安徽省合肥市 2024 年高三第三次教学质量检测文科综合地理试题

安徽省合肥市2024年高三第三次教学质量检测文科综合地理试题一、试题整体概述本次合肥市2024年高三第三次教学质量检测文科综合地理试题，整体遵循高考大纲要求，注重考查学生的地理学科核心素养，包括区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观。试题涵盖了自然地理、人文地理和区域地理等多个方面的知识，题型丰富多样，有选择题、非选择题等。

在知识覆盖上，涉及到地球运动、大气环流、气候类型、地形地貌、水文、土壤、植被、人口、城市、农业、工业、交通等众多地理要素，全面考查了学生对地理基础知识的掌握程度和运用能力。

在能力考查方面，着重培养学生从图表、文字材料中获取和解读信息的能力，调动和运用地理知识分析解决问题的能力，以及描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题的能力。通过设置各种新颖的情境和问题，引导学生运用地理思维去思考和解决实际问题，体现了对学生综合素质的考查。

二、各题型分析

（一）选择题1.题目特点选择题共11道，每题4分，总分44分。题目形式多样，有图表类、文字材料类等。涉及知识点广泛，如地球运动中的昼夜长短变化、正午太阳高度计算；大气环流中的季风环流；自然地理环境的整体性与差异性；人文地理中的人口迁移、城市化等。2.典型题目分析例1：图1为某时刻地球光照图，阴影部分表示黑夜，图中E点的地理坐标为（）A.（70°N，120°E）B.（70°S，120°E）C.（70°N，60°W）D.（70°S，60°W）该题考查地球光照图的判读及地理坐标的确定。解题关键在于根据光照图判断出北极圈及其以北地区出现极昼现象，从而确定E点所在半球为北半球，且纬度为70°N。再根据地球自转方向和已知经线的位置，判断出E点的经度为60°W。所以答案选C。例2：近年来，随着城市化进程的加快，城市内涝问题日益严重。导致城市内涝的主要人为原因是（）A.城市地面硬化面积大，降水下渗减少B.城市绿地面积减少，蒸发量变小C.城市排水系统老化，排水能力不足D.城市人口增加，生活污水排放量大本题考查城市化过程中的环境问题。城市内涝的人为原因主要包括城市地面硬化面积大，阻碍了降水的下渗，使得地表径流增加，容易引发内涝；城市排水系统老化，排水能力不足也是导致内涝的重要因素。选项A和C均符合题意，但题目强调主要人为原因，城市地面硬化面积大是更基础、更关键的因素，它直接影响了降水的下渗和地表径流的形成。所以答案选A。

（二）非选择题1.题目特点非选择题包括必考题和选考题两部分。必考题有36题和37题，选考题从43题（旅游地理）、44题（环境保护）中选做一题。必考题以区域地理为背景，综合考查学生的各种地理能力。选考题则聚焦于特定的地理主题，考查学生对相关知识的掌握和运用。2.典型题目分析必考题36题：阅读图文材料，完成下列要求。（24分）材料一：图2为我国某区域示意图。该区域地形以山地、高原为主，气候干旱少雨。材料二：该区域内的河流多为季节性河流，湖泊较少。近年来，随着人口增长和经济发展，该区域水资源短缺问题日益突出。（1）描述该区域的地形特征。（6分）（2）分析该区域水资源短缺的原因。（8分）（3）请提出解决该区域水资源短缺问题的措施。（10分）答案：（1）地形以山地、高原为主；地势起伏较大；山脉大致呈东西走向。（6分）（2）气候干旱少雨，降水总量少；河流多为季节性河流，地表水难以储存；湖泊较少，调节径流能力弱；人口增长和经济发展，用水需求增加。（8分）（3）加强水资源管理，合理分配水资源；发展节水农业，推广滴灌、喷灌等节水技术；提高水资源利用率，加强工业废水处理和循环利用；修建水利工程，如水库、跨流域调水工程等，增加水资源供给；加强宣传教育，提高公众节水意识。（10分）解析：第（1）题，根据材料一及图2可知，该区域地形类型为山地、高原，从图中可以看出地势起伏较大，山脉走向大致为东西走向。第（2）题，从气候方面，该区域干旱少雨，降水少是水资源短缺的重要原因；从河流和湖泊情况来看，季节性河流多，地表水难储存，湖泊少，调节径流能力差；从人类活动角度，人口增长和经济发展导致用水需求增加。第（3）题，解决水资源短缺问题可从管理、节水、利用、工程建设和意识培养等方面入手。加强管理能合理分配水资源，发展节水农业和提高利用率可减少浪费，修建水利工程能增加供给，提高公众意识可促进全社会节水。37题：阅读图文材料，完成下列要求。（22分）材料一：图3为世界某区域示意图。该区域是世界重要的农业产区，种植小麦、玉米、大豆等农作物。材料二：该区域农业生产高度机械化，大规模使用化肥和农药。（1）分析该区域发展农业的有利自然条件。（8分）（2）说明该区域农业生产高度机械化的原因。（6分）（3）简述该区域大规模使用化肥和农药对环境的影响。（8分）答案：（1）地形平坦开阔，耕地面积广大；土壤肥沃；气候温和，降水适中，雨热同期；河流众多，灌溉水源充足。（8分）（2）地广人稀，劳动力短缺；农业生产规模大，需要提高生产效率；科技发达，为机械化生产提供了技术支持。（6分）（3）对土壤的影响：长期大量使用化肥，会导致土壤板结，肥力下降；对水体的影响：化肥和农药的大量使用，会随雨水流入河流、湖泊等水体，造成水体富营养化，污染水源；对生物的影响：会杀死大量的昆虫、鸟类等生物，破坏生态平衡，导致生物多样性减少。（8分）解析：第（1）题，从地形看，区域地形平坦开阔利于大规模种植；土壤肥沃为农作物生长提供良好基础；气候温和且雨热同期适宜多种农作物生长；河流众多可提供充足灌溉水源。第（2）题，地广人稀使得劳动力不足，大规模生产需要提高效率，而科技发达为机械化生产提供了保障。第（3）题，从土壤方面，化肥使土壤板结肥力下降；从水体角度，化肥农药流入水体造成富营养化污染；从生物方面，杀死大量生物破坏生态平衡和生物多样性。选考题43题（旅游地理）：阅读材料，回答问题。（10分）近年来，某山区依托独特的自然风光和丰富的民俗文化，大力发展乡村旅游。游客在欣赏自然风光的同时，还能体验民俗文化活动，如传统手工艺制作、民俗歌舞表演等。分析该山区发展乡村旅游的优势条件，并说明发展乡村旅游对当地社会经济的积极影响。答案：优势条件：自然风光独特，具有较高的旅游价值；民俗文化丰富多样，能吸引游客体验；靠近城市，客源市场广阔。（6分）积极影响：增加当地居民收入；促进当地基础设施建设；带动相关产业发展，如餐饮、住宿、购物等；推动民俗文化的传承与发展。（4分）解析：优势条件中，独特自然风光是吸引游客的重要因素，丰富民俗文化能提供差异化旅游体验，靠近城市则有充足客源。积极影响方面，乡村旅游能直接增加居民收入，为改善基础设施提供资金，带动相关产业繁荣，同时让民俗文化在旅游发展中得到传承和弘扬。44题（环境保护）：阅读材料，回答问题。（10分）某工业城市长期以来以煤炭为主要能源，排放大量的二氧化硫等污染物。近年来，该城市空气质量持续下降，酸雨问题日益严重。分析该城市酸雨问题严重的原因，并提出治理酸雨的措施。答案：原因：以煤炭为主要能源，煤炭中含硫量高；工业生产排放大量二氧化硫等酸性气体；气候湿润，降水较多。（6分）措施：调整能源结构，减少煤炭使用，增加清洁能源比重；对工业废气进行脱硫处理；加强环境监测和管理，严格控制污染物排放。（4分）解析：原因上，煤炭含硫高是根源，工业废气排放是主要污染源，湿润气候利于酸雨形成。措施方面，调整能源结构可减少酸性气体排放，脱硫处理直接减少废气中硫含量，加强监测管理能确保各项措施有效执行。

三、试题难度与区分度分析1.难度分析整体试题难度适中，既考查了学生的基础知识，又有一定的能力提升要求。选择题部分，部分题目需要学生仔细分析图表和材料，运用地理原理进行推理判断，如地球光照图相关题目，对学生的空间思维和知识运用能力有一定考验，但也有一些基础的地理概念和现象的考查题目，难度相对较低。非选择题部分，必考题围绕区域地理展开，情境设置较为新颖，问题具有一定综合性。像36题关于水资源短缺问题，需要学生综合考虑自然和人文因素来分析原因和提出措施，对学生的综合思维能力要求较高，但只要学生掌握了相关地理知识和分析方法，也能较好地作答。选考题难度相对必考题稍低，旅游地理和环境保护的题目都比较贴近生活实际，学生有一定的知识储备和生活经验可以借鉴。2.区分度分析试题具有较好的区分度。选择题中不同难度层次的题目分布合理，能够区分出不同水平的学生。对于基础知识扎实、地理思维敏捷的学生，能够准确快速地做出较多题目；而对于基础薄弱、思维能力不足的学生，会在一些题目上出现错误。非选择题更是能够拉开学生的差距。在必考题中，36题和37题综合性强，对学生的知识迁移和综合分析能力要求高，能力强的学生能够全面准确地回答问题，获得高分；能力稍弱的学生可能只能回答部分要点，得分较低。选考题虽然难度相对较小，但也能区分出学生对不同知识点的掌握程度和分析能力。

四、对教学和备考的启示1.教学方面强化基础知识教学：地理学科的基础知识是解题的关键，教师要在日常教学中注重对地理概念、原理、规律等基础知识的讲解，确保学生扎实掌握。例如，在讲解气候类型时，要让学生理解各种气候类型的成因、特点、分布规律等，为分析气候相关问题奠定基础。培养地理思维能力：通过多样化的教学方法和案例分析，培养学生的区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观。比如，在分析区域地理问题时，引导学生从自然和人文多个角度进行综合思考，培养学生的综合思维能力；组织学生进行地理野外考察或开展地理实践活动，提高学生的地理实践力。注重图表教学：地理图表是地理信息的重要载体，教师要加强对学生图表解读能力的培养。教会学生如何从图表中获取信息、分析数据、绘制图表等。例如，在讲解地球运动相关知识时，通过地球公转示意图、日照图等图表，让学生直观地理解昼夜长短变化、正午太阳高度变化等地理现象。2.备考方面构建知识体系：学生要在备考过程中，对地理知识进行系统梳理，构建完整的知识体系。将自然地理、人文地理和区域地理的知识有机结合起来，形成知识网络，便于在答题时能够快速准确地调动和运用知识。加强真题模拟训练：通过大量做真题和模拟题，熟悉高考地理试题的题型、命题规律和答题要求。在训练过程中，注重总结答题方法和技巧，提高答题的规范性和准确