小学教师业务考核制度

小学教师业务考核制度一、总则1.目的为了全面、客观、公正地评价小学教师的业务水平和工作业绩，加强教师队伍建设，提高教育教学质量，特制定本考核制度。2.考核原则导向性原则：考核结果作为教师评优评先、职称晋升、岗位聘任等的重要依据，引导教师积极进取，不断提高自身业务素质。全面性原则：从德、能、勤、绩等方面对教师进行全面考核，注重考核教育教学工作的实际效果。客观性原则：以事实为依据，定量与定性相结合，确保考核结果真实、准确、客观。激励性原则：通过考核，激发教师的工作积极性和创造性，促进教师专业成长。

二、考核对象本校全体小学教师

三、考核内容及标准

师德师风（20分）1.思想政治表现（5分）拥护党的路线、方针、政策，忠诚于人民的教育事业，积极参加政治学习，认真做好学习笔记，得35分。政治立场不坚定，对党的教育事业缺乏热情，参加政治学习不认真，得02分。2.职业道德（10分）爱岗敬业，关爱学生，严谨笃学，为人师表，无违规违纪行为，得810分。存在体罚或变相体罚学生、有偿家教、收受礼品礼金等违规行为，视情节轻重扣210分。3.团队合作（5分）积极参与学校各项活动，与同事团结协作，关系融洽，得45分。缺乏团队合作精神，与同事关系不和谐，影响工作开展，得03分。

教育教学能力（40分）1.教学设计（10分）教学目标明确，符合课程标准和学生实际，教学内容科学合理，教学方法得当，教学过程设计完整，教学媒体运用恰当，得810分。教学目标基本明确，教学内容无明显错误，教学方法选择基本合理，教学过程设计较完整，教学媒体运用基本恰当，得47分。教学目标不明确，教学内容存在较多问题，教学方法不当，教学过程设计混乱，教学媒体运用不合理，得03分。2.课堂教学（15分）教学基本功扎实，教态亲切自然，语言准确流畅，板书规范工整，能灵活运用教学方法，激发学生学习兴趣，教学效果良好，得1215分。教学基本功较扎实，教态自然，语言较准确，板书较规范，能运用基本的教学方法，完成教学任务，教学效果一般，得811分。教学基本功不扎实，教态不自然，语言表达不清，板书不规范，教学方法单一，教学效果较差，得07分。3.作业批改与辅导（10分）作业布置适量、适度，有针对性，批改及时、认真，符号规范，能及时反馈学生作业情况，对学习困难学生有辅导措施，效果较好，得810分。作业布置基本合理，批改较认真，能反馈学生作业情况，对学习困难学生有一定辅导，得47分。作业布置不合理，批改不认真，反馈不及时，对学习困难学生辅导不力，得03分。4.教学评价（5分）能运用多样化的评价方式对学生进行全面、客观、公正的评价，及时了解学生学习情况，调整教学策略，得45分。评价方式单一，对学生评价不够全面、客观，不能及时调整教学策略，得23分。不重视教学评价，评价随意，得01分。

专业知识与技能（20分）1.专业知识（10分）精通所教学科的专业知识，能准确把握教材的重点、难点，对学科前沿知识有一定了解，得810分。掌握所教学科的基本知识，能较好地把握教材内容，对学科相关知识有一定了解，得47分。专业知识欠缺，对教材内容理解不透彻，对学科相关知识了解较少，得03分。2.教学技能（10分）熟练掌握现代教育技术，能运用多媒体等手段辅助教学，教学课件制作精美，操作熟练，得810分。能掌握基本的教育技术，能运用多媒体等手段辅助教学，教学课件制作较规范，操作较熟练，得47分。教育技术应用能力较差，不能熟练运用多媒体等手段辅助教学，教学课件制作粗糙，操作不熟练，得03分。

工作业绩（20分）1.教学成绩（10分）所教班级学生在期末考试等重要考试中成绩优秀，与同年级同学科相比名列前茅，得810分。所教班级学生成绩良好，与同年级同学科相比处于中等水平，得47分。所教班级学生成绩较差，与同年级同学科相比处于落后水平，得03分。2.教学成果（5分）在教育教学研究方面取得显著成果，如发表论文、参与课题研究、获得教学成果奖等，得45分。参与教育教学研究活动，有一定的研究成果，如撰写教学反思、教学案例等，得23分。未参与教育教学研究活动，无研究成果，得01分。3.指导学生竞赛（5分）指导学生参加学科竞赛、文体活动等取得优异成绩，为学校赢得荣誉，得45分。指导学生参加竞赛等活动取得一定成绩，得23分。未指导学生参加竞赛等活动，得01分。

四、考核方式1.平时考核学校建立教师业务档案，对教师的日常工作表现、教学常规执行情况、学生评教等进行记录。教务处定期对教师的教学设计、教案、作业批改等进行检查，并做好记录。每月组织学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果等进行评价，评价结果作为平时考核的重要依据。2.学期考核教师根据本学期的工作情况，填写《小学教师业务考核登记表》，进行自我总结和自评。各年级组、学科组对教师进行互评，评价结果按一定比例计入学期考核总分。学校考核小组根据平时考核记录、教师自评、年级组和学科组互评结果，对教师进行综合评定，确定学期考核等级。3.学年考核学年考核以两个学期的考核结果为基础，综合考虑教师一年来的工作表现。学校考核小组根据学年内教师的师德师风、教育教学能力、专业知识与技能、工作业绩等方面的表现，确定学年考核等级。

五、考核等级及结果运用1.考核等级考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。优秀：总分在90分及以上，且师德师风、教育教学能力、专业知识与技能、工作业绩等方面表现突出。合格：总分在6089分之间，各方面表现符合岗位要求。不合格：总分在60分以下，或在师德师风方面存在严重问题。2.结果运用评优评先：考核结果为优秀的教师，在当年的评优评先活动中优先推荐。职称晋升：在职称晋升时，考核结果作为重要的参考依据，同等条件下，优秀等级的教师优先晋升。岗位聘任：根据考核结果，对教师进行岗位聘任调整，激励教师不断提高工作业绩。培训与发展：针对考核结果不合格的教师，学校将制定个性化的培训计划，帮助其提高业务水平；对表现优秀的教师，提供更多的培训和发展机会。

六、考核组织与实施1.成立考核小组学校成立以校长为组长，教务处、教研组长、教师代表等为成员的考核小组，负责教师业务考核的组织与实施。2.考核程序每年[具体时间]，学校发布教师业务考核通知，明确考核内容、标准、方式和时间安排。教师按照要求填写《小学教师业务考核登记表》，提交相关材料。各年级组、学科组组织教师进行互评，填写互评意见。考核小组对教师的自评、互评结果进行审核，结合平时考核记录，确定考核等级。将考核结果反馈给教师本人，教师如有异议，可在规定时间内提出申诉。3.申诉处理教师对考核结果有异议的，可在接到考核结果通知后的[具体天数]内向考核小组提出书面申诉。考核小组应在接到申诉后的[具体天数]内进行调查核实，并将处理结果通知申诉人。

七、附则1.本制度自发布之日起施行，如有未尽事宜，由