第10课《阿长与山海经》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级下册

第10课《阿长与山海经》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册主备人备课成员教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进《阿长与山海经》这堂课。这节课可是我们统编版语文七年级下册第10课的内容哦！在这节课里，我们要一起领略阿长的传奇故事，感受《山海经》的神奇魅力。这节课，我们将从人物性格、故事情节和神话传说三个方面，深入挖掘文本的内涵。相信通过这节课的学习，你们会对阿长和《山海经》有更深刻的认识，也更能体会到中国古典文学的博大精深！🎉📚🌟核心素养目标1.培养学生对中国古典文学的鉴赏能力，提高文学素养。

2.增强学生阅读理解能力，学会从不同角度分析文本。

3.激发学生想象力和创造力，体验神话传说的魅力。

4.培养学生的人文情怀，传承中华优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：

1.阿长形象的塑造及分析，理解其性格特点和故事背后的深层含义。

2.《山海经》中神话传说的解读，把握其文化内涵和艺术特色。

难点：

1.对阿长复杂性格的理解，如何把握其性格的多面性。

2.神话传说的文化背景和象征意义的解读，对学生的文化素养要求较高。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演，让学生深入角色，感受阿长的性格魅力。

2.结合多媒体资料，介绍《山海经》的文化背景，引导学生逐步理解神话传说的象征意义。

3.设计拓展阅读任务，鼓励学生课后查阅相关资料，加深对文本的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合文本，引导学生理解阿长的形象和《山海经》的神话传说。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对人物性格和文化内涵的理解。

3.角色扮演：让学生模拟阿长和《山海经》中的角色，体验故事情境。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现阿长和《山海经》的相关内容。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.拓展阅读：推荐相关书籍和文章，鼓励学生课后自主学习和探究。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与《山海经》相关的神话故事视频，激发学生的兴趣。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为《山海经》中的神话传说有哪些特点？它们对我们有什么启示？”

3.引导学生思考：引导学生结合自身经验，谈谈对神话传说的理解。

二、讲授新课（20分钟）

1.阿长形象的塑造及分析（10分钟）

-讲解阿长的生平背景，介绍其性格特点。

-通过小组讨论，让学生分析阿长的性格特点，如善良、勇敢、坚韧等。

-结合阿长的故事，引导学生理解其性格背后的深层含义。

2.《山海经》中神话传说的解读（10分钟）

-介绍《山海经》的文化背景和艺术特色。

-分析《山海经》中的神话传说，如夸父追日、精卫填海等。

-引导学生理解神话传说的象征意义，如勇气、智慧、团结等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：让学生根据所学知识，完成以下练习题。

-选择题：从给出的选项中选择与阿长性格特点相符的描述。

-简答题：简要描述《山海经》中一个神话传说，并谈谈你的理解。

2.小组讨论：分组讨论以下问题：

-阿长的故事给我们带来了哪些启示？

-你认为《山海经》中的神话传说对我们有什么意义？

四、课堂提问与师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：针对学生的练习和讨论，进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.师生互动：鼓励学生提问，解答学生的疑惑，引导学生深入思考。

五、拓展活动（5分钟）

1.课后阅读：推荐学生阅读《山海经》的相关书籍，深入了解神话传说。

2.创作活动：鼓励学生以《山海经》中的神话传说为题材，创作故事、绘画或诗歌。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调阿长和《山海经》的重要性。

2.作业布置：完成以下作业，巩固所学知识。

-写一篇关于阿长的故事，体现其性格特点。

-搜集《山海经》中的神话传说，进行简要介绍。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，培养学生核心素养，实现教学目标。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《阿长与山海经》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**文学素养的提升**：

-学生通过阅读《阿长与山海经》这一文本，对中国古典文学有了更深入的了解，特别是对《山海经》这一独特的文化现象有了直观的认识。

-学生能够识别和分析文本中的文学元素，如人物性格、故事情节、神话传说等，提高了文学鉴赏能力。

2.**阅读理解能力的增强**：

-学生在阅读过程中，学会了如何从不同角度理解文本，包括人物的心理活动、故事背后的寓意等。

-通过课堂讨论和练习，学生的阅读理解能力得到了有效提升，能够更好地把握文本的主旨。

3.**文化意识的培养**：

-学生通过学习《山海经》中的神话传说，对中华传统文化有了更深的认同感，增强了文化自信。

-学生能够认识到神话传说在传承民族文化、弘扬民族精神方面的作用。

4.**批判性思维的发展**：

-在分析阿长这一人物形象时，学生学会了从多个角度进行批判性思考，不局限于文本表面的描述。

-学生能够对文本中的文化现象提出自己的见解，形成了独立思考的能力。

5.**创新能力的激发**：

-通过角色扮演和拓展阅读，学生激发了想象力，能够将文本中的故事进行创新性演绎。

-学生在创作活动中，将《山海经》的神话传说与现代生活相结合，展现了创新能力。

6.**沟通与合作能力的提升**：

-在小组讨论和课堂互动中，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，提升了沟通能力。

-学生在合作完成任务的过程中，学会了分工合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

7.**情感态度与价值观的塑造**：

-学生通过学习阿长的故事，感受到了善良、勇敢、坚韧等优秀品质，培养了积极向上的情感态度。

-学生在理解《山海经》中的神话传说时，体会到了中华民族的智慧和创造力，树立了正确的价值观。板书设计①本文重点知识点：

-阿长的生平背景及性格特点

-《山海经》的文化内涵与神话传说

-神话传说的象征意义

②关键词：

-阿长：善良、勇敢、坚韧

-《山海经》：神话传说、文化背景、象征意义

③重点句子：

-“阿长，你是我们村上最勇敢的人。”

-“《山海经》中记载的神话传说，充满了智慧和勇气。”

-“每一个神话传说，都蕴含着中华民族的智慧和创造力。”课后作业1.**写作练习**：

-题目：《阿长与山海经》中的启示

-要求：结合阿长的故事和《山海经》中的神话传说，谈谈你对勇敢、善良、团结等品质的理解，以及这些品质在现代社会中的重要性。

-答案示例：在阿长的故事中，我看到了勇敢面对困难的精神。在《山海经》的神话传说中，我感受到了团结协作的力量。这些品质在现代社会中同样重要，它们是我们在面对挑战时不可或缺的武器。

2.**角色分析**：

-题目：分析阿长的性格特点

-要求：从文本中找出描述阿长性格的语句，分析其性格特点，并举例说明。

-答案示例：阿长是一个善良的人，如“他总是乐于助人，从不计较个人得失。”；阿长也是一个勇敢的人，如“面对强盗，他毫不畏惧，挺身而出。”；阿长还具有坚韧不拔的品质，如“尽管生活艰辛，他从未放弃过希望。”

3.**创作活动**：

-题目：以《山海经》中的神话传说为题材，创作一个短故事

-要求：选择一个《山海经》中的神话传说，发挥想象力，创作一个短故事，要求故事情节完整，人物形象鲜明。

-答案示例：《夸父追日》新编：夸父在追逐太阳的过程中，遇到了各种困难，但他从未放弃。最终，夸父虽然未能追上太阳，但他的精神感动了天地，使得白天和黑夜得以交替。

4.**知识拓展**：

-题目：查阅资料，了解《山海经》的历史背景

-要求：查找《山海经》的成书时间、作者、主要内容和历史影响。

-答案示例：《山海经》是我国古代的一部地理志和神话传说集，成书于战国时期，作者不详。书中记载了大量的神话传说和地理知识，对后世产生了深远的影响。

5