口语交际 学会商量教案

口语交际学会商量教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解商量的含义，知道在哪些情况下需要商量。学生学会运用恰当的语言和语气与他人商量事情，如使用礼貌用语、表达清楚自己的想法和需求等。提高学生倾听、表达和应对的口语交际能力，能够根据不同情境进行有效的商量。2.过程与方法目标通过创设多种生活情境，让学生在实践中体验商量的过程，培养学生观察、思考和解决问题的能力。组织小组讨论和角色扮演活动，引导学生相互交流、合作，共同提高商量的技巧。3.情感态度与价值观目标培养学生尊重他人、友好合作的意识，让学生在商量中学会理解和包容他人的想法。鼓励学生积极主动地与人交流，增强学生的自信心和沟通能力，营造良好的人际交往氛围。

二、教学重难点1.教学重点掌握商量的基本技巧，学会用恰当的语言表达自己的想法和意愿，同时尊重对方的意见。能根据不同的情境和对象，灵活运用商量的方法进行有效的沟通。2.教学难点引导学生在商量过程中注意语气、态度和方式，既要坚定自己的立场，又要尊重他人，达成共识。培养学生在实际生活中运用商量技巧解决问题的能力，提高学生的人际交往智慧。

三、教学方法1.情境教学法创设丰富多样的生活情境，让学生身临其境，感受商量在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣和参与热情。2.小组合作学习法组织学生进行小组讨论和角色扮演活动，让学生在合作中相互学习、相互启发，共同探索商量的技巧和方法，培养学生的合作意识和团队精神。3.示范引导法教师通过示范商量的过程和语言，为学生提供直观的学习榜样，让学生明确商量的步骤和要点，便于学生模仿和学习。4.练习法安排适量的课堂练习和课后实践活动，让学生在实践中巩固所学的商量技巧，提高学生的口语交际能力。

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）1.播放一段小朋友们在游乐场发生争执的视频片段。视频内容：两个小朋友在游乐场玩滑梯，一个小朋友想先滑，另一个小朋友也不让，两人互不相让，僵持不下。2.播放结束后，提问学生："小朋友们，你们觉得他们这样做对吗？有没有更好的解决办法呢？"引导学生思考在这种情况下需要进行商量。3.揭示课题："今天我们就来学习口语交际学会商量，看看怎样才能通过好好商量解决生活中的问题。"

（二）知识讲解（10分钟）1.什么是商量引导学生结合刚才的视频和生活经验，说一说对"商量"的理解。教师总结：商量就是和别人交换意见，共同讨论如何解决问题或达成某种共识。在商量时，我们要尊重对方的想法，耐心倾听对方的意见，同时也要清楚地表达自己的观点。2.为什么要学会商量展示一些生活中因为不会商量而产生矛盾的图片或事例，如同学之间因为借文具发生争吵、家庭成员之间因为周末活动安排不一致而不愉快等。提问学生："这些问题如果通过商量来解决，会怎么样呢？"引导学生体会商量在解决矛盾、增进人际关系方面的重要性。教师总结：学会商量可以帮助我们更好地与人沟通，避免冲突，增进彼此的理解和信任，让我们的生活更加和谐愉快。

（三）技巧探究（15分钟）1.商量的语言技巧礼貌用语教师示范："同学，我想借一下你的水彩笔，可以吗？""阿姨，您好！我想请问一下，这个玩具怎么玩呀？"让学生感受礼貌用语在商量中的作用。引导学生总结常用的礼貌用语，如"请""谢谢""对不起""可以吗""好吗"等，并进行简单的礼貌用语对话练习。表达清晰教师示例："我想和你商量一下，明天下午放学后我们一起去图书馆看书，你有时间吗？我很喜欢看故事书，想借几本有趣的书来看。"让学生明白表达自己的想法要清楚明白，有条理。组织学生进行表达练习，比如让学生说一说自己想要商量的事情，如："我想和妈妈商量，周末去公园野餐，我想准备一些好吃的，大家一起分享。"其他同学认真倾听并评价表达是否清晰。语气委婉教师表演：用不同的语气说同一句话"我想要那个红色的气球"。一种是强硬直接的语气，另一种是委婉温和的语气。让学生感受哪种语气更容易让人接受。引导学生思考在商量时如何运用委婉的语气，比如可以用"能不能""可不可以""我觉得......你看行不行"等表达方式。进行语气练习，让学生模仿不同的情境，用委婉的语气与同桌商量事情，如："我今天作业有点多，能不能明天再和你一起玩游戏呀？"2.商量的态度技巧耐心倾听教师讲述：在商量时，要认真听对方说话，不打断别人，这是对别人的尊重。播放一段商量的音频，让学生边听边思考：说话的人是怎么倾听对方的？听完后，让学生分享自己听到的内容和感受。组织小组活动，让学生互相交流自己最近遇到的一件事情，然后认真倾听对方的想法，不发表意见，倾听结束后，用自己的话总结对方的观点，表示自己在认真听。尊重理解展示一些不同观点的图片或事例，如对于选择兴趣班，有的小朋友喜欢画画，有的喜欢跳舞。引导学生讨论：当我们和别人商量事情，观点不一致时，应该怎么做？教师总结：要尊重对方的想法，理解对方的立场，即使不同意，也不要强行否定，而是要心平气和地表达自己的看法，共同探讨更好的解决方案。进行角色扮演，设置情境：两个同学商量周末活动，一个同学想去看电影，另一个同学想去爬山。让学生分别扮演这两个同学，进行商量，在商量过程中要体现尊重理解对方的态度。

（四）情境演练（15分钟）1.创设情境一：借东西小明忘记带水彩笔了，美术课上他想向同桌小红借水彩笔。将学生分成小组，每组分别扮演小明和小红，进行商量借水彩笔的对话练习。小组展示后，其他小组进行评价，重点评价商量的语言和态度是否恰当。2.创设情境二：活动安排周末，几个好朋友想一起出去玩，有的想去公园放风筝，有的想去科技馆参观。学生自由组合，选择自己感兴趣的角色，进行商量如何安排周末活动的对话。请几组同学上台表演，全班同学一起观看并评价，看看他们是如何运用商量技巧解决分歧的。3.创设情境三：请求帮助小丽在做数学作业时遇到了难题，她想请同学小刚帮忙讲解。让学生两两一组，分别扮演小丽和小刚，进行商量如何解决数学难题的交流。表演结束后，引导学生讨论在这种情境下商量时需要注意什么，比如要礼貌地表达请求，清楚地说明自己遇到的问题等。

（五）总结归纳（5分钟）1.引导学生回顾本节课学习的内容，提问："这节课我们学习了什么是商量，为什么要学会商量，以及商量的技巧，谁能说一说商量都有哪些技巧呢？"2.请几位同学回答，教师进行补充和完善，再次强调商量时语言要礼貌、表达要清晰、语气要委婉，态度要耐心倾听、尊重理解。3.总结：学会商量是我们生活中非常重要的一项技能，它能帮助我们更好地与人沟通、解决问题。希望同学们在今后的生活中，能够运用今天学到的商量技巧，与他人友好相处，让我们的生活更加和谐美好。

（六）拓展延伸（5分钟）1.布置课后作业：让学生回家后，选择一个生活中的场景，如和家人商量晚餐吃什么，或者和朋友商量下次聚会的时间和地点，运用今天学到的商量技巧，进行一次实际的商量，并把商量的过程写下来。2.鼓励学生在生活中积极主动地与人商量事情，注意观察身边的人是如何商量的，学习他们的优点，不断提高自己的商量能力。同时，提醒学生在商量过程中要尊重他人，保持良好的沟通态度。

五、教学资源1.多媒体课件，包含有趣的视频、图片、音频等教学素材。2.准备一些与商量相关的道具，如玩具、文具等，用于情境演练。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对商量有了较为清晰的认识，初步掌握了商量的技巧，并在情境演练中得到了一定的锻炼。但在教学过程中，也发现了一些不足之处。例如，部分学生在小组