂效率。

3.针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导，让每个学生都能在课堂上有所收获。

4.利用课后时间，组织一些与课文相关的活动，如摄影展、故事搜集等，让学生在实践中加深对课文的理解。重点题型整理1.**题目**：请根据课文内容，用现代汉语翻译下列句子。

-**原句**：自非亭午夜分，不见曦月。

-**答案**：如果不是在正午和半夜的时候，就看不见太阳和月亮。

2.**题目**：分析下列句子中使用的修辞手法，并解释其效果。

-**原句**：悬泉瀑布，飞漱其间。

-**答案**：这里使用了比喻的修辞手法，将瀑布的流动比作人的漱口动作，形象地描绘出瀑布水流湍急的景象。

3.**题目**：请解释下列词语在文中的含义。

-**词语**：奇伟、瑰怪

-**答案**：奇伟：奇特而雄伟。瑰怪：奇特而怪异。这两个词语用来形容三峡的自然景观，表达了作者对三峡自然美的赞叹。

4.**题目**：根据课文内容，描述三峡夏季的景色特点。

-**答案**：夏季的三峡，江水汹涌，气候炎热，山峦郁郁葱葱，瀑布飞流直下，景色奇丽壮观。

5.**题目**：分析作者在《三峡》中表达的情感，并举例说明。

-**答案**：作者在《三峡》中表达了对三峡自然景观的热爱和对历史的沉思。例如，在描述三峡夏季景色时，作者用“悬泉瀑布，飞漱其间”表达了对自然之美的赞叹；在描述三峡历史时，作者提到“昔闻先帝崩于斯，未尝不怆然涕下”，表达了对历史的缅怀和对英雄的敬仰。教学评价教学评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我在《三峡》教学过程中的评价方法：

1.**课堂评价**：

-提问：在课堂讲解过程中，我会适时提出问题，如“同学们，谁能分享一下对三峡夏季景色的感受？”通过学生的回答，我可以了解他们对课文内容的理解程度。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与情况，看他们是否能够积极投入，是否能够有效地与他人合作。

-测试：在课程结束后，我会进行小测验，如填空题、选择题和简答题，以检验学生对课文知识的掌握情况。

2.**作业评价**：

-批改作业：我会认真批改学生的课后作业，包括翻译句子、写作练习等。对于学生的错误，我会用红笔进行标注，并附上批改意见。

-点评反馈：在作业批改后，我会及时将作业发给学生，并针对他们的作业情况进行口头或书面的点评。例如，对于翻译得好的学生，我会给予表扬；对于翻译不准确的学生，我会指出错误并提供正确的翻译。

-鼓励学生：在评价过程中，我会鼓励学生继续努力，如“你的翻译很有进步，继续保持哦！”或者“你在小组讨论中表现得非常积极，继续加油！”

3.**形成性评价**：

-课堂表现记录：我会记